语文优秀教师学习心得.doc

语文优秀教师学习心得新课程下的语文教师，传授语文知识作为语文教师的全 部职责，你知道语文优秀教师学习心得是什么吗?接下来就 是学习啦小编为大家整理的关于语文优秀教师学习心得，供 大家阅读！语文优秀教师学习心得篇1 今年3月12日至4月8 日，我参加了这次海西教育网的培训本次培训带给我思想 上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新聆听智者的教诲，参 与伙伴们的探究……收获颇丰！这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群 策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的 闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师 是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与 旧的教学理念碰撞与融合的机会理论知识，为已充电;时代在进步，教育在发展，在新 课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充 电我的工作必将比原本得心应手些每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中 的种种疑问，我走进了培训课堂课堂上，专家们的精彩讲 座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思在这种 理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的 精华让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性其中， 教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视， 因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有 趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了， 才能更好地进行教育教学。

课堂教学过程中的课堂提问艺术 也至关重要教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学 生自己提出问每一次的讲座都是那么可贵!让人耳目一新这耳目一 新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学 有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师 的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实简约语文” 那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约 语文，引领着新课程改革不断完善语文课程标准，有意识 地把“语文素养”凸现出来语文素养内涵十分丰富，它以 语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想 情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合 因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是 将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会 生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐 观向上的人生态度放在首位同时，还要培养学生感受、观体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的 事这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验, 让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲在活动 中，让学生自觉去获取知识。

在生活中，让学生去巩固知识语文优秀教师学习心得篇2 作为一名执教于农村小 学的教师，今年暑假我很荣幸参加了文昌市教育局组织的为 期半年的市中小学骨干教师的培训活动，感觉真是受益匪 浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的 提高从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更 进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往 工作中的不足一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜 活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育 教学观念进一步得到更新以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这 次骨干教师的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面 特别是韩立福教授的《有效课堂教学及评价》、陶继新老师 的《终身学习一读书教学相得益彰》，肖川教授的《教师的 职业幸福》等给我留下了深刻的印象让我认识到了只有努 力，只有加强学习，才能做好一名教师作为语文教师，不 是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修 养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神 渗透到学生身上而且语文教师还要学高为师，有较高的艺 术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教 材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。

通过这次 的培训，我有以下几点感悟:一、 教师要多读书，不断丰富自己的知识想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水专家们的讲 座就充分印证了这句话他们用渊博的科学文化知识旁征博 引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深 受启发那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求 的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务这使我更体会 到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升不断加强 修养才能胜任教育这项工作加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断 的提升自身的修养和素质教师应把学习贯彻在自己的教学 实践中，将学习与实际教学结介起来，努力探索新的教育教 学方法在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科 学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结 经验，提高自身，向更完善的目标努力还要充分利用现代 信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专 业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专 家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教 育改革的浪潮二、 提高思想认识，净化灵魂培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生 涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己 变的除了爱抱怨，还是抱怨。

抄不完的笔记，频繁的检查, 刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚 笨，领导的不理解，等等都是那么沉重，沉重的令人窒息 我早已像一台机器，不再有灵感把教师当成了一种谋生的 职业对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境可通 过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思 维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的 人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及 到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做?做什 么样的教师?怎样做一名优秀的教师?与优秀老师、与教学大 师相比，我自身不足很明显这次培训，对于我来说是一次 难忘的充电机会不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的 教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法 和捷径也明白了 "爱”是教育永恒的主题，我们应该怎样 更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下 健康的成长更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作 的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社 会需要的幸福并快乐的人三、加深反思，提高自身教育教学水平通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师 的成长一定离不开反思。

