学前儿童卫生与保健绪论课件.ppt

学前儿童卫生与保健学前儿童卫生与保健1聊一聊聊一聊 你听说过这门科目吗？你你听说过这门科目吗？你对本科目有什么看法？对本科目有什么看法？2一、学前儿童卫生学的概念一、学前儿童卫生学的概念 学前儿童卫生学是研究学前儿童卫生学是研究学前儿童学前儿童（（0-60-6、、7 7岁）岁）解剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学解剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一一门科学也是幼儿师范学校的一门重要的门科学也是幼儿师范学校的一门重要的专业学专业学科科 二、二、学习学前卫生学的任务学习学前卫生学的任务 1.做好学前儿童的卫生保工作￿￿2.提高学前儿童的健康水平3 补充：学前儿童的年龄分段补充：学前儿童的年龄分段1.新生儿期：是指出生后的新生儿期：是指出生后的第第1 1个月个月内，即俗内，即俗语所称的所称的““月科孩子月科孩子””2.婴儿期：是指出生后儿期：是指出生后l l～～1212个月个月，也有人称，也有人称这个个阶段段为乳儿期。

乳儿期3.幼儿前期：是指幼儿前期：是指1 1周周岁至至3 3周周岁阶段4.幼儿期：是指幼儿期：是指3 3～～6 6岁，即幼儿园教育，即幼儿园教育阶段，也称学段，也称学龄前期5.学学龄期：期：7 7～～1414岁4何为健康？何为健康？5何为健康？何为健康？案例：案例：琪琪和妈妈去逛商店，琪琪很喜欢柜台上的芭比娃琪琪和妈妈去逛商店，琪琪很喜欢柜台上的芭比娃娃，妈妈出于各种原因没有买，此时的琪琪就开始娃，妈妈出于各种原因没有买，此时的琪琪就开始哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己的头发等行为自己的头发等行为请问：琪琪的表现正常吗？请问：琪琪的表现正常吗？请针对健康请针对健康 健康健康 的定义标准来来谈谈琪琪的行为是的定义标准来来谈谈琪琪的行为是否健康6WHO关于健康的定义关于健康的定义健康不仅仅是没有疾病或虚弱健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是身体上、心理而是身体上、心理上和社会适应上的完好状态上和社会适应上的完好状态健康的三要素：１、无躯体疾病；２、无心理疾健康的三要素：１、无躯体疾病；２、无心理疾病；３、具有适应社会的能力。

病；３、具有适应社会的能力健康必须包括躯体健康与心理健康两部分健康必须包括躯体健康与心理健康两部分 儿童时期是培养心理健康素质的重要时期儿童时期是培养心理健康素质的重要时期7学前儿童身体健康标准学前儿童身体健康标准生长发育良好生长发育良好机能协调发展，体格强健机能协调发展，体格强健8学前儿童心理健康标准学前儿童心理健康标准心理活动和心理特征相对稳定、相互协调、发展较充心理活动和心理特征相对稳定、相互协调、发展较充分，与客观环境相适应分，与客观环境相适应1.智力发展正常智力发展正常2.具有良好的情绪特征具有良好的情绪特征3.个性特征良好个性特征良好4.社会适应良好社会适应良好5.没有明显的行为问题和心理障碍没有明显的行为问题和心理障碍9想一想，想一想，我们为什么要学习学前卫生学？我们为什么要学习学前卫生学？试试通过以下案例，试试通过以下案例，总结学习学前卫生学的意义总结学习学前卫生学的意义10           案例案例1： 这天，我看到晴晴在抠鼻子，好象出于习惯性似的，我这天，我看到晴晴在抠鼻子，好象出于习惯性似的，我马上叫她不要抠，并没有太在意。

