《最大的“书”》教学设计八（2）.doc

《最大的“书”》教学设计八（2）　　认读词语卡片　　地质勘探队员一册书厚厚的岩石　　刨根问底煤炭宝藏脚印波痕　　自读课文，相互交流　　1.边读边思考：从叔叔说的话里，你懂得了什么知识（读后先小组交流，再全班交流）　　2.学生交流课前收集的有关地质方面的资料、实物也可以由老师提供，学生阅读和传看）　　总结谈话　　读课文最后一段你能猜一猜川川长大后想干什么吗　　巩固识字，指导写字　　1.复习本课要求认识和要求会写的字　　2.启发学生运用不同的方法记住字形还可以让学生说说自己早已认识了哪些生字，是怎么认识的）　　3.边利用课件演示要求会写的字的笔顺，边指导书写注意提示笔画、部件在田字格中的位置）　　4.学生写字，老师随机指导，组织评议　　拓展阅读　　绿色情报员　　植物科学院请小燕子选一批绿色情报员　　一大早，小燕子刚飞出去，就被小桃树拦住了　　你能干什么燕子问　　我能预报农时桃树对小燕子说，我一开花，农民伯伯就得忙着种谷子　　好，算你一个　　小燕子飞过一片胡杨树林，胡杨树叫住了她小燕子问：你有什么本领　　我能报告地下水胡杨树说，不信，顺着我的身子挖下去，准能找到地下水　　这时，山坡上的篦子草又喊住了燕子：我可以报名当土壤化验员。

　　小燕子有点儿弄不懂，篦子草说：我们喜欢长在钙质土壤中噢，原来是这样小燕子话音刚落，那边的蓝玫瑰又说话了：我也能做情报员，我的脚下就有铜矿哩!　　花朵能报矿小燕子掏出小本子记下，还有什么花有这种本领蓝玫瑰花说：七瓣莲能报锡矿，蝴蝶花能报锌矿　　忙了一天的小燕子高兴极了这一天，她增加了多少知识呀!　　学习目标　　1.会认读质等10个生字，会写册等12个字　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情　　3.激发探索自然知识的兴趣。