物流专业以赛促教着力提升教学质量的创新研究.doc

物流专业以赛促教着力提升教学质量的创新研究 赵智锋 乐诗婷 杨淑丽 武汉铁路职业技术学院 摘 要： 国家和部委高度重视职业院校技能大赛, 将其作为检验和提高人才培养质量的重要抓手和载体, 以期推进人才培养模式创新、提高人才培养质量唯有深刻领会职业技能竞赛的重要意义, 全面把握物流职业技能竞赛的赛项和特点, 科学研制物流专业赛教融合方案, 大力落实物流专业以赛促教措施, 才能利用物流职业技能大赛这一抓手和载体, 促进物流专业教学质量的进一步提升关键词： 高等职业教育; 物流管理专业; 技能竞赛; 教学质量; 研究; 作者简介：赵智锋 (1974—) , 男, 陕西宝鸡人, 物流工程硕士, 武汉铁路职业技术学院副教授, 国家高级物流师、高级职业经理人, 湖北省职业技能鉴定高级考评员, 研究方向:物流教育、物流规划、企业咨询基金：武汉铁路职业技术学院 2016 年度校级立项课题重点项目“物流专业以赛促教着力提升教学质量的创新研究” (Z2016004) 研究成果之一The Innovation Research of Competition Improves Teaching QualityZHAO Zhi-feng YUE Shi-ting YANG Shu-li Wuhan Railway Vocational College of Technology; Abstract： Ministry of education attaches great importance to the competition of vocational skill, and regards it as the carrier of bettering and testing the quality of talents training, to promote the Innovation of Talent Cultivation Mode and Improving the Quality of Talent Education. We should understand the significance of vocational skills competition, fully grasp its characteristics, scientifically research the plan with competition and teaching, and conscientiously implement measures of competition advances teaching. If we do, we can make use of the competition of vocational skill to improve teaching quality.Keyword： higher vocational education; logistics management major; skill competition; teaching quality; research; 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 (国发[2014]19 号) 文件指出, 将开展职业技能竞赛作为推进人才培养模式创新、提高人才培养质量的重要举措。

教育部关于印发的《高等职业教育创新发展行动计划 (2015-2018 年) 》 (教职成[2015]9 号) 进一步强调, 要加强技术技能积累, 将专科高等职业院校建设成为区域内技术技能积累的重要资源集聚地, 并明确责成职成司积极联络相关部委、行业协会、企业, 把每年举办一次全国职业院校技能大赛写入《高等职业教育创新发展行动计划任务、项目一览表》中由此可见, 国家和部委高度重视职业院校技能大赛这一工作, 并将其作为检验和提高人才培养质量的重要抓手和载体, 并使之常态化1 职业技能竞赛对提升教学质量的重要意义1.1 职业技能竞赛是融合教学、丰富教学的必要活动职业技能竞赛是发现和选拔技能人才的重要途径, 是推动职业教育工作的有效载体, 是国家职业资格体系的重要组成部分[1]物流管理专业教学活动主要包括对学生职业基本素质培养与专业职业素质培养, 涵盖了军训、日常教学活动、顶岗实习和技能竞赛等可见, 形式多样的职业技能竞赛活动不仅能够发现和选择技能人才, 又是教学活动的基本内容, 对于丰富教学活动有着不可替代的作用1.2 职业技能竞赛是检验教学、武装师资的实践平台高职高专职业技能竞赛种类不少, 其中物流技能竞赛属一类竞赛, 通过对仓储配送业务模拟, 侧重于物流仓储与配送方案制订、优化和实施, 主要涉及《仓储与配送管理》、《物流设施设备运用》、《物流信息管理》、《管理学基础》等课程相关教学知识点和技能点的学习与训练。

物流沙盘大赛属二类竞赛, 通过对物流供应链上企业产品销售流程的业务模拟, 则倾向于对选手的经营预见能力、运筹组织能力、财务会计能力、综合分析能力的检验, 主要涉及到《物流市场营销》、《物流会计与成本管理》、《物流运输实务》、《企业物流管理》、《物流系统规划》等课程相关教学知识点和技能点的学习与综合训练竞赛是对教学水平的检验, 贯彻日常各科的教学专业教师要抓好比赛, 融合教学, 就必须更新教育理念, 改进教学方法, 基于工作过程和比赛流程, 采取分层分类教学, 将专业知识、技能、素养贯彻于日常教学活动中, 相互促进, 相得益彰, 使日常教学与物流竞赛两不误、双促进物流职业技能竞赛就像企业物流作业任务一样, 一般不可能是某一个岗位、一个部门、一个企业就能够独立完成的, 它需要多个企业、部门和岗位协同完成, 物流竞赛内容也涉及多门课程和多个教师, 做好比赛指导, 就需要组建团队, 结合课程, 通力合作, 也对教师教学技能、专业技能和职业道德是一种检验和促进1.3 职业技能竞赛是激励学生、提高质量的重要抓手[2]物流竞赛往往通过岗位设置、任务导向、团队合作等方式共同参与, 也恰恰要求加快物流专业课程教学模式的改革, 尽快地在赛项相关的课程中推行行动导向的任务驱动、案例引导、情境模拟等教学方法, 把阶段性的物流大赛化作日常性的教学项目内容, 在平时就引导学生适应教学模式, 培养学生成就感, 激发学习兴趣, 激励自主学习, 从而提高教学质量。

