小学二年级数学教案：二年数学下：《第二单元-表内除法(一)-》设计C.doc

小学二年级数学教案：二年数学下：《第二单元－表内除法(一） 》设计C教学内容：课本P18页，例4,练习四第1、2、3题教学目的：1、在学生已有的知识和经验的基本上，温故知新,引入除法运算2、通过教学活动，使学生理解除法的意义３、让学生结识除号,理解除法算式的写法和读法教学重点:1、理解掌握除法算式表达的意义2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力教学难点:理解掌握除法算式表达的意义教学准备:情景图等教学过程：一、设立问题，引导参与1、谈话，出示情景图２、提出问题:大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里每盘应放几支?请小朋友想一想３、开展活动，解决问题1）、指名请学生上台演示鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的,也可以是两支两支分的或三支三支分的但无论如何分，成果都是同样的，每个盘子里放( )支竹笋２）、学生回答教师板书设计意图】：在学生已有的知识和经验的基本上,设立问题吲哚发奥学生自主参与，通过观测、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识,温故知新,为引入除法运算奠定基本二、学习新知1、引入除法谈话:刚刚我们通过平均分协助大熊猫解决了一种大问题这样的问题能不能用一种措施直接计算呢?今天我们就一起来学习这种措施。

揭示课题除法问：把12支竹笋平均放在４个盘子里，每盘放三支,每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的状况我们可以用除法来计算2、简介除法算式的读写1）、此前我们学过加、减、乘法，它们均有各自的符号,今天老是再给你们简介一种符号,它就是,读作：除号写时先画一条横线，再上下各一点,横线要直,两点要圆且对齐2）、学生练习书写除号3）、解决熊猫分竹笋的算式写法124=3,读作:1２除以4等于3３、分一分，写一写,读一读让学生吧1２支竹笋分别平均提成两份，平均提成三份，并一一写出除法算式,再读一读设计意图】：在引导学生灵活应用平均分的基本上,提供能不能用一种措施直接计算呢？激发学生强烈的求知欲在引入除法的基本上让学生参与分一分，写一写,读一读学习活动，给学生提供做中学的机会让学生通过操作进一步感受解决问题的过程,领悟除法意义三、应用,加深理解1、课本第18页的做一做(1）、明确规定（2)、学生动手操作，教师巡视3)、交流报告4)、小结2、挑战园地:（1）、第一关（练习四第１题）:魔法卡片出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡,谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的教师奖励聪颖星2)、第二关（练习四第2题)小帮手。

学生动手摆学具并填写算式,教师巡视３）、第三关（练习四第3题)分西瓜学生先独立思考并解决，然后交流设计意图】：结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多样，富有挑战性的练习形式,营造出布满气愤和激情的学习氛围，并运用奖励措施，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的爱好四、课堂总结。