假发公司人力资源管理方案范文.docx

假发公司人力资源管理方案xx有限责任公司目录第一章 项目背景分析 4第二章 公司简介 7一、 公司基本信息 7二、 公司简介 7第三章 劳动定额水平 9一、 劳动定额管理的内容 9第四章 劳动定额的修订 12一、 劳动定额的定期修订 12第五章 员工培训的组织与实施 14一、 培训前对培训师的基本要求 14第六章 企业员工培训与开发课程 15一、 培训课程的设计策略 15二、 培训课程设计的程序 19第七章 绩效考评方法 22一、 行为导向型客观考评方法 22二、 绩效考评方法的应用策略 27第八章 绩效考评指标与设计 29一、 绩效考评指标的类型 29二、 绩效考评标准及设计原则 32第九章 员工福利管理分析 39一、 员工福利的概念 39二、 员工福利计划 39第十章 岗位评价数据的处理 43一、 岗位评价所需信息来源 43第一章 项目背景分析假发行业发展主要受益于两点，分别为人口老龄化、脱发和颜值经济由于工作和生活压力较大，造成国内居民脱发问题严重，2020年我国遭遇脱发困扰的居民已经达到亿人以上，且脱发群体倾向于80后和90后，逐渐向低龄化发展就2020年脱发群体年龄构成显示，90后占比较高，在一半以上。

除了脱发以外，在颜值经济大背景下，具有装饰效果的假发备受青睐，且随着汉服、Lolita等服饰的流行，假发作为装饰性产品需求持续攀升相较于染发和植发而言，假发成本较低，且对于身体或头发不做成危害，同时程序简单，因此市场需求呈现增长趋势近五年我国假发市场规模持续攀升，自2016年的30亿元增长到2020年的87亿元且未来受益于颜值经济和脱发群体低龄化的影响，我国假发市场规模仍旧持续攀升，在2023年达到150亿元除了日常消费而言，假发还被应用在一些特殊场景，如美发机构和影视公司，主要用于美发教学和电影、电视剧拍摄以上两大场景对于假发的需求与美发机构和电影、电视剧制作量有关，需求弹性较小，对于市场整体影响较小假发从原材料方面可分为真发、混合发、化纤发，当前混合发和真人发市场占比较高，二者均在42%左右真发收购程序要求严格，且不能经过染烫，收购成本较高，且量产难度较大，限制行业发展而化纤发易失真，且寿命较短，不符合消费升级背景下，消费者对于假发质量的要求，因此市场占比相对较低假发生产工艺简单，目前市场中品牌众多，产品同质化严重当前市场中假发生产企业多为贴牌，缺乏创新能力，虽然在产品质量上存在差异，但由于缺乏美学设计要素，因此不能够赢得市场关注。

在消费升级背景下，消费者对于假发要求提升，对于美学要求高，因此企业逐渐向创新化、美观化、多样化方向发展当前国内较为知名的假发生产企业有瑞贝卡、瑞美真发、海森林等，占据着全球主要市场受益于脱发和颜值经济等因素影响，我国假发市场需求持续攀升，且在消费升级背景下，消费者对于假发的要求提升，产品逐渐向美观化、多样化方向发展目前市场中的假发生产企业大多为贴牌，缺少创新能力，生产的产品同质化严重，集中在低端形成低价竞争坚持把创新摆在发展全局的核心位置，把发展基点放在创新上，推动科技、要素、产业、产品、组织、管理、品牌、业态、商业模式全面创新，破除制约创新发展的体制机制障碍，发挥创新对拉动经济增长、推进结构优化、促进动力转换的乘数效应，形成以创新为主要引领和支撑的经济体系和发展模式一）实施创新驱动发展战略发挥科技创新在全面创新中的引领作用，促进经济增长由主要依靠物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变二）加强创新能力建设坚持以企业为主体、平台为支撑、市场为导向、政策为保障，完善产学研用相结合的区域创新体系三）拓展发展新空间以优化空间结构、推进集中发展、增强承载能力为重点，挖掘区域发展潜能，激发区域经济活力。

