雅思小作文评分标准-智课教育出国考试.pdf

智 课 网 雅 思 备 考 资 料雅思小作文评分标准-智课教育出国考试语法结构的使用广泛、准确而灵活；极少出现小错误如“笔误” 语法结构的使用广泛、准确而灵活；极少出现小错误如“笔误” 语法结构的使用广泛、准确而灵活；极少出现小错误如“笔误” 词汇使用广泛、自然而老到；极少出现小错误如“笔误” 词汇使用广泛、自然而老到；极少出现小错误如“笔误” 词汇使用广泛、自然而老到；极少出现小错误如“笔误” 完全满足任务的所有要求；对于题目的回应清晰而完整； 完全满足任务的所有要求；对于题目的回应清晰而完整； 完全满足任务的所有要求；对于题目的回应清晰而完整； 能流畅、灵活地使用多样词汇来准确表达思想；能巧妙使用较不常 见单词和习语，尽管偶尔有词汇选择和搭配上的不准确；拼写和构词法 错误极少 能流畅、灵活地使用多样词汇来准确表达思想；能巧妙使用较不常 见单词和习语，尽管偶尔有词汇选择和搭配上的不准确；拼写和构词法 错误极少 能流畅、灵活地使用多样词汇来准确表达思想；能巧妙使用较不常 见单词和习语，尽管偶尔有词汇选择和搭配上的不准确；拼写和构词法 错误极少信息和观点的安排有序而富逻辑性；衔接性的各个方面安排得体； 分段充分、适当 信息和观点的安排有序而富逻辑性；衔接性的各个方面安排得体； 分段充分、适当 信息和观点的安排有序而富逻辑性；衔接性的各个方面安排得体； 分段充分、适当 充分涵盖题目的所有要求；清晰而又得体地呈现并说明核心信息 充分涵盖题目的所有要求；清晰而又得体地呈现并说明核心信息 充分涵盖题目的所有要求；清晰而又得体地呈现并说明核心信息 使用多种复杂结构；多数语句无误；语法和标点掌握较好，但可能 会犯一些错误；使用多种复杂结构；多数语句无误；语法和标点掌握较好，但可能 会犯一些错误； 使用多种复杂结构；多数语句无误；语法和标点掌握较好，但可能 会犯一些错误； 词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活性；能使用较不常见词汇， 对语体和搭配有所了解；在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔有错误 词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活性；能使用较不常见词汇， 对语体和搭配有所了解；在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔有错误 词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活性；能使用较不常见词汇， 对语体和搭配有所了解；在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔有错误 信息和观点组织有逻辑性；文章从头至尾有延续性； 衔接手段使用合理，虽然可能有一些使用过少或过多 信息和观点组织有逻辑性；文章从头至尾有延续性； 衔接手段使用合理，虽然可能有一些使用过少或过多 信息和观点组织有逻辑性；文章从头至尾有延续性； 衔接手段使用合理，虽然可能有一些使用过少或过多 涵盖题目要求； （留学类）清晰概括主要趋势，差别或阶段； （ 普通培训类）清晰表达写作目的，语气一贯、得体；清晰呈现并说明核 心信息，但可以进行更加充分的扩展涵盖题目要求； （留学类）清晰概括主要趋势，差别或阶段； （ 普通培训类）清晰表达写作目的，语气一贯、得体；清晰呈现并说明核 心信息，但可以进行更加充分的扩展 涵盖题目要求； （留学类）清晰概括主要趋势，差别或阶段； （ 普通培训类）清晰表达写作目的，语气一贯、得体；清晰呈现并说明核 心信息，但可以进行更加充分的扩展 能使用简单和复杂句子结构；语法和标点出现一些错误，尽管这些 错误很少导致交流障碍。

能使用简单和复杂句子结构；语法和标点出现一些错误，尽管这些 错误很少导致交流障碍 能使用简单和复杂句子结构；语法和标点出现一些错误，尽管这些 错误很少导致交流障碍使用适当范围的词汇；试图使用较不常见词汇，但有一些不准确； 在拼写和构词法上有错误，但这些错误不至于影响交际 使用适当范围的词汇；试图使用较不常见词汇，但有一些不准确； 在拼写和构词法上有错误，但这些错误不至于影响交际 使用适当范围的词汇；试图使用较不常见词汇，但有一些不准确； 在拼写和构词法上有错误，但这些错误不至于影响交际 信息和观点组织连贯；文章有延续性；衔接手段使用有效，但是句 子内部和句子之间的衔接可能有误或过于机械； 指代关系可能不能总是清晰、合理使用 信息和观点组织连贯；文章有延续性；衔接手段使用有效，但是句 子内部和句子之间的衔接可能有误或过于机械； 指代关系可能不能总是清晰、合理使用 信息和观点组织连贯；文章有延续性；衔接手段使用有效，但是句 子内部和句子之间的衔接可能有误或过于机械； 指代关系可能不能总是清晰、合理使用 回应题目要求； （留学类）进行了概括，信息选择合理；（普通培 训类）写信目的基本清晰，语气可能有不够一贯之处；呈现并说明核心 信息，但细节可能不够相关，不适合或不准确回应题目要求； （留学类）进行了概括，信息选择合理；（普通培 训类）写信目的基本清晰，语气可能有不够一贯之处；呈现并说明核心 信息，但细节可能不够相关，不适合或不准确 回应题目要求； （留学类）进行了概括，信息选择合理；（普通培 训类）写信目的基本清晰，语气可能有不够一贯之处；呈现并说明核心 信息，但细节可能不够相关，不适合或不准确 5分 基本上回应题目要求；格式可能有时不准确； （留学类）机械描述细节，缺少清晰概括；可能缺少数据支持；（ 普通培训类）提出写信目的，有时不清晰；语气可能多变，有时不得体 ；呈现核心信息，但涵盖不完整；可能有过于注重细节的倾向； 信息有一定组织但缺少总体延续性；衔接手段不充分，不准确，或 过度使用；缺少指代和替换，显得重复过多；使用有限词汇量，但只是在最低层面上满足题目；拼写和构词法上 可能出现明显错误，造成读者的某些阅读困难；。