江苏省无锡市2023年中考语文试题（附真题解析）.pdf

江苏省无锡市江苏省无锡市 20232023 年中考语文真题试卷年中考语文真题试卷一、积累与运用（一、积累与运用（2727 分）分）1根据课文默写知之者不如好之者，论语）十二章）采菊东篱下，陶渊明饮酒），谁家新燕啄春泥白居易钱塘湖春行）但愿人长久，苏轼水调歌头）唐代诗人王湾的次北固山下一诗中，包含“旧事物中孕育新事物”哲理的名句是：“，小吴向朋友介绍无锡黄埠墩时说道：据说文天祥曾被关押于此，他在这里思考生死与忠义，日后在过零丁洋中写下了千古名句“？解析】【分析】“知之者不如好之者”出自 论语）十二章，后半句为“好之者不如乐之者”；“采菊东篱下”出自陶渊明的饮酒，后半句为“悠然见南山”，注意“悠”字的写法；“谁家新燕啄春泥”出自白居易的钱塘湖春行，前半句为“几处早莺争暖树”，注意“莺”字的写法；“但愿人长久”出自苏轼的水调歌头，后半句为“千里共婵娟”，注意“婵娟”二字的写法；王湾的次北固山下中包含“旧事物中孕育新事物”这一哲理的一句是“海日生残夜，江春入旧年”，注意“残”“春”“入”三字的写法；文天祥的过零丁洋中关于生死与忠义的千古名句是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，注意“汗青”二字的写法；故答案为：好之者不如乐之者；悠然见南山；几处早莺争暖树；千里共婵娟；海日生残夜；江春入旧年；人生自古无死；留取丹心照汗青。

点评】本题考查古诗文名句默写默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字本题中“悠、莺、婵娟、残、春、入、汗青”等字要正确书写2阅读下面的文字，按要求答题清水穿城过，人家尽枕河江南是地域文化和诗意乡愁的代名词地处江南的无锡，受江南文化濡（）养至深旖旎的运河、奔腾的长江、浩 hn（）的太湖，孕育了延续千年的江南文脉 的历史文化、诚信创新的工商文化、筚路蓝缕的创业文化，共同铸就了无锡人 k（）守不渝的精神信念1）给加点字注音濡（）养（2）根据拼音写汉字浩 hn（）k（）守（3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（）A崇文重教B墨守成规C丰功伟绩D前仆后继【解析】【分析】（1）“濡养”的“濡”应读 r故答案为：r2）“浩 hn”的“hn”应写为瀚，“k（）守”的“k”应写为恪故答案为：瀚；恪3）A、“崇文重教”指一种文化传统和价值观，强调教育和文化的重要性，以培养人才为首要任务根据历史文化、诚信创新的工商文化、筚路蓝缕的创业文化”可知，“崇文重教”和“历史文化”搭配最恰当；B、“墨守成规”指思想保守，守着老规矩不肯改变，不符合语境；C、“丰功伟绩”指对社会作出突出贡献，创造过巨大业绩，不符合语境；D、“前仆后继”的意思是指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，不符合语境；故答案为：A。

点评】（1）本题考查常用字的字音濡，只有一个读音 r，表示沾湿、沾染，常组词为濡湿、濡染、濡养、濡须、濡化等濡养”的意思是滋养2）本题考查常用字的字形浩瀚（ho hn），文章中指水盛大的样子恪守（k shu），指谨慎而恭顺地遵守、严格遵守浩瀚”和“恪守”这两个词语的字形要牢记3）本题考查成语的使用首先需要解释成语的意思，包括原意和引申义然后结合具体语境，从成语的感情色彩、成语运用的对象两个方面来分析成语的使用是否正确成语的感情色彩有三种：褒义词（表示夸奖/赞赏），贬义词（表示批评/谴责）和中性词（客观陈述）成语运用的对象要分清楚上（上级/长辈）下（下级/小辈），有的成语是上对下，有的成语是下对上，需要具体分析3下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）现如今，太湖美的歌词也逐渐成为“太湖美”的现实岸线变化比水质改善更明显未来，无锡还将打造出一条环太湖生态绿色走廊沿岸处处皆景，到处是生机盎然的绿色经开区的清水河经过综合整治后，水质稳定在类以上一曲太湖美，唱不尽三万六千顷波涛、七十二峰苍翠的优美风光ABCD【解析】【分析】A、通读这六句话可知，语段是说明文，介绍的是太湖的美根据第句“一曲太湖美”可知，语段用一首歌引出说明对象太湖，所以是首句；句中“太湖美的歌词也逐渐成为太湖美的现实”紧承太湖美这首歌，所以第二句是句；句先叙述了“水质改善的情况，再转说“岸线变化”，而句“水质稳定在类以上”说的正是“水质改善”，所以句应该在句之前，而且句还承接着对太湖的具体方面太湖水的介绍，所以第三句是，第四句是，则是对“岸线”的介绍，该项排序错误；B、句引出说明对象，是首句，句“未来”是对太湖的展望，放在最后一句，该项排序错误；C、句引出说明对象，是首句；句中紧承太湖美这首歌，是第二句；句介绍太湖水的水质，句紧承句，叙述“水质改善”的情况，再转说“岸线变化”，所以分别是第三、四句；句紧承句，是第五句；句“未来”是对太湖的展望，放在最后一句；排序为，该项排序正确；D、句引出说明对象，是首句，句“未来”是对太湖的展望，放在最后一句，该项排序错误；故答案为：C。

