文言文比较阅读.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,文言文比较阅读,李 晓 旭,什么是文言文比较阅读？,文言文比较阅读,：是把两则或两则以上有某种联系的文,言语段作为阅读材料，要求读者在,文章内容,、,主题思想,、,人物形象,、,写作技巧,、,语言特点,、,结构形式,等方面进行,比较的阅读形式中考文言文比较阅读指导,学习目标：,1、了解,襄阳,中考文言文的考试形式及题型；,2、明确一般的解题方法，学会知识迁移,；,3、学会文言文归类、比较复习的方法,；,4、消除学生怕做文言文题的胆怯心理,文言文比较阅读的考题有哪些？,1、,解释,句中加点的字2、,选出,下列选项中加点词的意思或用法相同（或不同）的一项3、,翻译,句子4,、对文章,内容,进行分析，概括，提取相关信息,5,、甲乙两文进行,比较,，同中求异，异中求同一）解释加点字方法指导,1、积累一些,常见实词,与,虚词,，并,识记,它们的意思,2、注意对,一词多义,、,古今,异,义,词,、,通假字,、,词类活用,进行,归纳,3、学会,迁移,与,筛选,，学会用我们,课内,学的知识,解决课外,的题目,。

二）翻译题解题方法指导,文言文翻译的基本方法,：,“,留,”,（保留专有名词、国号、年号、人名、物名、地名,、,职称等照录,不,翻译）,补,”,（增补应补出的省略成分）,删,”,（删除不译的词）,换,”,（把古词换成现代词）,调,”,（翻译时，有些句子的词序需要调整）应对策略,：,1、以直译为主；,2、注意文言文句中的关键字词意义；,3、要译出文言句式的特点；,4、还要补充省略的成分三）信息提取与概括题解题指导,对于课内文言文，我们在复习时要把握文章的基本内容，如记叙文我们要知道写了哪几件事，表达怎样的主旨；议论文我们要知道中心论,点,等与之对比的课外文言文，我们要在疏通文义的基础上与课内文言文作比较，找到共同点与不同点并抓住关键句作答评价人物必须结合人物的言行，筛选文段中的重要信息，把握作者在文中的观点和态度四）比较探究解题指导,甲乙两文进行比较，同中求异，异中求同常 见 题 型 及 应 对 策 略,：,常见题型1 比较主旨情感异同,策略：,议论抒情是重点，文章首尾需看清；,人生经历要联系，写作背景来参考常见题型2比较人物形象异同,策略：,概括事件知个性；品味描写显性情常见题型3比较写作手法异同,常用写作手法：,夸张、对比、比喻、拟人、点面结合、动静结合、衬托、托物言志、正侧面结合、烘托渲染、铺垫等。

常见题型4比较文章内容异同,策略：,概括事件，理清前因后果；,明确思路，筛选关键词句常 见 题 型 小 结,：,题型1比较主旨情感异同,题型2比较人物形象异同,题型3比较写作手法异同,题型4比较文章内容异同,基本策略：异中求同，同中求异,甲文,：,公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输,盘公输盘曰：,“,夫子何命焉为？,”,子墨子曰：,“,北方有侮臣者，愿借子杀之公输盘不说子墨子曰：,“,请献十金公输盘曰：,“,吾义固不杀人子墨子起，再拜，曰：,“,请说之吾从北方闻子为梯，将以攻宋宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类公输盘服王曰：,“,善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋于是见公输盘子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余公输盘诎，而曰：,“,吾知所以距子矣，吾不言子墨子亦曰：,“,吾知子之所以距我，吾不言楚王问其故子墨子曰：,“,公输子之意，不过欲杀臣杀臣，宋莫能守，乃可攻也。

然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣虽杀臣，不能绝也楚王曰：,“,善哉吾请无攻宋矣公输选段）,乙文,：,墨者有钜子腹，居秦，其子杀人，秦惠王曰：,“,先生之年长矣，非有他子也，寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也腹对曰：,“,墨者之法曰：,杀人者死，伤人者刑此所以禁杀伤人也夫禁杀伤人者，天下之大义也王虽为之赐，而令吏弗诛，腹不可不行墨子之法不许惠王，而遂杀之子，人之所私也忍所私以行大义，钜子可谓公矣吕氏春秋去私）,1、,解释下列句子,红色,词的含义公输盘不,说,（,）在宋城上而待楚,寇,矣（）伤人者,刑,（）王虽为之,赐,（）,2,下列各组句子中,红色,词的意义或用法不相同的一项是（）,A 不,许,惠王，而遂杀之时人莫之,许,也,B 其子,杀,人 北方有侮臣者，愿借子,杀,之,C 先生,之,年长矣，非有他子也 然臣,之,弟子禽滑厘等三百人 D 此,所以,禁杀伤人也 此臣,所以,报先帝而忠陛下之职分也,3,将下列两个句子翻译成现代汉语义不杀少而杀众，不可谓知类译：_,(2）,忍所私以行大义，钜子可谓公矣译：_,4,补写对联：下面是根据甲文内容和人物形象写出的上联，请结合乙文内容和人物形象写出下联。

上联：子墨子止楚攻宋，勇敢无畏下联：_,实 战 演 练,通“悦”，高兴,入侵,受刑，受惩罚,赐恩惠,你说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白事理墨家大师腹黄享忍心杀掉自己心爱的儿子去遵行天下大义，真可算得上公正无私了,B,腹黄享（钜子腹）行法杀（诛）子，公正无私甲】子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也臣以王吏之攻宋也，为与此同类选自公输）,【乙】子墨子自鲁即齐，过故人，谓子墨子曰：“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若已子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处，则耕者不可以不益急矣何故？则食者众而耕者寡也今天下莫为义，则子如劝我者也，何故止我？”,(,选自,墨子,）,注释：处：闲居如：应该，应当1,、,解释下列句中,红色,的词2,分）,舍,其文轩（,）此为,何若,人,（）,过,故人,（,）则耕者不可以不,益,急矣（,）,2、,下列各组句子中,红色,词的意义或用法不相同的一项是（）,A,邻有敝舆,而,欲窃之,则食者众,而,耕者寡也,B,为,与此同类,今天下莫,为,义,C,此为,何,若人,何,故止我,D,子,独自苦而为义,则,子,如劝我者也,3、,翻译句子。

2,分）,此犹文轩之与敝舆也子不若已译,：译：,4,【甲】文表明了墨子,的主张；【乙】文划线句子体现了墨子,的品质2分）,5、,墨子高超的劝说艺术往往体现在类比推理上，请结合【甲】【乙】两段文字说明3,分）,你不如停止算了,舍弃，丢弃,什么样的,拜访,更加,B,这就好像装饰华美的车子同破车子相比,。