我走了一圈回来，又发现晴晴在马上叫她不要抠，并没有太在意我走了一圈回来，又发现晴晴在抠鼻子，我还是叫她不要抠鼻子，我边说边拉开她的手，这时候晴抠鼻子，我还是叫她不要抠鼻子，我边说边拉开她的手，这时候晴晴挣扎开我的手，看着我说：晴挣扎开我的手，看着我说：““我的鼻子里面有东西我的鼻子里面有东西我我马上意马上意识到什么，识到什么，问：问：““有什么？有什么？””晴晴说：晴晴说：““有玩具！有玩具！””这时吓了我一这时吓了我一大跳，原来晴晴抠鼻子是因为她书包上的小铃铛吊饰掉下来了，她大跳，原来晴晴抠鼻子是因为她书包上的小铃铛吊饰掉下来了，她因为好奇于是就把小铃铛塞到鼻孔去了！幸好铃铛的位置不是很深，因为好奇于是就把小铃铛塞到鼻孔去了！幸好铃铛的位置不是很深，我马上带她去医生那里用夹子把铃铛夹了出来我马上带她去医生那里用夹子把铃铛夹了出来 如果我当时疏忽了晴晴的情况，认为她只是习惯地抠鼻如果我当时疏忽了晴晴的情况，认为她只是习惯地抠鼻子而不去理会，那么后果不敢想象子而不去理会，那么后果不敢想象11 案例案例2 2000年年4月月20日上午日上午7点点30分分,年仅年仅6岁的佳佳岁的佳佳(化名化名)由其父由其父亲送到宁波市北仑区某幼儿园门口亲送到宁波市北仑区某幼儿园门口,值班老师检查了卫生情况后值班老师检查了卫生情况后,她独自入园到三楼教室时她独自入园到三楼教室时,在三楼走廊上碰到开水的水桶在三楼走廊上碰到开水的水桶,被开水被开水烫成十级伤残烫成十级伤残. 案例案例3 3 1999年年12月月8日下午两点多日下午两点多,在萧山某幼儿园大在萧山某幼儿园大(3)班就读的班就读的6岁女孩丹丹岁女孩丹丹(化名化名)在午睡起床时不慎从上铺摔了下来在午睡起床时不慎从上铺摔了下来,由于幼儿由于幼儿园老师的大意园老师的大意,致使病情延误致使病情延误,最后只能实施开颅手术保持了她的最后只能实施开颅手术保持了她的性命性命.12三、学三、学习学前学前卫生学的意生学的意义1、￿为我们进入幼儿园工作奠定基础2、为促进儿童健康提供理论依据和实践指导 13四、学习学前卫生学的方法：1 1、理论联系实际、理论联系实际2 2、养成良好的卫生习惯，以身作则、养成良好的卫生习惯，以身作则。

14五、 学习要求   （一）做好课前预习工作，带着问题来听课一）做好课前预习工作，带着问题来听课  （（二）不迟到，不早退，不无故旷课二）不迟到，不早退，不无故旷课 （三）上课期间不许使用三）上课期间不许使用 （四）课后及时复习所学内容，有疑难问题及时提出四）课后及时复习所学内容，有疑难问题及时提出    （五）认真、独立、按时完成作业五）认真、独立、按时完成作业   （六）及时反馈意见及建议六）及时反馈意见及建议 15六、教学方法及成绩评定六、教学方法及成绩评定 （一）教学方法（一）教学方法讲授、自学、讨论等相结合讲授、自学、讨论等相结合二）成绩评定（二）成绩评定 1、考核方式、考核方式   考勤考勤 , 平时作业，期末考试平时作业，期末考试    2、成绩构成、成绩构成  考勤考勤20%+平时作业平时作业20% + 期末期末60%16基础知识回顾基础知识回顾人体的基本形态人体的基本形态人体的分部人体的分部及名称？及名称？ 17人体的分部及名称人体的分部及名称 头头  部部颈颈  部部 前前  面面 上上  肢肢 后后  面面 胸胸  部部腹腹  部部背背  部部 腰腰  部部下下  肢肢 上上  臂臂 前前  臂臂 手手躯躯  干干 四四  肢肢 大腿大腿 足足 小腿小腿  18 看看接下来的几张图片，你认识它们吗？想一想：人体是由哪些基本结构组成的，它们的关系是怎样的？19202122232425人体的基本结构细胞：基本结构和功能单位 ↓组织 ↓器官 ↓系统 ↓人体26人体的基本结构人体的基本结构  人人 体体 运运动动系系统统 循循环环系系统统 消消化化系系统统 呼呼吸吸系系统统 泌泌尿尿系系统统 神神经经系系统统 内内分分泌泌系系统统 生生殖殖系系统统 各各 种种 器器 官官 上上皮皮组组织织 结结缔缔组组织织 肌肌肉肉组组织织 神神经经组组织织细细 胞胞 27二、人体的基本结构构成人体生命大厦之砖的是细胞构成人体生命大厦之砖的是细胞一类细胞聚合在一起构成组织一类细胞聚合在一起构成组织不同的组织巧妙的搭配起来就形成器官，如心脏、肾脏、脑、耳、眼、血管等。

