实验设计题的解题策略2.ppt

实验设计题的解题策略一、一、审题审题 —— 分析理解能力分析理解能力二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力“四环节四环节”分析实验思路分析实验思路选择实验材料用具选择实验材料用具书写实验设计步骤书写实验设计步骤预测解释实验结果预测解释实验结果二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(一一) 分析实验思路分析实验思路二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(一一) 分析实验思路分析实验思路(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具1 1、题中已提供实验材料和用具、题中已提供实验材料和用具二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(一一) 分析实验思路分析实验思路(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具1 1、题中已提供实验材料和用具、题中已提供实验材料和用具主要分析主要分析“有什么用？有什么用？”、、“怎么用？怎么用？”二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(一一) 分析实验思路分析实验思路(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具1 1、题中已提供实验材料和用具、题中已提供实验材料和用具主要分析主要分析“有什么用？有什么用？”、、“怎么用？怎么用？” 一般应全部用上，除非题目让你一般应全部用上，除非题目让你“选择使用选择使用”。

二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(一一) 分析实验思路分析实验思路(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具1 1、题中已提供实验材料和用具、题中已提供实验材料和用具主要分析主要分析“有什么用？有什么用？”、、“怎么用？怎么用？” 一般应全部用上，除非题目让你一般应全部用上，除非题目让你“选择使用选择使用” 原则上不能任意添加，除非题目原则上不能任意添加，除非题目让你可根据需要另选材料用具让你可根据需要另选材料用具二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(一一) 分析实验思路分析实验思路二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具2、自行确定实验材料和用具、自行确定实验材料和用具1 1、题中已提供实验材料和用具、题中已提供实验材料和用具二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具2、自行确定实验材料和用具、自行确定实验材料和用具1 1、题中已提供实验材料和用具、题中已提供实验材料和用具(1)(1)实验材料要恰当实验材料要恰当二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具2、自行确定实验材料和用具、自行确定实验材料和用具1 1、题中已提供实验材料和用具、题中已提供实验材料和用具(1)(1)实验材料要恰当实验材料要恰当可以用、效果好可以用、效果好二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具2、自行确定实验材料和用具、自行确定实验材料和用具1 1、题中已提供实验材料和用具、题中已提供实验材料和用具(1)(1)实验材料要恰当实验材料要恰当可以用、效果好可以用、效果好如：观察质壁分离及复原的实验如：观察质壁分离及复原的实验 (选取紫色洋葱表皮选取紫色洋葱表皮)二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具2、自行确定实验材料和用具、自行确定实验材料和用具1 1、题中已提供实验材料和用具、题中已提供实验材料和用具(1)(1)实验材料要恰当实验材料要恰当可以用、效果好可以用、效果好如：观察质壁分离及复原的实验如：观察质壁分离及复原的实验 (选取紫色洋葱表皮选取紫色洋葱表皮)(2)(2)联系教材相关实验联系教材相关实验二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具2、自行确定实验材料和用具、自行确定实验材料和用具1 1、题中已提供实验材料和用具、题中已提供实验材料和用具(1)(1)实验材料要恰当实验材料要恰当可以用、效果好可以用、效果好如：观察质壁分离及复原的实验如：观察质壁分离及复原的实验 (选取紫色洋葱表皮选取紫色洋葱表皮)如：临时装片制作与观察如：临时装片制作与观察(2)(2)联系教材相关实验联系教材相关实验例例4 4：： 20052005年全国理综卷年全国理综卷ⅡⅡ 植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。

当组成气孔的细胞结构如图所示当组成气孔的细胞( (保卫细胞保卫细胞) )吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭以放置一小段时间的菠菜水收缩，气孔关闭以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能要求写出实验材料与主要用具、实闭的功能要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释验步骤、预测实验结果并作出解释实验材料与主要用具：实验材料与主要用具：例例4 4：： 20052005年全国理综卷年全国理综卷ⅡⅡ 植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示当组成气孔的细胞结构如图所示当组成气孔的细胞( (保卫细胞保卫细胞) )吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭以放置一小段时间的菠菜水收缩，气孔关闭以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能要求写出实验材料与主要用具、实闭的功能要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。

