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初一湘教版语文阅读理解及答案本篇文章是我为您整理的初一湘教版语文阅读理解及答案，仅供大家参考　　儿子割草记　　独生儿子自然一向是珍宝的他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活要零用钱么，说一声就行，从不打回票直到上学期结束，班主任在品德评语栏上委婉地写了一条“有时花钱大手大脚，望克服”的看法，才使我悚然一惊　　暑假一起先，儿子向我提出要更新游泳裤、救生圈、潜水镜、遮阳帽等全套装备，共需人民币约二十元我的手习惯地伸进口袋蓦然，班主任写的看法提示了我沉吟一会，我对他说：“你年龄也不算小了，不能事事依靠我们自己能解决的问题应当尽量自己想方法解决　　“我们初中一年级学生又不搞勤工俭学，我有什么方法?”儿子不悦地说　　我顺势指引迷津：“工人新村后面的牛奶场不是在收购每五百克五分钱的青草吗?”　　五百克五分，五千克五角，五十千克五元，二百千克二十元只要割满二百千克青草就行了——我猜儿子脑子里肯定飞速地算了这么一笔帐果真他一口答应：“好，就不向你们要钱我靠劳动自己去挣!”　　其次天一清早，我叫醒儿子，交给他扁担竹篮镰刀儿子头戴草帽，足蹬凉鞋，雄赳赳气昂昂如同远征的将军出门而去上午九点后，儿子回到家后，神情却大变：满脸汗，一身土，白皙的皮肤蒙上一层淡淡的绛色，一口气连灌三杯雪碧汽水，躺在床上纹丝不动，双手不断交叉摩挲着红肿的双肩。

　　我用秤称了一下，两篮青草共重十五千克，可换人民币一元五角　　妻子心疼了，摸出二十元：“明天别去了　　儿子如遇大赦，马上把目光转向我①我似笑非笑：“我早料到你不行　　次日早晨，我狠狠心叫醒睡眼矇眬的儿子②在四楼阳台上，我与妻子目送儿子慢慢远去，直至他的身影融进绿色的田野，融进绚丽的朝霞……　　半个月后，儿子用割草挣来的二十钱更新了全套游泳装备更重要的是，儿子有一个显著的改变：　　1)依据文中故事情节的发展，填写文章的最终一句话　　更重要的是，儿子有一个显著的改变：　　2)其次段中的“我的手习惯地伸进口袋”这句话与上文哪一句话是照应的?　　3)文中横线①写父亲“我似笑非笑：‘我早料到你不行’”，请联系上下文，从父亲的神情和语言去揣测父亲这样做的意图是什么?请问父亲不用这样的方法改用严厉的指责好吗?　　4)文中横线②表达了父母怎样的情感和愿望?　　5)古人说，“文似看山不喜平”，意思是文章写得起伏曲折才能引人入胜请围绕文中孩子身上的改变，说说文中故事的曲折生动体现在哪?(50个字以内)　　小溪流的歌(节选) 　　严文井　　①于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流他变得非常强壮，积蓄了巨大无比的精力。

他远眺着远远隐在白云里的山峰，以嘹亮而低沉的胸音向他们打招呼他不费劲就掀起一阵阵汹涌的波涛，他镇静地举起浩大的轮船，帮助他们快速航行他负担着很多，可是他不感觉什么负担大江就这样奔流，不断向前奔流　　②那些被波浪卷起，跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：　　③“喂，大江!老这么跑，究竟要往什么地方去呀?”　　④大江回答：　　⑤“还要到前面去呀　　⑥疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说：　　⑦“‘前面’，‘前面’!哪有那么多‘前面’!已经走得差不多了，还是歇口气吧!”　　⑧大江的记性很好，他没有遗忘自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑：　　⑨“为什么?不行!不能停留!”　　⑩泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江还是不住地奔流很多天就似乎一天，很多月就似乎一个月，他经过了多数旺盛的城市和多数富足的乡村，为人们做了多数事情，最终到了海口　　11大江还是不知道疲乏是怎么一回事;他奔流着，奔流着，恒久向着前方　　12于是，无穷无尽的蓝色海洋在快乐地动荡着海洋翻腾起白色的泡沫，剧烈地向着四方欢唱他是这样困难，又是这样单纯;是这样猛烈，又是这样柔软他一秒钟也不停止自己的运动　　13在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，他早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，静静地问：　　14“可以休息了吧，可以休息了吧?”　　15海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：　　16“休息?为什么?那可不成!”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。