点评】本题考查句子的衔接和排序给句子排序的方法是“一判三抓两中间”：根据文段内容判断文本类型（写人/记事/写景/状物/说明/议论）；抓开头：中心句、总起句，背景（在./随着.），下定义（.是什么）的词句；抓结尾：总结句，说方法、谈启示的句子，标志词有“因此”“所以”“从此以后”；抓顺序：通过时间词判定时间顺序（从前、现在、未来/从古到今），通过方位词判定空间顺序（上下左右/整体局部/远近），通过事情判定事情发展顺序（起因、经过、结果），通过内在逻辑判定逻辑顺序（首先，其次，最后）；放中间：代词（你他她它）、关联词（但是/然后/以后/却）、补充说明（另外）都放中间；打包挨着放中间：意思上有联系的打包挨一起，放中间4下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（）A老师在教授岳阳楼记时，推荐同学们去参观惠山古镇的范文正公B父亲节将至，有同学在给父亲的贺卡上写道：令尊大人，祝您康健顺意！C在“民族魂”主题阅读活动中，小锡推荐阅读鲁迅小说集呐喊 彷徨D一位无锡籍企业家说道：“我这次回无锡投资建厂，是为了报效桑梓解析】【分析】A、岳阳楼记的作者是范仲淹，世称“范文正公”，惠山古镇有范文正公祠，该项表述正确；B、“令尊”是敬辞，是对他人父亲的尊称，不能用来称呼自己的父亲，该项“令尊大人”的表述不正确；C、作为民族灵魂的鲁迅先生一生文学作品繁多，其中最具代表性的三部作品是呐喊、彷徨和故事新编，该项表述正确；D、“桑梓”比喻故乡、家乡，“报效桑梓”意思是报效家乡，该项表述正确；故答案为：B。

点评】本题考查文学常识和文化常识范仲淹，字希文，祖籍邠州，后移居苏州吴县（今属江苏苏州），北宋时期杰出的政治家、文学家，世称“范文正公”他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远，有范文正公文集传世令尊”是敬辞，是对他人父亲的尊称，对人谦称自己的父亲用“家父”，自己对父亲的称呼用“父亲”鲁迅的小说呐喊 彷徨是“民族魂”的典型代表古代常在家屋旁栽种桑树和梓树，又说家乡的桑树和梓树是父母种的，要对它表示敬意后人用“桑梓”比喻故乡、家乡5综合性学习青年的样子就是中国的样子，赢得青年才能赢得未来青春是怎样的呢？锡城中学开展“青春模样”综合性学习活动，请你参与1）现状分析同学们在网络上搜集了一些数据，发现“青春模样”具有很多特质请阅读下图，归纳出两点在青年眼中，青春是什么模样近几年出现的青春身影，哪些让你印象最深刻？我的结论：“青春模样”的特质是热爱祖国、2）讨论交流同学们就网络主播能否作为“青春模样”展开讨论3）活动感言在现当代中国青春模”还有很多：太空一日中的杨利伟、谁是最可爱的人中的志感军战士们、大学生村官黄文秀他们是否也是你的榜样？同学们在“青春模样”留言板上纷纷留言，请你仿照画波浪线的语句，完成这首小诗。

