北师大版数学四年级下册教学计划.doc

北师大版数学四年级下册教学计划　　一、学生学情简析　　本期我班有28名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识抽象思维水平有了一定的发展， 基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力　　个别学生基础知识差对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想　　二、教材简析　　这册教材包括小数的意义和加减法，认识三角形和四边形，小数乘法，观察物体，认识方程，数据的表示和分析等内容　　 1、小数的意义和加减法　　 这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较等内容然后教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和掌握新的计算方法这单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力　　教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律；理解和掌握小数加减法的计算法则。

　　教学难点：小数和复名数的相互改写；小数加减法的简单算法　　教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写；在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位上的数对齐，才能相加减的道理2、认识三角形和四边形　　教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180°的结论接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区别　　教学重点：能够将三角形和四边形进行分类，探索发现三角形内角和规律及三边之间的规律　　教学难点：探索发现三角形三边之间的关系　　教学关键：教学过程中要加强学生动手操作能力，提高学生的画图能力　　3、小数乘法 教材通过具体情境和实际操作先讲解小数乘法的意义，然后探索小数点的位置移动引起小数大小的变化规律，进而学习小数乘法，用小数乘法解决生活中的实际问题 教学重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法计算法则 教学难点：掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，用小数乘法解决生活中的实际问题 教学关键：加强对学生计算能力的培养，提高计算速度。

4、观察物体 教材通过从不同位置观察物体判断画面所发现的变化入手，发展学生的空间观念，进而理解三视图的概念，回画一个物体的三视图，并会根据视图回归物体的立体图形 教学重点：理解物体的三视图概念，会画简单立体图形的三视图，并会根据物体的三视图大检查立体图形 教学难点：利用物体的三视图解决生活中的实际问题 教学关键：在学习的过程中进一步培养学生的空间观念 5、认识方程 教材通过从用字母表示数入手，发展学生的抽象概括能力，然后认识方程，学习解方程，用方程解决生活中的实际问题 教学重点：理解用字母表示数的意义，会解方程，用方程解决生活中的实际问题 教学难点：理解方程的意义，会解方程，灵活解决生活中的实际问题 教学关键：用方程解决生活中的实际问题 6、数据的表示和分析 教学重点：学习数据的几种表示方法，初步理解简单的条形统计图和折线统计图，会计算一组数据的平均数 教学难点：会运用所学知识解决生活中的实际问题三、本学期教学目标 1、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算。

2、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算 3、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简单的平均数 4、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题 5、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法 6、认识方程，会解方程及会用方程解决一些生活中的问题 7、学习从不同方向观察物体，会画立体图形的三视图四、本学期教学措施1、 加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用 2、 增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念　 3、 加强个别，提高学困生的成绩 4、 多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长 5、 注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学 6、 对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求 7、进一步培养学生的合作意识与合作能力。

五、教学进度　　 1、小数的认识和加减法 10课时　　 2、认识图形 7课时　　 3、小数乘法 8课时　　 整理和复习 3课时4、观察物体 4课时　　 5、认识方程 8课时　　 数学好玩 2课时 6、数据的表示和分析 8课时　　 7、总复习 5课时 共计：55课时第一单元教学计划教学内容：小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法、小数的加减混合运算教学目标： 1、进一步认识小数的意义，会进行十进制分数和小数的互化，能比较小数的大小。

2、结合小数的意义，经历探索小数加减法计算方法的过程，能正确进行小数加减运算及混合运算，并能结合具体情境对计算结果进行估计，积累数学活动经验，发展数感 3、能运用小数加减运算的知识解决生活中的实际问题，体会小数与日常生活的密切联系 4、主动参与认识小数的学习活动，学会与他人合作、交流，初步养成严谨仔细的计算习惯，增强学好数学的自信心教学重、难点：1、进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物 2、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较 3、结合解决问题的过程，能计算两位小数的加减法及其加减混合运算 教学准备：读数卡片，填空练习的纸卡、多媒体课件等教学设想： 1、结合学生已有的经验进一步多角度、有层次地认识小数的意义2、结合具体问题的解决，由具体到抽象，探索小数加减法的算法，理解小数加减法的算理，深化对小数意义的理解课时安排： 小数的意义（一） 1课时 小数的意义（二） 1课时 小数的意义（三） 2课时 比大小 1课时 买菜 1课时 比身高 1课时歌手大赛 2课时 练习一 2课时 共计：11课时 一、 小数的意义和加减法 第一课时授课日期：3月3日教学内容：小数的意义（一） 教学目标： 1、知识与技能。

 结合人民币单位和长度单位，进一步体会小数的意义及其十进制分数与小数的关系，并能进行互化 2、过程与方法 联系生活实际认识小数的基础上，让学生积极进行操作来体会分数与小数的关系 3、情感态度价值观 培养学生的观察、分析和概括的能力 教学重点：理解小数的意义 教学难点：经历探索小数的意义的过程 教学方法：自主探究式学习、实际操作法 教学准备：多媒体课件教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、事先布置让学生找一找生活中的小数，全班交流 2、教师引入：在老师身上藏着一些小数呢！出示课件：体重48.5千克；身高1.57米；眼镜的厚度0.003米 师提问：谁能来读一读这些小数？读小数时应注意什么？ 学生尝试读数，并思考 3、再次出示题目，引导学生读有关小数的信息，写出小数教师并强调写小数时应注意什么 4、师揭题：看来同学们既会读小数，又会写小数了，那这些小数各表示什么意义呢？这节课我们一起来研究 二、动手操作，探究新知 （一）具体感知小数的意义 1、师引导并提问：1.11元是什么意思？1.11米是什么意思？请同学利用附页1，做一做，并进行小组交流   2、全班交流、汇报 （二） 建立模型，体会小数的意义。

 1、自学小数的意义 2、小组交流 3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；    把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01；把这个正方形平均分成1000份取其中1份，用分数表示是千分之一，用小数表示是0.001 4、以1米为例结合具体的数量理解小数   把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米；把这条线段平均分成1000份，用分数表示千分之一米，用小数表示是 0.001米 5、小结 师生共同总结：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几用一句话概括：小数就是表示十分之几，百分之几，千分之几的数 三、巩固运用，拓展提升 1、完成教材第3页“练一练”第一题 让学生说一说1.39里面的“3”表示什么意思 学生独立连线，教师巡视，最后反馈汇报，集体订正 2、完成教材第3页“练一练”第3题   （1）结合习题中给出的例子，让学生说一说题中涂色部分可以分成那两个部分，为什么可以用1.3表示。

   （2）学生独立完成后面两个数字的填写   （3）反馈回报指明说一说用什么数可以表示涂色部分，为什么可以用这个数表示，最后集体订正 四、教师总结 五、布置作业   教材第3页“练一练”中的第2、4题板书设计: 小数的意义（一） 一位小数：十分之几  =0.1    两位小数：百分之几  =0.01     三位小数：千分之几  =0.001    教学反思：本节课的教学，是既重概念形成结果，又重概念形成过程的教学我相信，只有这样的概念教学，才是有价值的，才能促进学生又好又快地发展。