验步骤、预测实验结果并作出解释实验材料与主要用具：实验材料与主要用具：答：菠菜、镊子、盖玻片、答：菠菜、镊子、盖玻片、载玻片、显微镜、清水、载玻片、显微镜、清水、浓盐水、滴管、吸水纸等浓盐水、滴管、吸水纸等 实验设计题的解题策略一、一、审题审题 —— 分析理解能力分析理解能力二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具(一一) 分析实验思路分析实验思路 实验设计题的解题策略一、一、审题审题 —— 分析理解能力分析理解能力二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具(一一) 分析实验思路分析实验思路“三步走三步走” 实验设计题的解题策略一、一、审题审题 —— 分析理解能力分析理解能力二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具(一一) 分析实验思路分析实验思路“三步走三步走”分组编号分组编号 实验设计题的解题策略一、一、审题审题 —— 分析理解能力分析理解能力二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具(一一) 分析实验思路分析实验思路“三步走三步走”分组编号分组编号设置对照设置对照 实验设计题的解题策略一、一、审题审题 —— 分析理解能力分析理解能力二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具(一一) 分析实验思路分析实验思路“三步走三步走”分组编号分组编号设置对照设置对照观察记录观察记录第一步：分组编号第一步：分组编号(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤第一步：分组编号第一步：分组编号(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤选取题干提供的实验材料用具，组装选取题干提供的实验材料用具，组装实验设备，平均分组，并作好编号。

实验设备，平均分组，并作好编号第一步：分组编号第一步：分组编号(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤选取题干提供的实验材料用具，组装选取题干提供的实验材料用具，组装实验设备，平均分组，并作好编号实验设备，平均分组，并作好编号常用语言：常用语言：第一步：分组编号第一步：分组编号(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤选取题干提供的实验材料用具，组装选取题干提供的实验材料用具，组装实验设备，平均分组，并作好编号实验设备，平均分组，并作好编号选择长势相同、大小相似的同种植物随机选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，等量分组，分别分别编号为编号为A A、、B B、、C…C…常用语言：常用语言：第一步：分组编号第一步：分组编号(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤选取题干提供的实验材料用具，组装选取题干提供的实验材料用具，组装实验设备，平均分组，并作好编号实验设备，平均分组，并作好编号选择长势相同、大小相似的同种植物随机选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，等量分组，分别分别编号为编号为A A、、B B、、C…C…选择年龄、体重选择年龄、体重( (性别性别) )、健康状况相同的、健康状况相同的某种动物随机等量分组，某种动物随机等量分组，分别分别编号为编号为1 1、、2 2、、3…3…常用语言：常用语言：第二步：设置对照第二步：设置对照(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤第二步：设置对照第二步：设置对照(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤严格设置对照实验严格设置对照实验第二步：设置对照第二步：设置对照(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤严格设置对照实验严格设置对照实验对照实验对照实验第二步：设置对照第二步：设置对照(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤严格设置对照实验严格设置对照实验对照实验对照实验除了一个因素以外，其余因素都保持不变除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验的实验第二步：设置对照第二步：设置对照(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤严格设置对照实验严格设置对照实验对照实验对照实验除了一个因素以外，其余因素都保持不变除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验的实验实验组：实验组：对照组：对照组：第二步：设置对照第二步：设置对照(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤严格设置对照实验严格设置对照实验对照实验对照实验除了一个因素以外，其余因素都保持不变除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验的实验实验组：实验组：施加自变量处理的对象组施加自变量处理的对象组对照组：对照组：第二步：设置对照第二步：设置对照(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤严格设置对照实验严格设置对照实验对照实验对照实验除了一个因素以外，其余因素都保持不变除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验的实验实验组：实验组：施加自变量处理的对象组施加自变量处理的对象组对照组：对照组：不施加自变量处理的对象组不施加自变量处理的对象组实验组：实验组：对照组：对照组：施加实验变量处理的对象组施加实验变量处理的对象组不施加实验变量处理的对象组不施加实验变量处理的对象组 例例8 8：：疫苗对预防传染病具有重要意义。

为研制抗疫苗对预防传染病具有重要意义为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计用实验动某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计用实验动物检测疫苗刺激机休产生抗体的能力物检测疫苗刺激机休产生抗体的能力: 实验过程：将健康的实验动物分成对照组和实验组，实验过程：将健康的实验动物分成对照组和实验组，每组若干只动物每组若干只动物 对照组的处理：接种对照组的处理：接种 ，，一段时间后再一段时间后再 实验组的处理：接种实验组的处理：接种 ,一段时间后再一段时间后再  例例8 8：：疫苗对预防传染病具有重要意义为研制抗疫苗对预防传染病具有重要意义为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计用实验动某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计用实验动物检测疫苗刺激机休产生抗体的能力物检测疫苗刺激机休产生抗体的能力: 实验过程：将健康的实验动物分成对照组和实验组，实验过程：将健康的实验动物分成对照组和实验组，每组若干只动物。

