第四课 《我学国文的经验》.ppt

第第四四课课 《《我我学学国国文文的的经经验验》》 周周作作人人一、焦点问题一、焦点问题v1. 作者国文学习的真经v2. 国文知识技能与精纯趣味、健全人生观之关系二、周作人：语文大家二、周作人：语文大家v周氏兄弟：周氏兄弟：五四时期，与鲁迅齐名并称、相提并论v知堂文章：知堂文章：面目独具，名重当时v现代汉语写作的奠基人之一v主要作品：主要作品：《自己的园地》、《雨天的书》、《泽泻集》、《谈龙集》、《谈虎集》、《知堂文集》等几十种三、文本分析三、文本分析v1. 本文价值： ›作者相当看重收入多个集子›作者的深思熟虑，用意严肃三、文本分析三、文本分析vv2. 文章特点：文章特点：›› A. A. 迂回，曲折，绕弯子迂回，曲折，绕弯子迂回，曲折，绕弯子迂回，曲折，绕弯子v 一上来说“我于怎样学国文的上面就压根儿没有经验”v 接着又说，“我所有的经验是如此的不规则，不足为训的，这种经验在实际上是误人不浅”——实际还是有经验 三、文本分析三、文本分析v这经验“当作故事讲也有点意思”，且还“似乎略有浪漫的趣味”——引发读者兴趣v目的：v强调其与“语文进阶”、“读书方法”、“写作秘诀”之类读物区分；v欲扬先抑，卖个关子，引起人们阅读兴致。

三、文本分析三、文本分析vv2 2、文章特点：、文章特点：、文章特点：、文章特点：››B.B.迂曲中有趣味迂曲中有趣味迂曲中有趣味迂曲中有趣味v有趣味、有“嚼头”，话里有话，不是一览无余，经得起回味三、文本分析三、文本分析v讲三位本家先生的有趣故事：›吸鸦片烟、终日卧榻的老秀才，›做神秘怪诗、因疯自杀的子京，›言行暴厉而实际怯懦的“反革命”三、文本分析三、文本分析v述读经，“所读之经于我毫无益处”，v谈此题时抻出一笔谈论彼题v反话正说三、文本分析三、文本分析v讲随祖父读书故事›只谈“有趣”事›老人对于教育的特别的意见›奖励读小说（《西游记》、《镜花缘》、《儒林外史》）三、文本分析三、文本分析›“他很奖励小孩看小说，以为这能使人思路通顺”，›又正中取曲，斜出一笔，祖父让人忍俊的一面：›投缘最是《西游记》，逢人便说八戒猪三、文本分析三、文本分析v小说情节曲折、通俗易懂、引人入胜、异想纷呈，对少年吸引力很大v借助读小说，可以轻松愉快地获得中国语文的基础，识得汉语文的趣味，不知不觉之间获得文章阅读和写作的训练三、文本分析三、文本分析v用其个体经历，串起国文进步之阶：v由断字而识文，从白话到文言，经读懂到知趣味。

v借助读小说，轻松愉快地获得中国语文的基础，识得汉语文的趣味三、文本分析三、文本分析v作者“从军”（入江南水师学堂）的故事v读翻译作品：严译学术著作，林译西洋小说，梁译政治小说、教育小说v“除了读新小说以外别无什么可以说是国文的修养”三、文本分析三、文本分析v结束语，再次强调其学习国文的经验：结束语，再次强调其学习国文的经验：›“多看书”v态度：态度：›“小说，曲，诗词，文，各种；›新的，古的，文言，白话，本国，外国›好的，坏的，各种：都不可以不看”三、文本分析三、文本分析v结束语，再次强调其学习国文的经验：v更重要的读书目的：›“磨炼出一种精纯的趣味来”，›“知道文学与人生的全体”，›“逐渐养成一个健全的人生观”›——学好“国文”的根本四、思考与讨论四、思考与讨论1、作者屡次说自己、作者屡次说自己“没有经验没有经验”，讲的无非是，讲的无非是“老生常谈老生常谈”，他真的是认为他所讲的，他真的是认为他所讲的“无无足道哉足道哉”吗？请加以解析吗？请加以解析2、、“我的国文都是从看小说来的我的国文都是从看小说来的”，理解国文，理解国文，只有，只有“多看书多看书”你怎样看这位文章家的你怎样看这位文章家的“经验经验”？？3、题为、题为“经验经验”，作者却以大半篇幅讲了许多，作者却以大半篇幅讲了许多有趣的经历和故事，这样的写法是不经意的有趣的经历和故事，这样的写法是不经意的吗？其效果如何？吗？其效果如何？。