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幼儿园社会领域说课稿幼儿园社会领域说课稿1 各位评委，各位老师，大家好!我是_，希望今日我能给大家带来轻松的非常钟今日我的说课内容是大班社会活动《礼仪》 《纲要》社会领域目标明确提出：“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”，是幼儿熟识并常常运用的通讯工具，正确的接听、拨打是幼儿在日常生活和社会生活中应当遵循的行为准则和交往规范大班的幼儿平常已经有多次拨打的阅历，同时，随着幼儿生活范围的扩大和交往需求的增多，与人通过沟通沟通已经成为幼儿生活中的一部分然而，有些幼儿在接听、拨打时经常出现不文明的行为，这不利于幼儿建立起和谐的人际交往关系，也从肯定的程度上影响了幼儿社会性的发展因此，帮助幼儿习得礼仪，文明与人交往是必要的本次活动主要通过情境演示、探讨、操作等方式帮助幼儿学习正确、文明接打的语言和行为，帮助幼儿获得更多的交往技能，形成良好的礼仪素养和亲社会行为，这也是幼儿社会教化的重要部分 活动目标是教化活动的起点和归宿，对教学活动起着肯定的导向作用我依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知和实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，我确定的活动目标是： 1。

知道并驾驭拨打、接听、转接的礼仪要求 这条目标的设定，主要是从认知的角度，让幼儿了解并驾驭打的礼貌用语 2在活动中感受打的乐趣 设定这条目标，主要是从情感的角度，让幼儿获得文明打的乐趣 3在模拟嬉戏、探讨、操作等活动中巩固礼貌待人的行为习惯，进一步发展语言表达实力、分析推断力和人际交往的主动性 设定这条目标，主要是从行为技能上，通过模拟打嬉戏、图片操作等活动，巩固礼貌待人的行为习惯，发展幼儿语言表达等实力 (我把目标一作为本次活动的重点，让幼儿在认知上，驾驭拨打、接听、转接的礼仪要求)为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算： 1阅历打算： (1)幼儿已有打的多次阅历 (2)老师与配班老师事先打算好一段礼仪示范表演 2材料打算：图片3种，自制迷宫图等操作卡2类，笔、橡皮、五角星贴纸若干，机2部 《纲要》强调以幼儿为中心，教化活动应以幼儿的须要，爱好，尤其是幼儿的阅历来进行为了使活动新奇好玩，我采纳以下敏捷有效的教学方法： 1探讨法探讨法是一种体现教学民主、充分调动幼儿思维的好方法，通过相互探讨，自由发表，让幼儿从中获得正确的社会行为规范2、演示法通过出示情景图片、情景表演等，直观、形象的展示给幼儿，提高幼儿学习情趣，启发幼儿接打的文明行为的意识。

3行为练习法让幼儿通过不断的尝试，操作练习和表演，在活动中自主自觉地学习，巩固和丰富了幼儿接打的学问与阅历 接下来介绍以下教学过程，我设计的教学过程分为四个环节： 首先，出示机，让幼儿学习拨打、接听、转接的礼仪在对礼仪认知的基础上，利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展礼仪阅历 环节一：出示机，导入活动，调动幼儿已有阅历环节二：学习打的礼仪 环节三：学习接听、转接的礼仪 环节四：利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展礼仪阅历 教学起先，我是这样设计的：出示机引入主题，并提问幼儿：“你给谁打过，是怎么打的?”请幼儿自由表达，并激励幼儿上前尝试和老师一起玩“打”嬉戏，(既调动了幼儿的爱好和已有阅历，又给幼儿供应了表现的机会)，接着我运用探讨法，请幼儿集体探讨：“刚才的表演中哪些做法是礼貌的?还有哪些不足?”幼儿可以对问题发表自己的感受和看法，为其次、三环节的学习做好了铺垫 其次个环节是学习打的礼仪教学方式演示法，围围着“我们什么时候须要给别人打?”的问题，老师出示3张电子图片引导幼儿视察，图片内容分别为：过生日打邀请好挚友、生病打向老师请假、过新年打给远方的爷爷奶奶。

