幼儿园：(张雪娟)月美术节创作案例.docx

美术节创作案例与“泥”相约一一迎亚运案例背景阳春四月，一年一度的美术节如期而至，这次美术节恰逢杭州的亚运之年，所 以美术节的主题是“我与亚运色彩共行”老师和孩子们一起讨论怎么用陶泥来表 现亚运色彩，有的说捏亚运场馆，有的说想设计亚运奖牌，更多的呼声是捏一捏亚 运工程于是我们决定先从研究亚运工程开始，原来亚运会有40项竞赛工程我们 一起查找视频、百度图片、了解每个工程的规那么和造型每个人自由选择自己想捏 的运动工程进行塑造，在过程中我们遇到了很多问题，比方怎样让软软的泥人稳稳 的站住、如何将四肢做出标准的运动造型、如何让灌篮的泥人飞起来等等我们也 经历了不停调整、不停尝试的过程，就比方我们要利用硬纸板帮助泥人固定、用扭 扭棒帮助泥人做出标准动作，这个大工程从开始到结束，都充满着对于孩子而言的 不可思议案例描述孩子们拿到陶泥后纷纷开始动手捏自己喜欢的运动项 目，大家普遍偏向捏举重、击剑、羽毛球、滑板这些运动项 目赖辰艺马山开始团球，旁边的朵朵说：“赖辰艺，你捏 什么，我要捏滑板！ ”赖辰艺说：“我捏举重一旁的棒 棒哒也加入话题：“我要和你们不一样，那我捏击剑！”我看到赖辰艺用泥分别团好了运发动的头、身体、四肢,然后用手重重的按压在泥工板 上，问道：“赖辰艺，你的泥人 这样拍在泥工板上，待会他还能 站立么？ ”她摇摇头说：“老师, 那怎样才能站得住？ ”朵朵马上 回答到：“你把它捏粗一点，就 可以了！ ”棒棒哒说：“我们可以用硬纸板来做底板，这样无论多细都能站住！”我说：“我觉得你们的方法都很好，你们可以都试试看！”于是赖辰艺和棒棒哒自己拿了硬纸板做底，朵朵和小宝 还是选择做立体的运发动。

我看到果粒和球球两个人对着陶泥发愣，一筹莫展的 样子走过去询问道：“你们怎么没开始捏呢？ ”果粒说: “我喜欢白色的陶泥，这个黑色的陶泥看着太脏了！ ”球 球说：“我还在想我到底要做什么工程呢，想好了，我就 捏篮球吧！"我说：“果粒，这个泥看着黑黑的，其实很干净，你闻闻一点味道也没有，而且一冲就冲干净了！ ”果 粒听了我的话后开始尝试的捏起来卷卷拿着橡皮泥跑来问我：“张老师，我要做击剑，但 是为什么我的身体很容易分开，你帮我一下我看看他的 泥人，说道：“你的泥人好像有点干，喝喝水会不会游泳呢” 卷卷听了笑一笑，立马用手指蘸水涂在四肢连接处，然后说 道：“哦，我成功了，这回应该不会断了！”分析与措施1、愿意主动参与游戏，并在游戏中充当积极的角色从案例可以看出，香蕉组的赖辰艺、朵朵、棒棒哒几位小朋友在游戏过程中是 十分投入的，有自己的想法，并且愿意把自己的想法表达出来，与同伴一起商量、 互动在游戏中，朵朵既会自主研究自己的泥人如何捏，也会积极帮助身体的同伴 解决问题在同伴交往过程中，他也是积极的，遇到问题时，能用自己的方式来缓 解可能带来的消极情绪的影响，2、游戏经验丰富，遇到问题能尝试各种解决方式。

在捏泥人的过程中，孩子们都遇到了泥人站不住、粘不牢的情况，孩子没有马 上寻求老师的帮助香蕉组的小朋友通过自己想出了解决方法，上个主题我的家乡遗留的许多废旧 值班马上变废为宝派上了大用场原本软趴趴的泥人粘在纸板上后就像一幅幅立体 画一样呈现出来葡萄组的卷卷、许芷玉等小朋友们没有跟风做平面的泥人，而是在锲而不舍的 研究如何让泥人站立、四肢稳定，他们想出了为身体加粗的方式固定，用水、扭扭 棒来链接躯干和四肢3、减少不必要的干预，给孩子更多的机会在游戏过程中，一定不要过多干预孩子，可以在孩子遇到问题时，进行适当的 引导给予孩子一定的方向，可以适当的语言暗示，如果直接告诉孩子方法，孩子 获得的经验是浅显，而且很容易就会被孩子遗忘，所以要给孩子机会，自己尝试杭州市余杭区临平第二幼儿园红丰园区 张雪娟 二二二年四月二十五日。