每组若干只动物 对照组的处理：接种对照组的处理：接种 ，，一段时间后再一段时间后再 实验组的处理：接种实验组的处理：接种 ,一段时间后再一段时间后再 实验组：实验组：对照组：对照组：施加实验变量处理的对象组施加实验变量处理的对象组不施加实验变量处理的对象组不施加实验变量处理的对象组不含疫苗的接种物不含疫苗的接种物接种病毒接种病毒 例例8 8：：疫苗对预防传染病具有重要意义为研制抗疫苗对预防传染病具有重要意义为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计用实验动某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计用实验动物检测疫苗刺激机休产生抗体的能力物检测疫苗刺激机休产生抗体的能力: 实验过程：将健康的实验动物分成对照组和实验组，实验过程：将健康的实验动物分成对照组和实验组，每组若干只动物。

每组若干只动物 对照组的处理：接种对照组的处理：接种 ，，一段时间后再一段时间后再 实验组的处理：接种实验组的处理：接种 ,一段时间后再一段时间后再 实验组：实验组：对照组：对照组：施加实验变量处理的对象组施加实验变量处理的对象组不施加实验变量处理的对象组不施加实验变量处理的对象组不含疫苗的接种物不含疫苗的接种物接种病毒接种病毒疫苗疫苗接种病毒接种病毒设置对照的方法：设置对照的方法：设置对照的方法：设置对照的方法：①① 空白对照：指不做任何实验处理或不用自变量空白对照：指不做任何实验处理或不用自变量 处理的对照组处理的对照组设置对照的方法：设置对照的方法：①① 空白对照：指不做任何实验处理或不用自变量空白对照：指不做任何实验处理或不用自变量 处理的对照组处理的对照组。

不同情况下要合理地选用不同的水不同情况下要合理地选用不同的水如：清水、凉开水、蒸馏水、生理盐水如：清水、凉开水、蒸馏水、生理盐水 设置对照的方法：设置对照的方法：①① 空白对照：指不做任何实验处理或不用自变量空白对照：指不做任何实验处理或不用自变量 处理的对照组处理的对照组不同情况下要合理地选用不同的水不同情况下要合理地选用不同的水如：清水、凉开水、蒸馏水、生理盐水如：清水、凉开水、蒸馏水、生理盐水 ②② 自身对照：实验与对照在同一对象上进行自身对照：实验与对照在同一对象上进行设置对照的方法：设置对照的方法：①① 空白对照：指不做任何实验处理或不用自变量空白对照：指不做任何实验处理或不用自变量 处理的对照组处理的对照组不同情况下要合理地选用不同的水不同情况下要合理地选用不同的水如：清水、凉开水、蒸馏水、生理盐水如：清水、凉开水、蒸馏水、生理盐水 如：如：“质壁分离与复原质壁分离与复原”实验②② 自身对照：实验与对照在同一对象上进行自身对照：实验与对照在同一对象上进行设置对照的方法：设置对照的方法：①① 空白对照：指不做任何实验处理或不用自变量空白对照：指不做任何实验处理或不用自变量 处理的对照组。

处理的对照组不同情况下要合理地选用不同的水不同情况下要合理地选用不同的水如：清水、凉开水、蒸馏水、生理盐水如：清水、凉开水、蒸馏水、生理盐水 如：如：“质壁分离与复原质壁分离与复原”实验③③ 相互对照：几个实验组相互之间形成的对照相互对照：几个实验组相互之间形成的对照②② 自身对照：实验与对照在同一对象上进行自身对照：实验与对照在同一对象上进行设置对照的方法：设置对照的方法：①① 空白对照：指不做任何实验处理或不用自变量空白对照：指不做任何实验处理或不用自变量 处理的对照组处理的对照组不同情况下要合理地选用不同的水不同情况下要合理地选用不同的水如：清水、凉开水、蒸馏水、生理盐水如：清水、凉开水、蒸馏水、生理盐水 如：如：“质壁分离与复原质壁分离与复原”实验③③ 相互对照：几个实验组相互之间形成的对照相互对照：几个实验组相互之间形成的对照如：如：“探究不同温度对酶活性的影响探究不同温度对酶活性的影响”实验实验②② 自身对照：实验与对照在同一对象上进行自身对照：实验与对照在同一对象上进行设置对照的方法：设置对照的方法：①① 空白对照：指不做任何实验处理或不用自变量空白对照：指不做任何实验处理或不用自变量 处理的对照组。

