
高中生物作业设计心得体会.doc
1页作业设计心得体会 通过这次的作业设计活动,我对“双减”背景下的高中生物作业设计有了进一步的理解作业设计,要突出“减量、提质、增趣”要想提质,老师可以通过精编题目提升习题的质量,通过错题库提升学习的质量要想增趣,学生的作业形式可以是“浸作业”,浸作业是指学生亲临问题现场,使用现有的材料或者工具,综合运用知识、经验和技能,经过操作、计算和推理,使问题得到解决的作业,这种作业能丰富作业的形式从巩固知识的视角来说,对生物作业设计应该追求的是主干性、基础性和针对性教师要参与“校本作业"的编写,因为老师最了解学生的学习,能够有效提升作业的针对性,符合教学评一致性的原则这样,学校的校本作业才能够在情境创设、问题设置、答案组织等方面做到科学规范从编写作业的视角来说,不仅要提倡教师设计和编写作业,也要尝试让学生设计和编写作业学生参与作业的设计过程,就会不断丰富作业的形式,激发学生做作业的兴趣正因为学生自己设计和编写作业,我们才能充分理解教师和学生之间思维的差异,以达到作业最优化的效果对于“双减”背景下的生物作业设计,我们要经常反思,学生做作业的过程,是否巩固了知识,提升了能力,习得了方法,激发了兴趣,促进了发展。
作业设计,依然是我们今后研究和探索的重点,努力设计出真正使学生减负、增效的作业,体现作业的功能和价值。
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