人教初中物理八级物理下册第八章第一节牛顿第一定律说课稿.docx

惯性(guànxìng)一、操纵教材人教2021版初中物理，?八年级物理下册?第八章第一节“牛顿第必然律〞第二课时“惯性〞的内容二、测验考试器材分组测验考试〔14组〕：廉价气体惯性演示仪打灭烛焰测验考试器材：廉价气体惯性演示仪，凸透镜，蜡烛，火柴等演示测验考试：吐烟圈测验考试器材：廉价圆柱形钢丝罩支架，喷鼻香，吐烟器，火柴等学生勾当：廉价“惯性测验考试平板车〞体验车启动和刹车时的惯性器材：大年夜木板一块，车轮6个，绳索一根三、测验考试立异本节的四个测验考试均为廉价教具对于气体惯性的讨论，国内尚无测验考试器材，本节廉价了“气体惯性演示仪〞，起烟器、吐烟器等器材〔一〕．气体惯性演示仪1.建造编制：取一个牙筒、饮料瓶、圆桶形茶叶盒、或营养品的小铁筒，将启齿一面用橡皮膜蒙住并用绳捆紧，另一端底面钻开一个直径约1cm至2.5cm的圆孔；取两块地板块相连接，将建造好的小筒用螺杆固定在地板块的一端，确保圆孔对准蜡烛的灯芯2．演示操作：点燃蜡烛；用得当的力轻拍橡皮膜，蜡烛灭3．测验(cèyàn)考试推理：用得当的力弹橡皮膜后，小筒内的气体味以必然的速度从圆孔勾当出来，蜡烛被吹灭，声名从圆孔勾当出来的气体具有保持原有的勾当状况的性质〔惯性〕。

4．仪器利益：用气体惯性演示仪打灭烛焰来演示空气的惯性，视觉了了，成果较着，并按照凸透镜成像规律调整气体惯性演示仪与烛焰等高、共线，改进后还可讨论凸透镜成像规律，开拓思维，记忆深化〔二〕．起烟器 为使吐烟器内短时辰内布满烟雾，可采用化学编制，如浓氨水加浓盐酸等，但气息大年夜本测验考试廉价钢丝罩支架，透气性好，便于不雅观察，几支喷鼻香同时点燃，可使吐烟器内快速布满烟雾〔三〕．吐烟器 无论启齿外形假设何，吐出的都是圆形的烟圈，视觉较着，记忆深化，学生们课后争抢进展试验，笑声不竭〔四〕．水气球 气球刺破后，球内的水仍保持球形，了了不雅观察到静止液体有惯性，有趣的学生勾当辅以了了的照片，给同业以启迪〔五〕．惯性平板车 在游戏中体验新知，使物理不在古板乏味，廉价平板车由大年夜木板及6个车轮制成，机关简单，但成果较着，学生伎痒、乐趣盎然四、测验考试事理及测验考试设计思路本节测验(cèyàn)考试按照牛顿第必然律事理，一切物体都有惯性课本试验只有两个，一个是“紧固锤头〞，另一个是“小钢球有惯性〞，测验考试虽好，但演示成果差，虽用分组测验考试和鸡蛋落水测验考试填补，但也只是说了然固体有惯性。