不同的器官结合起来，完成某一项功能就是系统人体共有八大系统28（一）细胞1.概念 细胞是人体结构的基本单位，也是进行生理活动的功能单位2.细胞的结构2930EABCDA、肌细胞B、血细胞C、上皮细胞D、神经细胞31各各种种形形状状的的动物物细胞胞323.细胞的功能不同形态的细胞，功能不同不同形态的细胞，功能不同树状的神经细胞能产生并传导兴奋，纤维状的肌细胞具有收缩功能334.4.细胞间液细胞间液 细胞间质是由细胞产生并存在于细胞周围的物质是细胞与细胞之间的联系物质，也是维持细胞生命活动的重要环境34（二）组织：分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织1.上皮组织功能：保护、分泌、吸收功能：保护、分泌、吸收2.结缔组织功能：连接、支持、保护和营养，如血液、软骨功能：连接、支持、保护和营养，如血液、软骨3.肌肉组织肌肉组织包括平滑肌、骨骼肌和心肌包括平滑肌、骨骼肌和心肌4.神经组织神经组织包括神经元及神经胶质组成包括神经元及神经胶质组成□35骨骼肌分布在四肢和躯干，收缩特点是迅速有力36平滑肌分布在内脏、血管等处，由自主神经支配收缩特点是缓慢而持久，具有很大的伸展力37心肌心脏特有的肌肉组织，具有自律性，能按自己的节律收缩，也接受自主神经的调节3839（三）器官说说人体有哪些主要的器官，你能指出它们在人体的哪个位置吗？4041（四）系统人体有八大系统：分别为运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、内分泌系统、泌尿系统、神经系统及生殖系统。

42猜一猜为什么紧张时想上厕所？为什么心情不好会食欲减退？43青春期的身体青春期的身体变化化        进入青春期后入青春期后,男孩和女男孩和女孩的性器官都迅速孩的性器官都迅速发育育,并且并且出出现了一些羞于启了一些羞于启齿的生理的生理现象象:男孩出男孩出现遗精精,女孩会来月女孩会来月经.这都是正常的生理都是正常的生理现象象.44 为什么在青春期的时候会出现第二性征的发育？45三、人体功能的调节（一）神经调节（二）激素调节46（（一）神经调节一）神经调节：人体最主要的调节方式神经调节的基本方式是反射反射的途径是反射弧47知识点回顾48反射分为条件反射和非条件反射ß非条件反射是先天形成的，与生俱来的，如膝跳反射、眨眼反射等ß条件反射是后天形成的，较为复杂的反射比如望梅止渴、不寒而栗等ß你还能举出哪些非条件反射的例子？49植物性神经示意图50（二）体液调节：一种比较原始的调节方式，作用范围广泛、作用缓慢持久 主要指一些化学物质如内分泌腺所分泌的激素及新陈代谢的产物如二氧化碳，通过血液循环或组织间液作用于机体的组织和器官，促进或抑制组织或器官发生功能性的变化。