月亮出来了，月亮向着他微笑太阳出来了，太阳也向着他微笑海洋感觉到整个世界，全部的东西都似乎近在他的身边海洋更加激起了自己的热忱他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方多数圆滚滚的小水珠就跳动起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯净的蓝空　　17巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：　　18“恒久不休息，恒久不休息!”　　19小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是恒久唱不完的　　8.用一句话概括①～11段的内容2分)　　9.文章用什么方法描写泥沙?这对表现长江有什么好处?(3分)　　10.作者为什么说“大江的记性很好，他没有遗忘自己原来是小溪流”?(3分)　　11.从⑥～⑩段大江与泥沙的对话中，你受到什么启发?(3分)　　12.第16段写太阳和月亮有什么作用?(2分)　　13.选文最终一段有什么作用?(3分)　　临窗看柳 　　今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外　　风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限快乐我好像听到一曲柳哨的歌歌声中片片柳絮随风飘舞　　一会儿，风停了，柳枝复原了它的安静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中肯定有着淡淡的悲伤，虽是这样，柳枝依旧保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。

　　就这样，柳枝周而复始地飘起，落下;年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理我看了许久，也明白了很多;假如你有空，就看可那窗外，看看柳树，专心去体会，你也会明白很多的　　1、从全文看，柳枝的突出特点是什么?(2分)　　2、圈点批注是阅读文章的一种方法，请你任选一处作出赏析(3分)　　选句　　赏析　　3、从写作意图上看，第三段中“心中肯定有淡淡的悲伤”一句看似写柳，实际写出了　　,这是一种________的写作手法2分)　　4、结尾说“我”明白了很多，据你看，他明白了什么?(4分)　　感谢你，曾经允许我不爱(作者刘继荣) 　　①星期一的早晨,我惊慌而又兴奋,因为我的竞赛课程就要起先了这是一次级别很高的竞赛,有各学校的领导做评委,还有很多教化界的专家到场年轻的我，渴望掌声,渴望奖杯,渴望一切有光环的东西,并想通过自己的努力去赢得这一切　　②好心的教研组长特地跑来告诫我,肯定要把时间支配好,万万不行拖堂,这次大赛规则里有一条,对拖堂者实行一票推翻制,前面有几位参赛者已经“触电”,与奖杯无缘我感谢地点点头,拿着书正打算去教室,美术老师却气呼呼地闯了进来他告知我,市里实行儿童绘画大赛,主题是“我最爱的人”,孩子们都很仔细,可绘画天分颇高的安锐却有意捣乱,把妈妈画成了老巫婆,刚才去找他，他竟然拒绝修改。

　　③看到安锐的画,我也很惊讶画上的妈妈,真的没有任何美感可言,那一双眼睛尤其怪,一只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下来,手用了怪诞的紫黑色这时,惊惶的班长跑来告知我,安锐与同桌打架了,打得很凶　　④望见我的一刹那,两人同时松了手同学们纷纷告知我，同桌讪笑安锐不爱自己的妈妈,所以把她画成了老巫婆谁也没想到,瘦弱的安锐,像个发怒的小豹子般扑了过去　　⑤就要上课了,听课的老师坐满了教室,孩子们忽然宁静下来安锐的胸脯一起一伏,他的眼睛盯着我手上的那张画,我轻轻地将画递过去,他愣了一会儿,不敢信任似的伸出小小的手,在握住画的一刹那,他的眼睛湿了,这时,铃声响起来　　⑥我们上的是一节口语交际课,题目是《我爱四季》面对众多生疏的面孔，孩子们惊慌得成了小木头，课堂里的气氛像被冰镇过我微笑着启发他们，小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天满地厚厚的落叶，冬天里玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停听课的老师们，脸上都露出了微微的笑意　　⑦在这种气氛里，我发挥到状态，孩子们的表现也特别精彩，课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，脸上也露出赞许的表情。