1.4 职业技能竞赛是校企对接、促进就业的重要形式物流职业教育就是要培养面向物流企业和企业物流部门, 在生产、管理、服务第一线从事货运业务或物流服务工作, 具有基本的专业技术理论知识、应用能力、良好职业道德和职业生涯发展基础, 具有健康体魄与健全人格、团队意识与责任担当、务实作风与创新精神、职业能力与国际视野的高素质技术技能人才举办职业技能竞赛, 需要院校和企业共同设计、共同组织, 以技能竞赛为导向, 引领职业教育新发展在竞赛题目的设置上应充分反映物流企业主要岗位的工作标准和典型工作任务的基本需求, 通过竞赛加深未来员工对行业、企业、岗位的认知和体验例如最近几年的仓储配送方案设计、运输线路设计、叉车的操作等, 都能有效地帮助师生认识库管员、运输专员、叉车司机等岗位要求[3]与此同时, 积极邀请物流行业 (企业) 专家共同参与竞赛命题、指导、评判过程, 形成校企合作组织技能竞赛的长效机制2 物流职业技能竞赛的赛项和特点2.1 物流职业技能竞赛的主要赛事物流职业技能竞赛的主要赛事分教育类赛事和行业类赛事两大类教育类赛事又有综合类和单项类, 综合类赛事中职的目前主要指全国中等职业学校技能大赛现代物流技能比赛, 高职类的目前主要指现代物流储存与配送作业优化设计和实施赛项, 本科类的目前主要指全国大学生物流设计大赛;单项赛事项目众多, 比如沙盘大赛、设备操作竞赛、全国高校 GIS 大赛等等。

行业类赛事因为物流业态复杂, 所以赛事还不大相同, 有仓储作业赛事、运输线路规划赛事、叉车挑战赛等等2.2 物流职业技能竞赛的特点分析(1) 大赛项目涵盖岗位知识与技能, 突出模拟与应用不论是校级比赛、省级大赛、国家级大赛, 还是行业企业大赛, 其题目均来源于对实际项目的针对性设计, 是一套具有普适性的综合运作方案赛项的竞赛内容、形式、设备、操作规程以及文档制作标准等均遵循企业实际应用和国家规范, 这也反映了学校办学的目的就是适应企业对人才的需求, 学校教学过程中应纳入行业企业标准规范因此, 要求职业院校在教学过程中应坚持校企合作、工学结合的模式, 坚持理论联系实际、学以致用的方法, 将工作任务作为教学内容, 把企业标准作为技术规范, 并且着眼未来, 积极纳入企业新技术、新工艺、新产品、新设备和国际标准规范, 引导学生学会一反三、触类旁通, 培养行业企业需求的新型物流应用型人才2) 大赛平台代表行业水平和先进的技术大赛设计方案充分体现了物流主业的主流产品和适度的先进技术, 代表了产业技术的前沿水平因此, 要求在物流专业教育教学中要以现有的成熟技术和规范为主要内容, 及时嵌入物流行业的最新技术和最新成果, 培养学生的现在学习能力和未来发展能力。

3) 大赛检验选手的综合职业能力和素养职业技能大赛是检验选手专业技术能力的试金石, 不同的物流技能大赛所测试和检验的能力侧重不同, 但所有大赛都是多项技能的综合测试, 需要选手有较强的时间统筹、人员协同、项目管理、基础作业、职业素养和社会能力因此, 要求在物流专业教育教学中要注重引导学生做好学习项目的计划、管理、团队协作等综合能力的培养3 物流专业赛教融合方案经梳理、分析、讨论和实践, 将物流职业技能竞赛知识点技能点所涉及的难点问题与课程及内容可进行有机对接, 以有效指导物流专业的教学和赛事, 从而达到赛教融合、以赛促教、提升教学质量的研究目标将物流专业国赛、省赛等具有影响力的赛事知识点、技能点中涉及的难点问题与物流专业课程教学内容对接如表所示表 下载原表 表 下载原表 4 物流专业以赛促教措施4.1 优化人才方案, 有效融合赛教各层次各类型的物流大赛是一个导向, 因为参赛所使用的设备、竞赛题目、组织形式等体现了物流职业特点, [4]因此, 必须研究竞赛大纲, 以便完善和优化专业人才培养方案, 建立科学的赛教机制, 构建完备的实训环境, 使其更加符合企业对物流人才规格的需求特点。

4.2 活化课程教学, 日常以赛促教物流专业的核心课程几乎都有相关的技能大赛, 有些大赛是将多门课程所对应的技能整合在一个综合竞赛项目中, 如省级和国家级技能大赛等, 因此, 必须适当调整专业教学计划, 按照“职业领域”对课程进行模块化整合, 形成对应的新的“学习领域”, 从而既能满足各类技能大赛的大纲要求, 又能够适应职业岗位的规格要求4.3 夯实师资基础, 保障赛教实施“严师出高徒”, 高水准、能力强、高素养的专业教师是实施赛教的有力保障按照教师专业能力的不同和技能大赛类别的不同, 分成相关技能大赛教师指导小组, 各有侧重, 平时在教学中坚持一以贯之, 为参加各类大赛打好基础, 真正到赛前只需稍加集训, 即可上阵迎战4.4 着力创新创业, 突出赛教成效目前的多项物流职业技能竞赛非常注重实战性, 而物流职业本身具有很强的实践性和服务性, 在日常教学与课外活动中应激励学生更多地参与专业实践和创新创业, 比如通过校际快递、二手调剂、蚂蚁搬运、快餐配送等多种方式, 把课内所学较好应用于课外所做, 既能够构建组织、拟定制度、规划与管理, 又能够合理储配、优化路径、动手与实操, 这不仅将专业理论指导和运用于日常实践, 也能够为赛事准备准定坚实的实践基础, 还能培养学生的物流职业精神, 从而有效提高教学质量。

国家和部委高度重视职业院校技能大赛这一工作, 并将其作为检验和提高人才培养质量的重要抓手和载体我们通过系统研究职业教育中的本科、高职、中职各层次的职业技能竞赛历年比赛方案, 利用典型调查技术, 深入调研物流赛事承担的相关单位和赛。