这三种情境与幼儿的生活联系紧密，有助于幼儿将习得的基本礼仪在生活中学以致用)首先，请幼儿自主选择图片情境和同伴两两合作，进行打练习，并请幼儿上台展示，师幼一起分析、总结三种情境下的基本礼仪 第三个环节是学习接听、转接的礼仪运用行为练习法的教学方法老师与配班老师事先打算好一段礼仪示范表演请幼儿观看，(内容：红红看书时铃响了，红红就拿起话筒：“喂，您好请问您找谁?”“你好，我找你妈妈，她在家吗?”红红说：“请稍等，我立刻让妈妈来接妈妈来接了，说：“你好!……再见)让幼儿回忆录像内容，并练习学说：“喂，你好”;“请稍等”组织幼儿与同伴探讨：“假如要找的家人不在家该怎么办呢?”引导幼儿选用合适的方法转告他人这也就成为了本次活动的难点最终幼儿和老师练习接，巩固刚才所学 第四个环节是利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展礼仪阅历此环节我采纳让幼儿辨析和操作训练的方式拓展和巩固礼仪学问与阅历首先，出示不同小图片提出问题：“这些图片中的小挚友接、打时有礼貌吗?”请幼儿辨析回答引导幼儿说出：“当他人休息时不要打干扰;当对方要找家人接时，肯定要主动转达，而且不要随意挂断;特别如119、110、120都不能随意打。

)接着请幼儿进行操作训练：看看这些卡片上谁是有礼貌的小挚友?贴上礼仪之星奖花;并帮助卡片上的小挚友连上线此环节将礼仪学问奇妙融合，不仅新奇好玩，且有助于幼儿自主自觉地学习 活动延长1日常生活：引导幼儿主动给生病在家的同伴打个，送去问候 2家园共育：让家长激励幼儿拨打好挚友、主动接听，并运用礼貌用语 小结： 以上是我对大班幼儿社会教化活动礼仪的设计采纳让幼儿先认知，再练习的设计思路，即让幼儿先学习拨打、接听、转接的礼貌用语，然后利用图片让幼儿在操作、模拟嬉戏等活动中训练并拓展礼仪常识，巩固礼貌待人的行为习惯，在这一活动中，也进一步发展了幼儿的语言表达实力、分析推断力和人际交往实力 教学反思： 基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育 幼儿园社会领域说课稿2 各位评委老师： 大家_好! 我是应聘幼儿老师的_号考生今日，我说课的题目是《参观小学》下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面起先我的说课。

一、说教材 (一)教材内容分析 《参观小学》是苏教版幼儿园大班下册社会领域的内容大班幼儿即将升入小学，对小学有着新奇和憧憬《参观小学》这一主题活动很好的结合了幼儿的年龄段特点，活动对象具有特地的针对性提前了解小学生的学习、生活，有助于大班幼儿将来快速适应小学生活，是幼小连接的重要内容之一正如《纲要》中所说：“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应实力对幼儿身心健康发展以及学问、实力和才智作用的发挥具有重要影响社会领域是幼儿园五大领域的轴心，本次活动设计了一个详细的活动，引导幼儿主动参加其中，获得相关阅历，特别必要 (二)活动目标 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用依据大班幼儿年龄特点及本班幼儿实际状况，我将确定如下“三维”目标： 1.认知目标：相识小学学习、生活与幼儿生活的不同 2.实力目标：通过相识小学与幼儿园的不同，增加幼儿适应新环境的实力 3.情感目标：培育对小学生活的酷爱和憧憬情感 (三)活动重难点 基于以上对教材和目标的分析，我将活动的重难点确定如下： 1.活动重点：提高视察图片，相识小学学习、生活与幼儿园的不同。

