9年级历史上册上1-2课导学案中华书局版.doc

第 1 课 《人类的形成》导学案【学习目标】 1、通过本课的学习，了解人类形成的历史，人类社会的最初形态及演变2、在探究人类起源的问题时，学会用科学的历史唯物主义观点分析历史问题3、认识生产力的发展是人类社会不断前进的根本动力重点：氏族社会的产生及其特点难点：人类是怎样由古猿进化而来的？为什么奴隶社会会取代原始社会知识点1．人类的祖先：目前大多数人类学家认为，现代人类可能是从 洲 中的一支发展而来时间距今约 年2．人类的进化： 猿类→正在形成中的人（ ）→完全形成的人（分为早期猿人、 、 、 四个阶段） 　 3．世界三大人种： 、 、 4.氏族社会：母系氏族社会→ 氏族社会问题探究1、人类形成后最初经历的是什么社会？他们最早的生活方式是什么？为什么要以这样的方式生活？2、你认为是什么原因推动了人类社会从母系氏族社会向父系氏族社会过渡？ 课堂检测一、单项选择题： 1．促使古猿向人进化的主要因素是（　　）A．自然环境的变化 B．劳动　C．生产力发展 　D．生产工具的进步2.人类进化史上具有决定意义的一步是（ ）A．火的使用　 B．直立行走　C．出现氏族 　D．学会使用工具3．在人的进化过程中，下列进化阶段的先后顺序是（　　）①早期猿人　②晚期猿人　③早期智人　④晚期智人A．①②③④　B．①③②④ C．③④①②　D．③①②④4.下列关于母系氏族的说法，错误的是（　　）A．实行群婚 B．妇女在社会中占主导地位C．财产公有，生产和分配以集体为基 D．商品生产出现并占主导地位5.母系氏族和父系氏族的相同点是（ ）A．女子在社会中占主导地位 B．婚姻关系是群婚制C．商品生产已经出现 D．财产公有6．父系氏族代替母系氏族的根本原因是（ ）A．男子在生活中占主导地位 B．男子是生产和生活的组织者C．男子主要从事打猎和捕渔 D．社会生产力的发展和进步九年级历史第 2 课 大河流域—人类文明的摇篮教学目标1． 了解大河流域人类文明的历史、掌握埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。

2、思考探究埃及金字塔是通过什么方式建筑的？古巴比伦汉谟拉比法典的实质是什么？印度种姓制度怎样产生？如何评价这个制度？3．认识埃及金字塔、巴比伦空中花园等建筑，是古代劳动人民聪明才智和辛勤汗水的结晶，我们必须继承和发扬科学探究、勇于创新的精神重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典难点：人类古代文明产生在大河流域的原因、印度种姓制度自主学习1．在古埃及，非洲的东北部________ 河蜿蜒北流，国王的陵墓________是其权力的 象征2．在 _______洲的 西部，有一条狭长的地带从地图上看，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“________”之称3．公元前_______年以后， ________人在两河流域南部建立了 很多奴隶制小国公元前________世纪，古巴比伦王国国王___________统一了两河流域，建立_______的奴隶制国家4．为了维护_______的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称_______________它是世界上现存的古代_______________ 的成文法典5． 雅利安人进入印度后，逐渐产生了不同的等级，形成严格的__________制度，史称“__________”。

根据这个制度，社会分为_____个等级等级之间界限森严，对后来印度社会的发展带来了不良的影响课堂测验1 、文明古国埃及、巴比伦、印度和中国兴起的共同原因之一是 （ ）A.交通便利，适宜发展商业 B.城市国家兴起较早 C.地处大河流域，土质肥沃 D.擅长于军事远征2、.古埃及文明的象征是 （ ）①神庙 ②雕像 ③金字塔 ④埃及战车 A.①② B.②③ C.③④ D.①③3.古巴比伦王国奴隶主利益受到保护的历史见证是 （ ）A.推行等级制度 B.把佛教定为国教 C.制定汉谟拉比法典 D.修建规模宏大的神庙建筑阅读下列材料、回答相应的问题如果理发师不经奴隶主许可，就把不属于他的奴隶的奴隶标志剃掉，那理发师的手应砍掉 ” “奴隶可以买卖，可以用来抵债 ”（1）材料一出自哪部法典?它是古代哪个国家的什么人制定的?（2）根据材料说说这部法典的性质3）这部法典在人类文明史上居于怎样的地位。