冀教版一年级上册语文教案.doc

一 年 级 语 文 教 案1认字与学拼音1. a教学目标：1.阅读《家》 ，认识“家、爸、妈、一、个”五个字2.学习单韵母“a” 认识字行，会读，会抄写；会读带四声的 a.3.学习四声的读法教学重点：1、a 的发音方法和韵母带调一口呼是重点2、读准韵母的二声和三声是难点教学过程:教学过程一、看图读儿歌，激发学习兴趣二、 学习单韵母ａ看图引出单韵母ａ，板书“ａ” 教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇） ，发音过程中口形不能变动学生观察、模仿，体会发音要领学生反复练读可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法， “张大嘴巴ａ ａ ａ再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形学生反复练习发ａ的音圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａ ａ ａ教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读） 三、学习声调认识声调符号,配合手势和儿歌学习是第一声， “/”是第二声， “ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降看图上小汽车的走势， “汽车平走 ā ā ā，汽车上坡 á á á，汽车下坡又上坡 ǎ ǎ ǎ，汽车下坡 à à à。

”练习读ａ的四声四、指导学生书写教学生认识四线三格，a 站中格，写左半圆“c” ，再写竖又弯两笔写成学生在写字本上描红两个，再练习书写教师巡回指导书写五、作业：练习写 a两行读 a的四声一 年 级 语 文 教 案2六、扩展：找一些含韵母 a的儿歌，自己读一读七、课堂总结：表扬本课表现好的同学教学反思：2. O教学目标：1、阅读《我们爱祖国》 ，认识“我、国、子、朵、坡”五个字2、学习韵母 O，掌握其字形、读音及写法；会读带四声的 O3、继续学习四声教学重点：1、认识“我、国、子、朵、坡”五个字2、韵母 O的字形、读音及写法教学难点：1、学会 O的四声读法教学过程：教学过程一、认字1、读儿歌《我们爱祖国》先让学生利用学前的识字基础自己试着读一读，把自己认识的字画出来，给同学们读一读在此基础上，教师和同学们一起把儿歌读通顺，试着说一说我们为什么爱祖国2、在读通儿歌的基础上，认识五个字“我、国、子、朵、坡” 提供一些带有这几个字的词语，让学生反复读，反复识记二、学习韵母 O1、学习 O的发音让学生观察“窝、坡、我”三个字的拼音中都有 O，并反复地慢读这三个字音，使学生体会到 O的读音说说可以怎样记住这个字母。

2、继续学习四声先读带声调的韵母 O，体会四个声调的变化，说出它是几声，或给本课认识的五个字标声调3、写韵母O”一格，是一笔写成的，教师要多作示范，并注意加强个别指导还要注意让学生掌握一 年 级 语 文 教 案3正确的执笔姿势、写字姿势，养成良好的写字习惯三、作业写字书“O”描红 2个，书写 4个教学反思：3. e教学目标：1、阅读《白鹅》 ，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字2、学习韵母 e，掌握其字形、读音及写法；会读带四声的 e3、继续学习四声的读法教学重点：韵母 e的字形、读音及写法教学过程：教学过程一、认字1、读儿歌《白鹅》 先让学生利用学前的识字基础自己试着读一读，把自己认识的字画出来，给同学们读一读在此基础上，教师和同学们一起把儿歌读通顺2、在读通儿歌的基础上，认识五个生字“白、鹅、河、乐、热” 二、学习韵母 e1、学习 e的读音让学生观察“鹅、河、乐、热”四个字的拼音中都有 e，反复慢读这四个字，使学生体会到 e的读音借助鹅字的读音，让学生读准这个字母的读音2、继续学习四声先读带声调的韵母 e，进一步体会四个声调的变化还可以让学生读儿歌中自己认识的字，体会其声调，并说出它是几声。