511.激素调节52患患者者一一53患者二患者二 女女,17,17岁岁, ,身高身高2.472.47米米, ,体重体重135135千千克克, ,医院疹医院疹断生长异常断生长异常. .54患者三患者三 年龄年龄1818岁，岁，身高身高0.830.83米米, ,智力低智力低下下. .55患者四患者四 症症 状：患病状：患病后食量大增后食量大增, ,每餐每餐5 5大碗饭大碗饭不在话下不在话下, ,易易出汗出汗, ,情绪激情绪激动动, ,眼球严重眼球严重凸出凸出56        患者五患者五女女,55,55岁岁, ,家住家住贵州省某边远贵州省某边远山区山区, ,脖子肿大脖子肿大, ,呼吸困难呼吸困难, ,劳动劳动时心跳快时心跳快, ,气短气短. .57        患者一患者一这些人患了这些人患了: :病因是病因是: :侏儒症侏儒症幼年时期幼年时期生长激素分泌不足生长激素分泌不足58资料下载资料下载        阳鸣村，位阳鸣村，位于四川资中县，于四川资中县，几十年下来，全几十年下来，全村男女几乎一个村男女几乎一个身段身段——80厘米厘米左右，有的竟然左右，有的竟然只有只有40多厘米高。

多厘米高此一个村子的矮此一个村子的矮子之集中堪称子之集中堪称“世界之最世界之最”59患者二患者二此人患了此人患了病因是病因是巨人症巨人症幼年时期幼年时期生长激素分泌过多生长激素分泌过多60曾金莲，曾金莲，1964年出生在湖南沅江县，出生年出生在湖南沅江县，出生后后4个月开始不正常生长，不到四岁时，身个月开始不正常生长，不到四岁时，身高已有高已有1.56米，当她米，当她13岁时，身高岁时，身高2.17米，米，16岁时达岁时达2.40米，她手长米，她手长31厘米厘米,足穿足穿60码码的大鞋的大鞋,每餐要吃每餐要吃1.5—2斤大米在她斤大米在她1982年死时身高已有年死时身高已有2.47米61呆小症呆小症患者三患者三这是一个这是一个 的患者的患者. .病因是病因是幼年时期幼年时期甲状腺激素分泌不足甲状腺激素分泌不足62患者四患者四 此人患了此人患了病因病因: :甲甲 亢亢甲状腺功能亢甲状腺功能亢进进, ,引起甲状腺激素引起甲状腺激素分泌过多分泌过多63患者五患者五此人患有此人患有病因是病因是        大脖子病大脖子病土壤、饮水土壤、饮水和食物中缺碘，使和食物中缺碘，使甲状腺激素合成减少甲状腺激素合成减少64激素调节和神经调节的关系激素调节和神经调节的关系65激素调节和神经调节的关系激素调节和神经调节的关系 如果你是一个篮球迷,看一场比赛时,看到自己喜欢的球队进球,你会欢呼雀跃,对方进球则让你捶胸顿足.尽管你意识不到,你此时已经面红耳赤、心跳加快、血压升高。

大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素的分泌→促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤66神经调节和体液调节协调作用的实例神经调节和体液调节协调作用的实例1.实例 体温恒定的调节6768神经调节和体液调节的关系：神经调节和体液调节的关系：神经和体液调节是相互影响的1.体液调节受神经调节的控制2.体液调节也可影响神经系统的功能69 神经体液调节，使各器官系统协调一致，神经体液调节，使各器官系统协调一致，内环境稳态得以维持，细胞各项生命活动正内环境稳态得以维持，细胞各项生命活动正常进行，机体能适应环境不断变化常进行，机体能适应环境不断变化70练习：1.跳水运动员在跳水的时候只有神经调节的作用，没有体液调节 ）2.神经系统的某些部分也释放激素 ）71。