2.活动难点：提高图片的视察，产生对小学生活的憧憬 二、说学情 大班幼儿以详细形象思维为主，具有较强的求知欲，比较好学、好问同时，此时幼儿的自我意识有了进一步发展，依靠于成人的评价，生活中带有主观心情性幼儿在活动中的独立性渐渐增加，引起心情反应的社会性动因越来越多，须要教化者对幼儿做出正确的引导和启发 三、说活动方法 基于以上对“幼儿特点”的分析和《幼儿园教化指导纲要》中提出的：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，我将主要采纳直观视察法和角色扮演法，并协助以讲解法和探讨法等来开展教学活动 视察讲解法主要是，幼儿视察小学的相关图片，老师引导幼儿相识图片内容 角色扮演法主要是，幼儿分组进行“我是小学生”的角色扮演嬉戏，从嬉戏中获得相关阅历 四、说活动打算 《纲要》中指出：“为幼儿供应丰富的、可操作性的材料，让每位幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探究供应活动的条件说明白活动打算是活动的重要环节之一，为了目标的实现以及过程的开展，我进行了如下打算 1.阅历打算：幼儿已能够相识红领巾、乒乓球等物品，为本次活动进行了阅历打算 2.物质打算：歌曲《上学歌》、四张小学生活的图片、红领巾若干 五、说活动过程 以上对教材、幼儿的分析，对方法和活动打算的设计，都是为活动的顺当开展做的铺垫。

下面，我将具体地说一说活动过程 (一)歌曲导入，激发爱好 首先，借助歌曲《上学歌》导入，激发幼儿爱好轻松欢快的音乐，小学生之歌《上学歌》，为幼儿创设了情境，引发幼儿思索歌曲完毕，我会用问题启发幼儿：歌曲写的是哪个班级呀?幼儿自由回答，老师引导幼儿：对，这首歌是写小学生的那今日，我们来看一看小学跟幼儿园有什么不同呢?以此引入活动主题《参观小学》 (二)观看图片，初步感知 借助多媒体课件播放图片，第一张：校门口引导幼儿思索：小学生的校门口跟幼儿园的有什么区分呢?幼儿视察图片后，我会请一些小挚友说一说自己的感受引导幼儿说出：小学的校门更大一些，我们小学生都高兴奋兴地跟父母说再见，因为他们长大了 引导幼儿观看其次张图片：课室在幼儿观看图片的基础上，启发幼儿：小学的课室有什么不一样呢?此时，将幼儿分成小组，进行小组探讨，然后请小组代表来说一说自己的看法说的过程中，请小挚友比照图片思索：是这样的吗? 为了吸引幼儿留意，我拿出打算好的红领巾，问幼儿：小挚友们知道这是什么吗?通过直观感受，幼儿加深对小学生特点的感知并播放图片：戴红领巾的小学生在升国旗，引发幼儿探讨：图片中的哥哥姐姐在做什么?红领巾代表什么?随后请一些小挚友试戴红领巾，并说一说自己的感受。

接下来，我请小挚友们猜一个谜语：有个小娃娃，两人跟它耍，跑到谁跟前，照头打一下(打一体育用品)连续观看图片的幼儿已有一些疲惫，留意力起先转移，通过谜语激发幼儿爱好，接着保持幼儿对图片的留意力引导幼儿猜出“乒乓球”后，请大家观看图片：一群小学生打乒乓球引出小学生的生活更加丰富多彩，形式多样 通过视察图片，幼儿可以直观形象地获得阅历，初步感知“小学生的生活” (三)嬉戏体验，深化了解 上一环节，幼儿通过观看图片，已获得相关阅历，对小学生的生活有初步的理解这一环节，将开展角色扮演“我是小学生”的嬉戏嬉戏内容是，我来扮演小学老师，每组5名幼儿自愿戴上红领。