从固体有惯性直接得出“一切物体都有惯性〞，既不严谨，也不能令人信服刺水气球演示了静止的液体有惯性，乐趣学生勾当印象深化但讨论气体的惯性，国内尚无器材，为此，廉价了气体惯性演示仪、吐烟器等教具，不仅感到传染到了气体的惯性，而且还经由过程烟雾颗粒不雅观察到其轨迹，并分组测验考试，课堂讨论廉价惯性平板车，让学生在游戏中体验车启动和刹车时的惯性，把纯挚的讲授改为兴奋的学生勾当五、测验考试讲授目标〔1〕常识与手艺：理解惯性的概念，知道一切物体，在任何环境下，都具有惯性，无论固体、液体仍是气体〔2〕过程与编制：把握讨论物体惯性的思路和编制，可以在测验考试和游戏中获取物理常识，培育学生主动讨论新知的习惯和才能〔3〕豪情、立场、价值不雅观：把物理常识和糊口相联络，体验讨论带来的乐趣，养成乐于考虑的好习惯，培育本身出手，廉价装备，去讨论物理常识的才能六、测验考试讲授内容本节课是进修牛顿第必然律以及惯性概念之后的测验考试讨论课，我们已经知道，固体具有惯性，那么，液体和气体有没有惯性呢？经由过程固体有惯性就得出一切物体都有惯性是否严谨，是否合理呢？为讨论液体和气体的惯性，本节精心设计了水气球、空气惯性演示仪、吐烟圈等测验考试，廉价教具，演示测验考试和学生分组测验考试相连络。

〔一〕．学生乐趣小组测验考试 不雅观察水气球被刺破(cì pò)后，球内静止的水有惯性〔二〕．演示测验考试1．用空气惯性演示仪打灭烛焰2．用起烟器使吐烟器内布满烟雾3．吐烟圈测验考试〔三〕．分组测验考试1．使烛焰的倒立像呈现在橡皮膜的正中间2．用空气惯性演示仪打灭烛焰七、测验考试讲授过程〔一〕.引入上一节课，我们经由过程课本上的“紧固锤头〞和“小钢球有惯性〞两个测验考试讲述了惯性的概念，知道一切物体都有保持静止状况和匀速直线勾当状况的性质图1上一节课的两个测验考试〔见图1〕，只是讨论了固体有惯性，液体和气体有没有惯性呢？本节课我们将继续进展测验考试讨论，看看是不是只有固体才有惯性，仍是说液体和气体都有惯性，是不是一切物体都有惯性？〔二〕．测验考试讨论1.讨论固体的惯性〔如图2〕⑴．讨论测验考试1：木块前倾~勾当的固体有惯性⑵．讨论测验考试2：鸡蛋落水~静止的固体有惯性 图2测验考试现象：勾当的大年夜木块俄然搁浅，上方的小木块向前倾倒，分析得出：勾当的木块有保持原本勾当状况的性质。

因为在进修惯性时，学生常会认为只有勾当的物体才有惯性，所以进展讨论测验考试2：鸡蛋落水，知道静止的鸡蛋也有惯性，从而获得固体有惯性2.讨论(tǎolùn)液体的惯性〔如图3〕⑴．讨论测验考试3：杯停水洒~平动的液体有惯性⑵．讨论测验考试4：海绵动弹~动弹的液体有惯性 图3测验考试现象，大年夜木块撞到障碍物，杯停水洒，声名平动的液体有惯性；用手搅水，手停水不竭，声名转到的液体有惯性 ⑶. 讨论测验考试5：刺水气球~静止的液体也有惯性 图4学生用针刺破水气球后，发现气球爆破的一瞬间，水仍然保持原本静止时的样子，从而声名静止的液体也有惯性，从而得出液体也有惯性的结论3.讨论气体的惯性⑴．讨论测验考试6：打烛焰测验考试~展示喷出的空气有惯性⑵．讨论测验考试7：吐烟圈测验考试~用烟雾颗粒显示空气的轨迹 图5图6如上图5、图6，先不雅观察烛焰像的位置(wèi zhi)，再按照凸透镜成像规律调节烛焰、小孔、橡皮膜等高、共线，之后轻拍橡皮膜，将烛焰吹灭，最后老师用廉价的吐烟器吐出一个个烟圈，展示气体也有惯性。

