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小学数学五环节课堂教学模式.pdf

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卖家[上传人]：桔****

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常见问题

小学数学五环节课堂数学模式1、创设情境，提出问题包括生活情境、数学情境，复习导入也可以情景图要先看懂图意，找出信息，再根据信息提问题请学生提问题时教师也可提示要求：如，让请提用两步计算的数学问题问题最好由学生提出，重在培养学生的问题意识及发现问题、提出问题的能力注重设计开课时的导入语言2、自主学习，小组探究问题提出后交由学生探究解决，可自主也可小组，探究提示要有指导价值，不虚拟、不笼统小组合作有效率，做到互查、互教、互问、互练、互促，这时教师要调控探究的进程，巡视、指导，收集交流素材3、汇报交流，评价质疑小组或个人汇报、展示，自我讲解，注意多样化，组织好倾听，注重对话、评价、质疑、分享，这期间要注意预设不同的情况，用好生成的资源，要针对重难点设计高质量的有深度的师生对话这期间教师要认真倾听学生的发言，读懂学生的真实想法至关重要4、抽象概括，总结提升由师生共同完成，最后一定要有教师的概要讲述，要结合交流的素材，讲解精准，概括简洁，提升到位特别是知识点讲清讲透，做到当堂学会，同时注重数学思想、策略方法、活动经验的总结、提升和渗透第1页共1页5、巩固应用，拓展提高题目设计要做到适量性、典型性、层次性。

优先用好教材和新课堂中的题目（如注明读物页题），训练要有一定的量，对农村和城市学校及接受能力不同的学生要设计不同的使用题目注重做题后的交流点评，挖掘出题目的育人和文化功能做到堂堂情、人人清第1页共1页。

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