3、写韵母e“一格，从里面起笔，一笔写成教师要多作示范，并注意加强个别指导要注意让学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势，养成良好的写字习惯4、比较 a o e 的发音特点张大嘴巴 aaa，一 年 级 语 文 教 案4圆圆嘴巴 ooo，扁扁嘴巴 eee三、作业写字书 e描红 2个，书写 4个教学反思：4. i y yi教学目标：1、阅读《我愿变只小鸽子》 ，认识“小、丽、五、大、地、你”六个字2、学习韵母 i和声母 y及音节 yi掌握其字形、读音、及写法；会读带四声的 i和 yi3、初步认识整体认读音节，了解音节与字的读音的联系4、继续练习四声的读法教学重点：1、I、y、yi 的读法是教学的重点2、学习四声的读法是教学重点教学过程：教学过程一、认字1、读儿歌《我愿变只小鸽子》先让学生利用学前的识字基础自己试着读一读，把自己认识的字画出来，给同学们读一读在此基础上，教师和同学们一起把儿歌读通顺2、在读通儿歌的基础上，认识六个生字二、学习单韵母 I1、学习 i的发音让学生观察旗、丽、地、你四个字的读音中都有 i ，并让学生体会到 i的读音然后借助右侧的衣服图或让学生自己想办法记忆 i的字形再借助“qí”、 “lì”、 “dì”、 “nǐ”的读音，让学生读准 i这个字母的四声。

2、学习声母 y和整体认读音节 yi借助图画及“衣”的音帮助读准 y和 yi的音告诉学生 y是声母，要读得轻而短；yi 是整体认读音节，读得稍响且长整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记比较 y-i-yi，让学生知道：y、i、yi 都读“衣”一 年 级 语 文 教 案5，y 是声母，通常称“大 y”；i 是韵母，有人也称作“小 i”；yi 是整体认读音节，由大 y和小 i组成3、学习 i和 yi的四声先读带声调的韵母 i，进一步体会四个声调的变化在读 yi的四声时，可以随着四声的读法，联系有关的字词，使学生不断感受音节与字词的关系，掌握这个音节的读音4、巩固记忆字形i的字形可以借助衣服图，也可以让学生自己想一想怎样记住它记 y的字形可以启发学生想一想记忆的办法，如想像树杈等5、书写写韵母“i” ，先在四线三格的中格写一竖，注意上下顶格，再在上格写一点，写在上格靠近第二条线的地方写声母“y” ，先在中格写右斜，再在中格写左斜，左斜要长些，延伸至下格一半处教师要多作示范，并注意加强个别指导三、作业写字书 i、y、yi 描红 2个，书写 4个教学反思：5.u w wu教学目标：1、阅读《山上一棵树》 ，认识“山、上、树、东、西、住”六个字。

2、学习单韵母 u，声母 w，掌握其字形、读法及写法3、学习整体认读音节 wu，会读带四声的 u和 wu4、继续练习四声的读法教学时间：两课时教学过程：教学过程第一课时一、认字1、读《山上一棵树》这首儿歌先让学生利用已有的识字基础自己试着读一读，使学生逐渐养成自学的习惯，并享受到学习成功的快乐，保护他们独立识字的积极性在此基础上，教师一 年 级 语 文 教 案6和同学们一起把儿歌读通顺2、在读通儿歌的基础上，认识六个生字二、学习韵母 u及其四声1、学习 u的发音观察“树、鸪、咕、株、住”几个字的拼音中都有“u” ，并让学生反复的慢读五个字音，体会 u的读音并能自己读准，借助巢图记忆 u的字形让学生读带声调的 u体会四个声调的变化让学生读儿歌拼音中带有“u”的韵母的字，体会其声调，说出他们都是几声2、巩固记忆字形让学生说说准备怎样记住它，比一比谁的方法最好3、写韵母u”占中格，两笔写成，险些第一笔竖又弯，再写第二笔竖教师多作示范，加强个别指导注意让学生掌握正确的执笔姿势，写字姿势，养成良好的书写习惯三、学生利用写字书描红两个，书写四个第二课时一、复习单韵母 u的读法和写法二、学习声母 w1、学生学习“w”的发音。

