【课 题】《彩纸片的组合》 【教 材】上教版第4册.docx

课 题】《彩纸片的组合》 【教 材】上教版第4册【课 型】剪纸 【课 时】1课时【教材分析】本课选自上教版小学美术第四册第四单元“走进名作”的一课本课的教学内容是利用不同形状的彩纸片进行有意识的组合，拼贴成一幅装饰画本课着力培养学生生活中变废为宝的意识，引导学生将课堂上用剩下的彩纸进行二次利用，通过自己的智慧和巧手将原本废弃的材料变成美丽的装饰画 【学情分析】二年级学生在以往的学习中已有剪纸拼贴的经验，但多数是表现较为具象的事物本节课利用学生课堂上剪剩的彩纸片进行创作，对学生来说是一种全新的体验和尝试因为剪剩的彩纸片没有固定的形状，多是不规则的，学生必须要有意识地去进行合理的安排和构图，这样才能充分发挥出彩纸片拼贴的独特美感因此在本课的教学中，较为注重对学生自主意识的培养，引导学生主动思考，如何将手中的彩纸片运用的更加的合理，让画面更具有美感教学策略】本课利用废纸材料图片做导入，吸引学生注意力，发现废物利用的好处，激发学生的学习兴趣利用白板功能，让学生在观察和对比中，主动发现形状、色彩的特点以及构图的方法。

能够在无形中养成自主探究的意识学生通过欣赏马蒂斯剪纸和同龄学生的作品，激发他们的学习热情，使他们有更大的信心投入到创作中去最后作品展示环节创设了“我是小小艺术家”情境，让孩子们一起用自己的作品来装饰教室，体验成功的乐趣通过多种评价方式的穿插运用，调动更多的学生参与评价活动教学目标】知识与技能：进一步感受马蒂斯剪纸作品的特点学会运用不同边角材料拼贴组合造型，完成装饰画过程与方法：在欣赏和讨论的过程中，发现彩纸片的组合形式，掌握各种形状彩纸片的组合拼贴方法情感态度与价值观：感受大师作品中的美，提高欣赏能力，激发学生创作兴趣培养学生变废为宝的意识和勤俭节约的良好习惯教学重难点】重点：用色块进行组合拼贴难点：色块造型组合的变化【教学过程】一、 悬念导入1. 教师：（拿出实物）今天老师带了一样东西，你们看我们看看里面是什么拿出里面的彩纸边角料）这些废纸真的没用了吗？2.教师示范：挑选边角料，粘贴作品今天老师非常开心，所以想选用一些红色，黄色的长纸片表达我的心情，为了构图漂亮，我挑选一些蓝色纸片放在画面的下方，完成一副作品3.出示课题《彩纸片的组合》二、 欣赏与讨论1. 教师：老师喜欢用彩纸片拼贴，还有一位法国的大师马蒂斯也喜欢，我们一起来欣赏一组他的作品。

学生：欣赏大师作品2. 教师：大师的作品有哪些特点？请同学们讨论一下 学生：（讨论）色彩丰富，形状多样 教师小结：大师巧妙的运用了许多不规则的彩纸边角料进行组合拼贴，外形线条弯曲流畅，使人感到活泼流畅，富有生机，也注重颜色的搭配3. 教师：出示颜色：这里有哪些颜色可以代表你的心情？学生：红色——高兴，蓝色——平静，黑色——悲伤……4.教师：不同的颜色代表不同的心情而各种形状也能代表我们的心情这里准备了一些彩色形状，请小朋友来拼一拼，并说一说理由学生：（游戏）在屏幕上拼上代表自己心情的彩色图形并说一说三、创意与制作1.欣赏同龄人作品，启发创意思维2.作业要求①利用边角材料完成一幅代表你心情的装饰作品②注意构图完整，纸片色彩丰富，形状多样提示：粘贴要平整，牢固3.创设情境：我是小小艺术家，我为校园做装饰4.学生作业，教师巡视指导五、 展示与评价1. 教师上传学生完成的作业2. 学生欣赏并在小组内做自我评价3. 互评、师评评价内容：① 你喜欢哪副作品？② 作品图形，颜色给你什么样的心情？4.教师：（给作品装上相框）你们看，废纸变成一幅幅美丽的作品，把我们的校园装点的更加漂亮所以，艺术都是来源于生活，生活也因为艺术变得更加美好，小朋友们希望你们也能更加珍惜美好的生活。