反思让我认识了自身在教育教学上 的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师好的 语文教师是一座桥是学生与学生，学生与课本，学生与社 会之间的桥在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获 取语文知识的主体教师的任务是如何能让学生从教材中获 取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这 座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺 设的一条通道我们的任务就是解决学生与教材交流时出现 的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材我们不 能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余 地同时也要承认学生对教材理解的差异性，总之，教师要 扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考代替作 者言论要让学生充分发挥自己的能力，与教材交流也就 是说，教师应该是学生与教材联系的纽带在课堂上，教师 应该作为引导者出现，而不是主导者那么，教师如何能扮 演好桥的角色呢?在参加了市小学语文骨干教师培训班，认 真聆听了专家的先进理念，聆听了许多特级教师优秀教师的 课堂教学艺术后，我想，首先，要提起学生对教材的兴趣， 因为兴趣是学习的首要条件只有激起了学生学习的兴趣， 才能激发学生的学习动机，才能提高学生的学习成绩。

否则, 桥就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不愿意通过这一点 我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入 手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负 担教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成 所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答 问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一 种美其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现 不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是 知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中 感受到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理 解教材的方法，让学生运用这种方法获取他们需要的新知识 并加以运用，以达到叶圣陶先生所说的：“教是为了不教” 的终极目标美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公 式：成长二经验+反思如果一个教师仅仅满足获得经验而不 对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高 度，更谈不上成为教育专家我们当然不必要人人都能成为 教育专家，但时时反思自己的教学，将自己的教学经验成功 地记录下来，对我们年轻教师来说，都是一种宝贵的经验， 都是一种不可估量的财富语文优秀教师学习心得篇3 通过《小学语文有效教 学理论及实践》这一专题的学习，我知道了课堂教学有效性 已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利 用课堂内外时间引导学生主动参与提高课堂教学效率，是教 师追求的目标。

正确理解课堂教学有效性不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率 的课堂?学生会不会学，能不能创造性解决问题?思考的广度 与深度怎么样?学生学会的程度是不一样的，答案的正确与 否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好同时，我们 应该明确好的课堂不仅有质，而且有量，如果教师一节课讲 多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的 课堂；如果一节课只是让学生学习讨论一个小问题，完不成 最基本的教学目标，也不能算是好课高质量的课堂要求教 师既能完成教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学讲 解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合 作互动不能趟河水而要多联系教材等二、 提前布置学生预习事半功倍语文教学大纲中，明确提出培养学生自主学习习惯与能 力，而这种要求尤其表现在课外的预习环节，学生通过相关 的学习资料，从搜集到整理，阅读与思考，可以获得与文本 相关的大量信息，为学习课文奠定了一个坚实的基础，更重 要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句 意思课堂教学中减少了大量的时间，教师先要进行纠正、 引导、巩固等，就可以实现教学的目标，真是事半功倍三、 合理分配课堂教学时间效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收 获。

其实，一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力 的只有20分钟左右这也就是为什么老师在讲课的时候要 突出重点的原因，也是现在课堂教学逐渐调整的原因因为, 我们发现孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效 率最高的20分钟出现在哪个时间段呢?这20分钟是集中出 现还是分散的呢?所以，我们要做的不是要100%地集中40分 钟的注意力，而是根据孩子注意力的能力让她在有效的20 分钟里发挥她的潜力这和老师的教学安排有关，所以在设 计教学预案时注意一些时间限制连续长时间的学习很容易 使学生产生厌烦情绪，我们应该注重设置在教学活动过程中 对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间， 并充分利用好这些时间合理分配教师活动和学生动在一堂 课中的时间教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、 探究，都是在浪费课堂教学时间四、准确把握课堂教学节奏把握课堂教学的节奏就要讲究动（“动”是讲学生在教 师的指导下进行练习、解答、讨论静（教师讲，学生安静 的听）互补有人讲一堂课能使学生“静”的时候“动”起 来，“动”的时候“静”下来，这堂课大体便成功了我觉 得此话颇有道理动”和“静”就像音乐中的高低音组 合，两种音组合的好，才能产生出美妙的乐章。

只有“静”， 教学成了老师的演讲或个人表演，学生就会被。