3雨下得有多大.doc

3、雨下得有多大一、教学目标：1、能够通过云的形状和颜色判断哪种云会下雨能用雨量器测量雨的大小，了解雨量器的工作原理△2、认识常见的几种云，知道哪种云可能会下雨知道会用“毫米”表示雨量的大小能够制作简易的雨量器，并知道怎样使用会观察、记录和分析自己的测量结果3、意识到科学研究长期测量与坚持性的重要性愿意研究和制作雨量器愿意与雨水亲近，体验大自然的感觉二、教学重点：能够制作简易的雨量器，并知道怎样使用三、教学难点：会观察、记录和分析自己的测量结果四、教学准备：1．钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水各一；两粒小珠；彩笔2．塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺3．大小、形状不同的雨量器若干五、教学时间：一课时六、教学过程设计一、情境导入1、多媒体放一段动画片：小朋友--小雨中午放学回家的路上，抬头看了好几次天空（乌云密布）回到家后，他立即帮妈妈把晒在外面的被子收了回去，吃午饭的时候，天突然下起雨来第二天，小雨又看了看天空（白云朵朵），但这一次他没有急着把被子收回家2、谈话：请你说说片中的小朋友--小雨在干什么？3、学生讨论交流二、探究、实践㈠比较哪场雨下得大【达成目标1、2】1、学生用自己的话说说是怎样来形容雨量的大小的。

鼓励学生说出他们在日常生活经验中得到的雨量的概念，如看水花和积水等）2、提问学生是否能准确描述出一场雨到底下得有多大如细细沥沥的小雨，倾盆大雨等）3、介绍用小尺刻度来测量雨的大小的方法4、引入雨量器的概念，使学生知道雨量器是测量雨量大小的科学仪器㈡制作雨量器1、谈话：你们知道气象工作者怎样知道雨的大小的吗？需要用到什么物体？2、学生讨论3、老师出示准备好的不同塑料瓶使用的不同刻度的标尺，引导学生对照雨量器的制作方法，了解制作过程分组制作㈢模拟降雨1、教师演示测量降雨量，介绍测量雨的方法和如何使用、认识刻度，并适时引入降雨量单位：毫米2、讨论为什么有的雨量器的底部要先倒进一些水3、将学生每四人一组分好，明确任务，交代好注意事项4、学生分组利用自制的雨量器测量喷壶洒水时的降雨量在模拟雨量用喷壶向雨量器里“降雨”时，引导学生体验雨量的大小如：毛毛雨、小雨、中雨等，录相放映：大雨、暴雨、暴风雨什么样的降雨量会引起灾害，什么样的降雨量比较适宜5、把学生带到选好的收集雨的地点，模拟雨，用喷壶向每组学生的雨量器里“降雨”6、指导学生读出雨量的大小，学生将雨量器带回教室，放在平坦的桌面上，在与眼水平的位置上读出降雨量。

7、逐个出示讨论：用不同大小的雨量器量雨，行吗？三、交流、汇报组织学生讨论他们在刚才的模拟降雨测雨量的过程中有什么发现？想到了什么？然后推荐一个同学把本组的发现告诉大家提出如下的问题鼓励学生讨论：1、你在刚才的实验中发现了什么？2、你感到最大的收获是什么？3、你能否正确地使用自己的雨量器？4、你对自己制作的雨量器有什么改进的意见吗？5、你的理由是什么？四、巩固延伸【达成目标3】㈠指导学生回家用自制的雨量器测量以后几次下雨的降雨量发给学生记录表雨量器测雨量记录表收集人： 记录人：日 期月 日月 日月 日测量时间测量地点降雨量(毫米)测量活动的注意点：1、在外面选择收集雨水的地点应该是平常人不常到的一个地方，以免雨量器被碰倒2、收集地点应选择开阔的地方，远离树木或者建筑物，否则会影响降水量3、为了防止被风吹倒，应该想办法把雨量器固定牢㈡和学生一起讨论他们想研究的降雨量问题1、教师提问：通过这节课的研究，你们有什么收获？你们还想研究关于降雨量的什么新的问题呢？2、在教师的帮助下，学生对刚才的问题进行分类，然后讨论这些问题中哪些可以通过查阅资料获得答案；哪些可以当堂研究解决；哪些可以回家作为一项长期观察的任务。

拓宽学生的研究空间与时间，将课堂学习延伸到课后3、课后学生可自由选择感兴趣的一两个问题，去研究讨论。