一年级识字游戏.doc

一年级识字游戏1.找朋友A 找实物与汉字之间的朋友比如带着不同颜色头饰的学生，与拿着汉字“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白”字卡的学生之间找朋友 优点：学生操作简单缺点：准备比较费力 2．找朋友B 双音节或者多音节词中的各词素找朋友，共同组合成词语， 优点：适用范围较广缺点：不适宜单音节词 3．摘苹果 树上苹果的背面写着汉字，读对了，苹果作为奖品发给他树”可以反复使用 优点：学生兴趣高缺点：参与活动的学生少，费时多而学习密度小此游戏可以改进 4．考考你A 每个人一张字卡，在教室里随便跑，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方手里字卡上的字优点：全体学生都能参加，识字效率高，是一个非常受欢迎的游戏缺点：不适于大班运作 5．考考你B 以小组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡组长可以轮换当优点：全体学生都能参与，识字效率高缺点：这是一个需要动手的游戏，不适于学习超过15个左右的生字时使用 6．考考你C 对同桌说悄悄话，读出其所出示的生字优点：全体学生都能参与，识字范围较广，可以针对几课书的生字做缺点：老师不宜掌握识字情况 7．连故事 每出一张字卡，就说出一句话，字卡不断地出，这些话要连成故事。

可从复述课文开始练习优点：这是一个需要合作完成、连带想像和表达的游戏，能提高综合素质缺点：因为综合，学生之间的差异会产生矛盾，以至游戏无法进行没有较强的教育直觉和教育机智不容易组织好这个游戏 8．接龙 第一个同学写出一个字，第二个同学用这个字组词出来，第三个同学再用上一个词末尾的字组词，以此顺延也可以不写只说优点：识字范围较广，利于积累词语缺点：难以避免同音替代的问题，造成错别字隐患这个游戏需要改进 9．猜字A 背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜是不是某字”直到猜对为止优点：在猜一个字的同时，大家都复习的其他的字缺点：做过几回后，猜字的同学找到规律，依次读下去，总能猜着，游戏因此失去了吸引力这个游戏比较受欢迎，但需要改进，例如可以限定猜的次数 10．猜字B 向对方连续提4-5个关于字音、字形、字义的问题，猜出心里想的那个字优点：全体学生都能参与这个游戏很锻炼思维能力，而且有利于写字缺点：慢，需要指定猜字范围 11．开火车 按照小组或座位快速念出一个个亮出的字优点：很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来缺点：只适合在基本完成识字任务后进行12．编谜语 学生根据生字特点编谜语，老师适当修改，再让学生背。

如“四口上下站，犬字在中间就是“器”字优点：这个游戏很锻炼思维能力和表达能力，而且有利于写字缺点：更慢少数学生自发做，老师可以加工，拿到全班推广不宜要求大家参与 13．大转盘 转盘周围生字字卡排成一圈，转盘指针转向哪个字，就读出哪个字转盘可以反复使用优点：学生有兴趣可以作为在紧张学习过程中所做的调节心情的游戏缺点：有些费时 14．我当小老师 经过准备后，学生按照老师平时的教学方法教生字优点：这是一个“生生互动”的游戏，既适合巩固复习，也适合学习生字通过这个游戏，学生可以逐步学习独立识字的步骤和方法有了错误，能被及时发现，并得到纠正 这些游戏都产生在教学第一线上，老师们可以从中受到启发，解放思想，设计更多更好的识字游戏组织识字游戏，需要教师有较强的创造力和课堂调控能力要避免识字游戏陷入形式主义的泥淖，务必在精心设计、精心组织、精心安排上多下功夫要“目的明确，准备充分，安排周密，衔接紧凑这也应是组织识字游戏的原则。