处理的对照组不同情况下要合理地选用不同的水不同情况下要合理地选用不同的水如：清水、凉开水、蒸馏水、生理盐水如：清水、凉开水、蒸馏水、生理盐水 如：如：“质壁分离与复原质壁分离与复原”实验③③ 相互对照：几个实验组相互之间形成的对照相互对照：几个实验组相互之间形成的对照如：如：“探究不同温度对酶活性的影响探究不同温度对酶活性的影响”实验实验设置相互对照的实验也可叫对比实验设置相互对照的实验也可叫对比实验②② 自身对照：实验与对照在同一对象上进行自身对照：实验与对照在同一对象上进行(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤第三步：观察记录第三步：观察记录第二步：设置对照第二步：设置对照第一步：分组编号第一步：分组编号(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤第三步：观察记录第三步：观察记录第二步：设置对照第二步：设置对照第一步：分组编号第一步：分组编号测量记录实验数据测量记录实验数据 (三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤第三步：观察记录第三步：观察记录第二步：设置对照第二步：设置对照第一步：分组编号第一步：分组编号观察描述实验现象观察描述实验现象 测量记录实验数据测量记录实验数据 例例4 4：： 20052005年全国理综卷年全国理综卷ⅡⅡ 植物叶片表皮上分布有大量的气孔，植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。

当组成气孔的细胞气孔结构如图所示当组成气孔的细胞( (保卫细胞保卫细胞) )吸水后，会膨胀变形，气孔吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭以放置一小段时间的菠菜为材料设计一以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能要求写出实和关闭的功能要求写出实验材料与主要用具、实验步验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解骤、预测实验结果并作出解释实验步骤：实验步骤：②②在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中，在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中， 盖上盖玻片，制成临时装片盖上盖玻片，制成临时装片③③将临时装片放在显微镜的载物台上，先用低将临时装片放在显微镜的载物台上，先用低 倍镜下找到气孔，移到视野中央，再换高倍倍镜下找到气孔，移到视野中央，再换高倍 镜进行观察，记录的气孔状态镜进行观察，记录的气孔状态实验步骤：实验步骤：①①取菠菜叶，用镊子剥取表皮取菠菜叶，用镊子剥取表皮④④在盖玻片的一侧滴上浓盐水，再另一侧用吸在盖玻片的一侧滴上浓盐水，再另一侧用吸 水纸吸取盖玻片下的液体，反复几次。

水纸吸取盖玻片下的液体，反复几次⑤⑤继续观察气孔的变化，并做记录继续观察气孔的变化，并做记录注意两点注意两点: 注意两点注意两点: （（1 1）实验）实验步骤分步描述步骤分步描述 （一般不宜连续描述）（一般不宜连续描述）注意两点注意两点: （（1 1）实验）实验步骤分步描述步骤分步描述 （一般不宜连续描述）（一般不宜连续描述）如：第一步如：第一步……　　第二步　　第二步……　　　　……注意两点注意两点: （（1 1）实验）实验步骤分步描述步骤分步描述 （一般不宜连续描述）（一般不宜连续描述）（（2 2））在量上难以做到准确的量化描述，在量上难以做到准确的量化描述， 应尽可能用应尽可能用“定性定性”的语言表达的语言表达 如：第一步如：第一步……　　第二步　　第二步……　　　　……注意两点注意两点: （（1 1）实验）实验步骤分步描述步骤分步描述 （一般不宜连续描述）（一般不宜连续描述）（（2 2））在量上难以做到准确的量化描述，在量上难以做到准确的量化描述， 应尽可能用应尽可能用“定性定性”的语言表达的语言表达 如：第一步如：第一步……。

　　第二步　　第二步……　　　　……如：如：“一段时间一段时间”、、“适宜的温度适宜的温度”、、“适量的适量的”、、“一定量的一定量的”等  实验设计题的解题策略一、一、审题审题 —— 分析理解能力分析理解能力二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具(一一) 分析实验思路分析实验思路(四四) 预测解释实验结果预测解释实验结果例例4 4：： 20052005年全国理综卷年全国理综卷ⅡⅡ 植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示当组成气孔的细胞孔结构如图所示当组成气孔的细胞( (保卫保卫细胞细胞) )吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭以放置一小段之细胞失水收缩，气孔关闭以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能要具有开启和关闭的功能要求写出实验材料与主要用具、求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并实验步骤、预测实验结果并作出解释。