得出结论：任何物体〔包含固体、液体和气体〕，在任何状况下〔无论是静止的仍是勾当的〕，都具有惯性4.测验考试室学生勾当⑴．讨论测验考试8：惯性平板车~讨论车启动和刹车时的惯性⑵．讨论测验考试9：撞钢球测验考试~质量大年夜的钢球惯性大年夜⑶．讨论测验考试10：吹米粒测验考试~质量大年夜的大年夜米惯性大年夜图7图8 在图7的讨论测验考试8中，学生在欢畅的游戏中再次感到传染惯性的常识，将物理常识与糊口相联络上图的讨论测验考试9中，小钢球从同一高度滚下，撞击下方同样大小的大年夜钢球与塑料球，大年夜钢球滚动的距离 短，声名质量大年夜的大年夜钢球惯性大年夜而上图的讨论测验考试10中，物理乐趣小组的黄宇晴、秦玥、刘丹妮同窗设计的用电风扇分袂混在一路的小米和大年夜米的测验考试装配，风扇把小米粒吹跑，落在塑料杯里的都是大年夜米粒，声名在同样大小的风速下，质量大年夜的大年夜米粒惯性大年夜其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关头是记忆有技巧,“死记〞之后会“活用〞不记住那些根底常识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的规模很广,要真正前进学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必需从根底常识抓起,天天挤一点时辰让学生“死记〞名篇佳句、名言警句,以及丰硕的词语、别致的材料等。

这样,就会在有限的时辰、空间里给学生的脑海里注入无限的内容穷年累月,积少成多,从而收到积习沉舟,绳锯木断的成效八、测验考试成果评价本节课设计了多个测验考试，分袂验证了固体、液体和气体的惯性，在测验考试中得出结论：一切物体，都具有惯性测验考试简显易懂，课堂成果理想教书(jiāo shū)师长老师〞生怕是估客苍生最为熟悉的一种称号，从最初的门馆、私塾到晚清的书院，“教书师长老师〞那一行当怎么说也算是让国人钦慕甚或敬畏的一种社会职业只是更早的“师长老师〞概念并非源于教书，最初呈现的“师长老师〞一词也并非有传授常识那般的含义孟子?中的“师长老师何为出此言也？〞；?论语?中的“有酒食，师长老师馔〞；?国策?中的“师长老师坐，何至于此？〞等等，均指“师长老师〞为父兄或有学问、有德性的长辈其实?国策?中本身就有“先开展者，有德之称〞的说法可见“师长老师〞之原意非真正的“老师〞之意，倒是与当今“师长老师〞的称号更接近看来，“师长老师〞之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称称“老师〞为“师长老师〞的记实，首见于?礼记?曲礼?，有“从于师长老师，不越礼而与人言〞，其中之“师长老师〞意为“年长、资深之传授常识者〞，与老师、老师之意底子一致。

本节廉价了“气体惯性演示仪、吐烟器、惯性演示平板车〞等几个测验考试教具，让学生本身出手讨论测验考试，并以丰硕的节目形式来获取常识在欢愉的游戏中将常识谨记在心家庭是幼儿措辞勾当的首要环境，为了与家长共同做好幼儿阅读操练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求我把幼儿在园里的阅读勾当及阅读环境及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事我和家长共同共同，一道操练，幼儿的阅读才能前进很快 1.分析才能的晋升：讲授要按照课标和教材，但不拘泥于课标和教材，不仅要验证固体有惯性，还要充分讨论液体、气体都有惯性，方能获得“一切物体都有惯性〞这一结论，这种严谨的科学立场和巧妙设计测验考试的讨论过程，将会深深影响到学生此后的对待科学的立场和一丝不苟的分析问题的习惯2.操作才能的晋升：每个讨论测验考试，都是学生亲自出手，测验考试设计以学生为主体，用丰硕的节目形式来提醒他们的所获和所得测验考试用到的仪器虽多，但设计合理，思维紧扣，既锻炼了学生的操作才能，又启发了学生的立异思维3.思维编制的晋升：在测验考试设计中，老师与学生乐趣小组的同窗先行一步，再引领其他学生共同讨论，老师安身与假设何指导学生将理论常识与实际糊口相联络，并当令进展点拨，要肄业生育成严谨的科学立场，了了的逻辑思维，课前多考虑，课中多出手，课后多不雅观察，课下多测验考试，把糊口带入课堂，再把学到的常识带入社会中，表达了物理和糊口严密的联络。