立刻就要下课了，坐在教室后排的教研组长眉飞色舞，给了我一个成功的手势　　⑧只须要一个简洁的小结，这节课就可以美丽地结束了，而我，好像感受到那只奖杯的厚重突然，始终缄默的安锐举手了，他的声音很小，却很清楚：“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗?”几乎全部的人都转过头，看着这个惊奇的孩子　　⑨被惊诧的目光包围着,安锐惶恐至极,一下子变得结结巴巴,他的脸都憋红了教研组长皱着眉,对我指指墙上的时钟,又给我做了个手势:别理这个怪异的孩子!我有刹那的迟疑,可理智告知我这是不公允的,就为着我要上一节完备的课,而不允许一个孩子把话说完，那么,从今以后,他还会以信任的目光暖和我吗?　　⑩突然,他的同桌气呼呼地站了起来:“他是个怪人,他不爱秋天,不爱冬天,他连自己的妈妈都不爱　　11“我爱我妈妈!”安锐大声反对这时,铃声刺耳地响起来,我没有打断安锐教研组长无奈地摇头,我好像听到了他懊恼的叹息声　　12“我妈妈是清洁工,到了秋天,落叶扫也扫不尽,要是被人踩碎,被车碾碎,就更难扫了,妈妈累得气管炎都犯了他的声音仍旧在颤抖,语音却变得流利　　13“冬天一下雪,我和妈妈半夜就得起来扫雪要是车碾过,人踩过,雪就成了冰石头,我们只能一小块一小块地砸,妈妈的两只手都生了冻疮,成天流血。

　　14平日里的很多疑问,突然一下子被解开,我最终知道,为什么他的掌心会有硬币似的茧,为什么在秋季里,他每天都会有好看的落叶送我,为什么在我们打雪仗时,他会一个人在那里奋力地滚雪球,然后推动树篱中去　　15安锐举起那张引起非议的画:“我爱妈妈的眼睛,她的右眼生了白内障,什么都看不见了,左眼老是流泪,晚上她就流着眼泪,给我织毛衣,给爸爸煎药我爱妈妈的手,她的手是紫黑色的,可妈妈的这双手养活了我们全家　　16“我爱我妈妈,可我不想爱秋天和冬天,老师可以吗?”他看着我,眼睛里是担心的期盼　　17我微微哽咽着点点头,慎重地举起了自己的右手,与此同时,安锐的同桌也举起了手在我慢慢模糊的眼睛里,我看到有很多举起的手臂,有孩子们的,有老师的,甚至还有评委和专家们的安锐张开嘴笑,门牙那儿有个光光的豁口,这是世界上最无邪的笑,比任何一个奖杯都令人沉醉　　18十多年后，安锐在寄给我的贺卡里写道:感谢你,曾经允许我不爱,这让我在今后的岁月里,能够从容地去爱现在,我酷爱生命的每一天,因为在八岁半那年,我遇见了世上的爱　　19其实，我遇见的,又何尝不是世上的爱?　　1.将题目换成“一节公开课”好不好?为什么?(3分)　　2.第②段在全文中有什么作用?(2分)　　3.安锐是怎样一个孩子?请结合文中详细事例简要分析。

3分)　　4.结合上下文，说说你对第17段画线句子的理解，留意加点的词2分)　　5.说说最终两段加点的“爱”的不同含义分别是什么2分)　　“和谐”的哲理(作者冯之竣)　　(1)“和”是中国传统文化的重要特征，也是中国文化的珍贵遗产，其内涵非常丰富，充溢了大智大慧的深刻哲理一是主见多样，二是主见平衡，“同归而殊途，一样而百虑”，提倡宽厚之德，发扬包涵万物，兼收并蓄，淳厚中和的“厚德载物”的博大精神聚集不同的事物而得其平衡，叫作“和”和”能产生新事物，五声和，则可听;五色和，则成文;五味和，则可食推及施政，则必需协调各种利益，综合不同看法，化解困难冲突假如只是相同的事。