作出解释预测实验结果并作出解释预测实验结果并作出解释:预测实验结果并作出解释预测实验结果并作出解释:在清水中气孔应开启因为当细胞在清水中气孔应开启因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时，保液浓度大于细胞外溶液浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启预测实验结果并作出解释预测实验结果并作出解释:在清水中气孔应开启因为当细胞在清水中气孔应开启因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时，保液浓度大于细胞外溶液浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启在浓盐水中气孔应关闭因为当细在浓盐水中气孔应关闭因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，保卫细胞失水收缩，气孔关闭保卫细胞失水收缩，气孔关闭 实验设计题的解题策略一、一、审题审题 —— 分析理解能力分析理解能力二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具(一一) 分析实验思路分析实验思路(四四)预测解释实验结果预测解释实验结果预测实验结果特别注意：预测实验结果特别注意： 实验设计题的解题策略一、一、审题审题 —— 分析理解能力分析理解能力二、二、解题解题 —— 语言表达能力语言表达能力(三三) 书写实验设计步骤书写实验设计步骤(二二) 选择实验材料用具选择实验材料用具(一一) 分析实验思路分析实验思路(四四)预测解释实验结果预测解释实验结果预测实验结果特别注意：预测实验结果特别注意：验证性实验的结果预测是唯一的，探究性实验证性实验的结果预测是唯一的，探究性实验的结果预测不是唯一的，要写全各种可能。

验的结果预测不是唯一的，要写全各种可能 实验设计题的解题策略总结总结“三明确三明确”实验目的实验目的实验原理实验原理实验变量实验变量解题解题“四环节四环节”:分析实验思路分析实验思路选择实验材料用具选择实验材料用具书写实验设计步骤书写实验设计步骤预测解释实验结果预测解释实验结果“三步走三步走”分组编号分组编号设置对照设置对照观察记录观察记录（（7 7分）某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一分）某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（次乙烯利溶液（100-200mg·L-1100-200mg·L-1），可能促进多开雌花，），可能促进多开雌花，提高黄瓜产量但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，提高黄瓜产量但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚请设计实验，探究乙烯利浓度对其作用效果尚不清楚请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响黄瓜开雌花数量的影响材料用具：材料用具：2-32-3片真叶的分栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液片真叶的分栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（（300mg·L-1300mg·L-1）、蒸溜水、喷壶）、蒸溜水、喷壶…………方法步骤：方法步骤：将黄瓜幼苗平均分成将黄瓜幼苗平均分成A A、、B B、、C C、、D D四组。

四组2)(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(3)(3)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿连续观察连续观察6 6周，记录并统计＿＿＿＿＿周，记录并统计＿＿＿＿＿（（2）用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配置）用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配置成成4种浓度（要求在种浓度（要求在0~100mg·L-1、、100~200mg·L-1、、200~300mg·L-1三三个区间各至少取一种浓度）个区间各至少取一种浓度）3）取等量上述各浓度乙烯利溶液，）取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次4）各组雌花数（或各组每株平均雌）各组雌花数（或各组每株平均雌花数）花数）浙江卷30）（26分）回答下列Ⅰ、Ⅱ小题：Ⅱ.（12分）给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。

要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不作要求）（1）实验步骤： .(1)①(1)①用血压测定仪对该组每只实验兔每隔一用血压测定仪对该组每只实验兔每隔一定时间测定血压，计算血压的平均值作为对定时间测定血压，计算血压的平均值作为对照 ②②给该组每只实验兔注射等量的甲药物，用给该组每只实验兔注射等量的甲药物，用血压测定仪对每只实验兔每隔一定时间测定血压测定仪对每只实验兔每隔一定时间测定血压，计算血压的平均值血压，计算血压的平均值 ③③当该组实验兔患高血压病后，给每只实验当该组实验兔患高血压病后，给每只实验兔注射等量的乙药物，用血压测定仪对每只兔注射等量的乙药物，用血压测定仪对每只实验免每隔一定时间测定血压，计算血压的实验免每隔一定时间测定血压，计算血压的平均值平均值 。