青春模样”留言板教诲是条漫长的道路，榜样则是条捷径吕伟是我的榜样，她“飞天”凌空一举夺魁，如一盏明灯指引我前行的方向我们将以青春之我，铸就祖国明日之辉煌解析】【分析】（1）“守卫边疆领土，保卫人民安全的戍边战士”和“在危急关头冲锋在前的消防官兵、武警战士”的共同特点是迎难而上、有责任担当；“在公共卫生领域奋战的医务工作者”和“为打赢脱贫攻坚战奔走在乡村的青年干部”的共同特点是乐于奉献、爱岗敬业故答案为：乐于奉献；爱岗敬业（奋勇争先，迎难而上，有理想抱负，有责任担当等）2）根据前面的“但是”可知，此处说的是与上文“采用庸俗的形式博人眼球”相反的形式，即积极向上的，传递正能量的，因此句子可以补充为：积极传播正能量根据前面的“所以”可知，横线处所填写的内容是对前面对话内容的总结，“不在于职业”，而在于从业者的精神品质或对社会作出贡献等，因此句子可以补充为：从业者的精神品质故答案为：积极传播正能量；从业者的精神品质（或对社会的贡献）3）先根据题干提示，选择一个能体现青年风采的榜样人物，杨利伟、志愿军战士们、黄文秀都可；然后根据画波浪线的语句总结出仿写的句式：_（人物）是我们的榜样，她/他_（事例），像_一样_（比喻），最后将人物、人物的事例、比喻句补充完整即可。

故答案为：黄文秀是我的榜样，她立足“三农”，无怨无悔，像一颗闪亮的星指明我奋斗的目标点评】（1）本题考查信息筛选和提炼要求提取“青春模样”的特质，结合图中的“青春身影”，概括出其共同特点，填写在结论处的横线上即可2）本题考查语言运用之口语交际这是一段对话，要求补充句子在补充句子时，要根据语境进行衔接，还要体现出上下文提及的重点内容，表达符合对话特点即可3）本题考查仿写句子仿写时应做到以下几点：句式一致要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分制成几部分确定保留与变化部分修辞相同如果所给例句运用了某种修辞，仿写的句子一定要与例句所使用的修辞相同字数大体相等仿写时字数要尽可能与所给例句一样多语意连贯所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致二、阅读与鉴赏二、阅读与鉴赏(63(63 分分)阅读宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱离了茶坊，飞也似跑到下处先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候，“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人道：押司便来叫他略待一待”却自槽上鞍了马，牵出后门外去，袖了鞭子，慌忙的跳上马，慢慢地离了县治金圣叹评点：慌忙上马，慢慢行马，妙出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去。

没半个时辰，早到晁盖庄上庄客见了，入去庄里报知且说晁盖正和吴用、公孙胜、刘唐在后园葡萄树下吃酒此时三阮已得了钱财，自回石碣村去了晁盖见庄客报说宋押司在门前，晁盖问道：“有多少人随后着？”庄客道：“只独自一个，飞马而来，说快要见保正晁盖道：“必然有事慌忙出来迎接6【前后贯通】请写出选段勾连的前后两个重要情节7【字斟句酌】金圣叹用“妙字评点宋江离开时的细节，请分析妙”在何处8【思考探究】宋江的性格具有一定的复杂性，小语认为正是因为主人公性格的复杂多变，小说的主题才更加深刻请你从下列选项中任选一位主人公，证明这一观点A.孙悟空(西游记)B.祥子(骆驼祥子)C.保尔(钢铁是怎样炼成的)【解析】【点评】（1）本题考查名著情节的梳理概括先通读选段，了解选段的内容；然后，根据原著，回忆该选段前后的两个情节的具体内容；最后，按照“起因+经过+结果”或“谁干什么”的格式，将情节进行概括总结2）本题考查对句子的赏析从描写的角度赏析句子，从描写、作用、情感三个方面来回答答题格式为：运用了.的描写方法，通过写.烘托了.（人物的状态）/生动形象地写出了.（人物的状态或性格特点），突出了./表达了.（情感）3）本题考查对名著人物形象的分析。

分析人物形象，可从描写、事件、描述等方面入手，通过对人物的正侧面描写来分析人物的性格特点，通过具体事件来分析人物的品质，通过关键语句分析人物的情。