四）构建产业新体系围绕“五大基地”建设，紧扣重点领域和关键环节，推进传统产业新型化、新兴产业规模化、支柱产业多元化五）推进金融创新发展银行、保险、期货、证券、基金、信托和租赁等金融业，运用多层次资本市场，提升金融对实体经济的支撑能力六）发展互联网经济把握新一代信息技术创新变革的重大机遇，推动工业化与信息化深度融合，促进信息网络技术全方位应用七）构建发展新体制加快形成有利于经济发展的市场环境、产权制度、投融资体制、分配制度、人才培养引进使用机制第二章 公司简介一、 公司基本信息1、公司名称：xx有限责任公司2、法定代表人：邓xx3、注册资本：910万元4、统一社会信用代码：xxxxxxxxxxxxx5、登记机关：xxx市场监督管理局6、成立日期：2014-4-147、营业期限：2014-4-14至无固定期限8、注册地址：xx市xx区xx二、 公司简介公司始终坚持“人本、诚信、创新、共赢”的经营理念，以“市场为导向、顾客为中心”的企业服务宗旨，竭诚为国内外客户提供优质产品和一流服务，欢迎各界人士光临指导和洽谈业务公司以负责任的方式为消费者提供符合法律规定与标准要求的产品在提供产品的过程中，综合考虑其对消费者的影响，确保产品安全。

积极与消费者沟通，向消费者公开产品安全风险评估结果，努力维护消费者合法权益公司加大科技创新力度，持续推进产品升级，为行业提供先进适用的解决方案，为社会提供安全、可靠、优质的产品和服务第三章 劳动定额水平一、 劳动定额管理的内容劳动定额是一项生产技术性和经济性很强的管理工作，它包括定额的制定、贯彻执行、统计分析和修订四个重要环节这四个环节之间相互联系、相互制约，构成了劳动定额管理工作的全过程一）劳动定额的制定采用适当的方法，“快、准、全”地制定出产品、零件、工序的各项工时定额，为企业经营管理提供基本数据，是劳动定额管理的首要环节，也是搞好定额管理的基本前提影响劳动定额制定的因素是多方面的，既有劳动者方面的因素，也有劳动对象和劳动工具方面的因素只有从实际情况出发，按照科学方法，对各方面因素进行深入分析，在全面掌握工时消耗的规律性后，才能制定出既先进又合理的劳动定额二）劳动定额的贯彻执行劳动定额的贯彻执行是企业劳动定额管理的一项很重要的工作内容评价和衡量企业劳动定额贯彻实施的情况，可采用四项标准1、劳动定额面的大小例如，在可以实行定额的全体工人中，已经执行定额的人数是增加了还是减少了；所有正式投入的产品，有多少贯彻执行了新修订的定额。

2、企业的计划、生产、财务、劳动各职能部门是不是按劳动定额组织企业的生产经营管理3、企业或车间、班组是不是按劳动定额对工人的劳动量进行了严格考核，做到了“日清月结”4、企业为了推行新定额是不是采取了有效的措施三）劳动定额的统计分析劳动定额的统计分析是企业劳动定额管理的一项极其重要的基础工作劳动定额贯彻执行后到底能不能满足企业生产组织和劳动组织的需要，新定额在执行中还存在哪些亟待解决的问题这些情况，只有通过收集各种信息以及各种有关的数据资料，经过汇总、整理和统计分析，才能加以说明四）劳动定额的修订随着企业生产的发展，企业原有的定额会落后于现实的生产水平即使是新产品的定额，由于各种原因，如采用了新的工艺加工方法、材料材质的变更、新定额制定明显不合理等，应根据信息反馈资料进行研究，若发现问题就需要对定额进行修改企业只有在总结推广先进经验的基础上，不断组织力量修改原有的劳动定额，提高企业生产经营管理水平，才能促进企业生产的发展劳动定额的修订是在定额的贯彻实施、统计分析之后，对定额的重新整顿和修改，它既是劳动定额管理的最后一个环节，又标志着新的定额产生，它使企业的劳动定额水平向前推进了一步因此，它使定额工作又回到第一个环节。