让学生观察“无、伍”两个拼音中都有的声母“w”，声母 w要读得轻、短反复读，体会其读音，然后借助小房顶或自己想办法记忆 w的字形，比一比谁的记忆方法好2、写声母w”占中格，两个“v”组成，即斜下斜上教师做好示范，学生练习，注意个别指导 三、学习整体认读音节 wu1、再一次观察“无、伍”两字的拼音，在读的过程中体会其读音，告诉学生声母 w和韵母 u组成整体认读音节 wu，它的读音比韵母 u要长一些2、继续学习四声先读带音调的音节 wu，在读中体会四个声调的变化还可以再读读儿歌中的字，说出它是几声3、巩固记忆字形四、比较 w-u-wuw 是声母，读音短、轻，u 是韵母，读音稍长 Wu 是整体认读音节，读音稍长且响 “屋、乌”的注音只能用“wu”，不能写成“u” 教学反思：一 年 级 语 文 教 案76.ü yu教学目标：1、阅读《春姐姐》 ，认识“去、绿、鱼、曲”四个字2、学习韵母 ü和整体认读音节 yu，掌握其字形、读音及写法；会读带四声的 ü和 yu3、继续练习四声的读法教学过程：教学过程一、认字1、读儿歌《春姐姐》先让学生利用学前的识字基础自己试着读一读，把自己认识的字画出来，给同学们读一读。

在此基础上，教师和同学们一起把儿歌读通顺2、在读儿歌的基础上，认识“去、绿、鱼、曲”四个生字二、学习韵母 ü1、学习 ü的发音让学生观察“去、绿、曲”三个字的拼音，告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母 q后面也是ü，只是 ü碰到声母 j、q、x 后，上面的两点要去掉然后让学生反复慢读这几个字，体会 ü的读音借助小鱼吐泡图或让学生自己想办法记忆 ü的字形最后借助“鱼”的读音让学生读准这个字母的读音2、继续练习四声先读带声调的韵母 ü，体会四个声调的变化，再让学生读读儿歌中带有此韵母的字，体会其声调，并说出它是几声3、借助小鱼吐泡图，帮助学生巩固记忆字形4、写韵母先复习“u“的写法，再学习“ü”的书写ü”占中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成让学生掌握正确的写字姿势，养成良好的书写习惯三、学习整体认读音节 yu1、学习 yu的读音一 年 级 语 文 教 案8让学生观察 yu，借助“鱼”这个字掌握 yu的读音，并告诉学生 yu是整体认读音节，它的读音和韵母 ü相同，只是比 ü稍长然后让学生观察 yu，说说准备怎样记住它强调 yu中的 u实际是 ü，yu由声母 y和韵母 ü共同组成，ü 上的两点要省略。

可以用儿歌帮助记忆（小 ü很骄傲，眼睛往上瞧大 y帮助它，摘掉骄傲帽 ）2、练习四声出示带声调的音节 yu，让学生反复读，体会四声中声调的变化3、巩固记忆字形四、作业学生利用写字书描红两个，书写四个教学反思：7. b p m f教学目标：1、看图读词语，并认识“播、泼、门、福”四个字2、学习声母 b、p、m、f，认识字形，会读，会写3、初步练习声母与韵母的拼读教学时间：一课时教学过程：教学过程一、认字1、读儿歌《福满门》先让学生利用学前的识字基础自己试着读一读，把自己认识的字画出来，给同学们读一读在此基础上，教师和同学们一起把儿歌读通顺2、在读儿歌的基础上，认识“播、泼、门、福”四个生字二、学习声母 b、p、m、f1、让学生观察四幅图借助图形提示字形，借助图意提示字音如词语“听广播”的“播”提示字母 b的读音，收音机的图形提示字形；小朋友泼出的水和手中的水盆提示字母 p的字形， “泼水”的“泼”提示字母 p的一 年 级 语 文 教 案9读音…… 音与形结合起来，可以帮助学生记忆教学中，尤其要注意区别 b、p 的发音可将一张薄纸放在嘴前，比较发音：发 b时，薄纸基本不动；发 p时，薄纸有明显的颤动。

2、找出词语中带有声母 b、p、m、f 的音节，读一读，体会发音方法，学会与韵母拼读3、巩固记忆字形4、指导书写讲解字母的书写笔顺、笔画名称，观察其在四线格中的占格位置要注意提醒学生，b 和 p两个字母的竖画所占格的。