苏教版第一节人体的稳态——水和无机盐的平衡的调节.doc

沛县职教中心高二生物教案 高二生物备课组 时间 9.8第一节 人体的稳态——水和无机盐的平衡的调节 一.教学目标1．知识（1）理解水和无机盐的平衡；（2）理解水和无机盐平衡的调节；（3）理解水和无机盐平衡的意义2．能力（1）培养学生观察、分析、判断的思维能力；（2）培养学生识别、理解图表信息的能力；（3）培养学生运用本节知识解释和说明日常生活中一些实际问题的能力 3．情感态度价值观（1）增强学生自我保健的意识，逐渐养成良好的生活习惯；（2）帮助学生树立局部与整体对立统一的辩证唯物主义观点；（3）培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识二.重点 水和无机盐的平衡和调节三.难点：水和无机盐平衡的调节四.教学过程导入新课（创设情境）：我们有这样的生活经历,吃的东西过咸，会感到口渴；夏天尿少，而冬天尿多；大量出汗后要喝点盐水实施目标：一．水和无机盐的摄入与排出引导学生讨论：（1）人体内的水是从哪来的？（2）排尿是排出体内水分的惟一途径吗？生回忆旧知识，阅读有关教材，联系自身生理情况进行分析、讨论，得出结论： （1）人体内的水的来源：饮食和物质代谢产生的水饮食为主。

2）排尿不是排出体内水分的惟一途径，是主要途径皮肤、肺和大肠也能排出进一步提出问题：（1）人体内的无机盐主要以什么状态存在？它们在体内是否平衡？（2）以钠盐和钾盐为例，说明它们的来源与去路生回忆旧知识，带疑阅读课文，分析教材，得出结论：（1）多数无机盐在人体内以离子状态存在；（2）钠盐和钾盐均来自食物，它们通过尿液、汗液和粪便多条排出途径二．肾的结构讲解：肾是人体的主要排泄器官生观察教材中的图２-７生总结肾的结构　　肾小囊肾小体肾单位肾小球肾小管三．水平衡的调节生阅读“积极思维”水平衡的神经调节和激素调节生阅读有关教材，进行分析、讨论，总结：抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌，储存于垂体，适宜的刺激下，再从垂体释放进入血液，促进四．无机盐平衡的调节提供信息资料：（1）血钠升高或降低，会导致血压异常；（2）血钾降低，将引起心肌的自动节律异常；（3）尿量过少，会引起中毒生阅读图２－９醛固酮调节生阅读有关教材，进行分析、讨论，总结：钾离子、钠离子的平衡也依赖于负反馈调节醛固酮由肾上腺皮质分泌，促进肾小管和集合管对钠离子的主动吸收和钾离子的分泌五、水和无机盐平衡的意义提出新问题：为什么某人进食钠盐过多，结果尿中钠盐也随之增多？思考、分析、讨论，发表见解：钠盐多吃多排。

生回忆、思考、分析，加深对知识的理解，形成完整的知识体系作本节总结。