企业劳动定额管理过程就是上述四个环节的循环往复，而每一次大的循环之后，都会使企业劳动生产率水平在原有基础上有所提高第四章 劳动定额的修订一、 劳动定额的定期修订劳动定额修订的间隔期不宜过短，也不宜过长若长期不做修订，定额水平必然与生产实际达到的水平相差悬殊，使定额起不到促进生产发展的作用；若间隔期过短，频繁修改，也会产生上文所提到的那些消极作用定额修改期间隔的长短，主要根据定额完成情况、生产潜力大小以及定额的质量来决定同时，也应考虑企业生产类型和产品制造的特点1、新产品的定额应在试制完成以后，随着图纸工艺等技术文件的整顿而进行必要修订修订后的定额适于小批试制2、在小批试制后转入成批生产时，要随着图纸工艺等技术文件的定型再修订一次定额3、专业生产或成批轮番生产的产品，修改间隔期一般是一年4、对某些工艺操作方法已定型、生产潜力不很大的老产品或标准件，以及质量较好、工时定额比较稳定的时间标准，可以每年定期进行一次检查，全面修改的期限可以适度延长5、若定额制定质量不高或定额水平参差不齐，可先进行内部调整，这种调整也应列入定期修订的计划内第五章 员工培训的组织与实施一、 培训前对培训师的基本要求1、做好课程前期准备工作。

在课程开始前一天，要检查教学用的活页纸、学员手册、投影等材料，这很重要，特别是当培训不在自己的工作地点进行时如果与同事合作一门课程，要安排好各自的角色，如一个人负责基础知识，另一个人负责活动和讨论等2、决定如何在学员之间分组团队学习是学员之间互相学习的重要方式，要考虑如何分组才能创造一个效率最高的学习环境应避免同一部门或单位的人在一组因为一般人们来参加培训都希望每天面对不同的面孔、不同的观点、不同的问题，如果一个组是由同一部门的人组成的，可能会使学员失去兴趣，降低创造力，而且可能会由于以前工作中存在的矛盾或担心影响今后的工作，不愿意发表更多的意见3、对培训材料进行检查，根据学员的情况进行取舍站在学员的角度思考可能会提出什么问题，可能会出现什么情况检查日程安排，要留出余地第六章 企业员工培训与开发课程一、 培训课程的设计策略（一）基于学习风格的课程设计课程设计的基点是最大限度调动学习者主动参与学习的积极性由于学习者个体的社会、历史、文化背景不同，特别是思维方式与学习方法有很大的差异，对一个群体采用同样的培训策略与方法，效果不会是相同的因此，学习者不同的学习风格对课程设计提出了不同的要求课程设计的任务就是要在培训课程策略与方法的选择上，充分考虑不同学习风格人的不同切入点，尽可能使大多数的学习者可以获得他们的最佳起点。

1、主动型学习，以经验与感觉为基础的学习风格此类风格的学习者倾向于从亲身参与的事件中学习学习者主体意识强，具有想象力和创造性思维，易于接受外来信息，喜欢尝试新的体验，课程设计可以考虑亲身体验式的教学策略培训者的作用是对学员进行启发引导，可以用小组学习方式，通过头脑风暴法、游戏法、演讲法、角色扮演法等，调动学员的积极性在管理培训、工商管理人士培训中，参与式的培训经常被培训设计者采用2、反思型学习，以多维思考与归纳推理为基础的学习风格此类风格的学习者善于观察，注重对信息的收集，能从多角度的观察与思考中去学习在讨论问题时，他们不会首先发言，喜欢在安静处观察别人，是很好的倾听者，不到最后不会发表自己的意见在作出决策前尽可能审慎周密、深思熟虑，将各种可能性都考虑一遍对反思型学习者，宜采用以教师为主的教学方法，以理论讲授、报告会为主应选择专家型的教师，在课程的安排上要注意阶段性，以便于他们进行反思3、理论型学习，以逻辑推理和演绎分析为基础的学习风格此类风格的学习者偏好假设思维、理论模型和系统分析他们是完美主义者，把他们参与的一切事情都安排得合理有序；。