心理学史第九章.ppt

西方心理学史主讲：张莹瑞9/14/2024第一节 铁钦纳的构造主义心理学•一 铁钦纳生平冯特弟子，在美国代表德国心理学传统的英国人二 铁钦纳的构造主义心理学1.心理学的研究对象•研究是什么、怎么样和为什么–是什么？把意识经验分析最简单的元素–怎么样？确定这些元素结合的规律–为什么？用一个与心理过程相应的神经过程来解释这个心理过程2.内省法•严格的内省法，主张在实验室中对作内省的被试进行严格训练，使内省者知道如何知觉以便描述自己的意识状态，见p1493.三分法•将意识经验分析为三种基本元素：感觉、意象和感情第二节 詹姆斯的实用主义心理学•一 詹姆斯的生平美国心理学之父代表作:《心理学原理》二 心理学思想•注重心理在适应环境中的作用•1.心理学的研究对象–心理学是关于心理生活现象及其条件的科学–对意识状态的研究2.意识流” 认为意识不是一些割裂的片断，而是一种整体的经验，一种川流不息的状态，所以叫“意识流”•意识是属于私人的、•意识常变的、•意识是连续不断的、•意识必定有他自身以外的对象并对对象有认识功能•意识具有选择性•3.心理学的研究方法–内省法–实验法–比较法•4.本能论和习惯论–本能是先天具有的产生一定结果但未预见到结果；例如：“模仿”“恐惧”“爱情”“母爱”等–习惯是外力作用而产生的适应性变化过程。

•5.情绪理论–“詹姆斯－兰格”情绪说–认为情绪是对身体状态的感知，强调了周围神经系统对情绪产生的作用•6.记忆理论–认为记忆由初级记忆和次级记忆组成–保持的好回忆也好•7.自我理论–物质的自我–社群的自我–精神的自我自尊＝成就 / 抱负第三节 机能主义的芝加哥学派一 机能主义产生的历史背景•1.社会历史条件–强调实用、效用和功能的社会趋向•2.进化论的影响–使心理学重视心理的适应功能•3.高尔顿的个别差异研究•4.实用主义哲学二 美国机能主义的先驱1.霍尔（1844－1924） 建立美国第一个心理学实验室，美国第一届美国心理学会主席•复演说 –认为个体的心理发展复演了人类进化的过程•对问卷法的推广2.鲍德温（1861－1934）•认知发展观–人的认识或意识经过感觉运动阶段和意念运动阶段，最后达到表象和观念转换阶段•人格发展观–儿童人格要经历自我中心到主观自我再到移情的社会性自我•个体和种系的发展观–类似复演说三 芝加哥学派一）杜威（1859－1952）机能主义与工具主义•1.心理学研究的对象是环境中发生作用的整个有机体的适应活动•2.把意识看作有机体适应生活的工具，为了生活而思考。

•3.对学习、冲动及习惯的研究二）安吉尔（1869－1949）•1.心理学应该研究“如何”和“为什么”•2.机能主义要研究学习和适应过程及其行为背后的动机（主要研究学习和习惯）三）卡尔（1873－1954）•1.认为心理学的研究对象是心理活动，两个基本概念“反射弧”和“适应性行为”•2.将整个适应过程看作是刺激－反应的过程第四节 哥伦比亚学派一 哥伦比亚机能主义的特征•在对象上，主要致力于个别差异和刺激反应的研究•在方法上，重视客观化，数量化，特别重视运用统计学和实验研究•在理论上，主张解释而不注重描述二 卡特尔（1860－1944）•研究个体差异的创始人•对反应时、联想、知觉和阅读，个体差异和心理测验都有研究三 桑代克的联结主义•1.桑代克（1874－1949）2.用实验法研究动物心理•桑代克迷笼•动物学习是一种尝试错误的过程，也就是选择了联结的过程3.学习心理•学习是尝试错误的过程，学习即联结，心理即人的联结系统4 学习定律•主律（P176）–效果律：操作的结果满意就容易与情境形成联结–练习律：学习要经过重复才能完成–准备律：对学习的准备状态影响学习结果•副律–多重反应律、定势律、替代联想律、同化律等四 吴伟士（1869－1962）•1.心理学的研究对象是人的全部活动，包括意识和行为两方面。

•2.在刺激和反应之间考虑到机体的作用，还考虑了情景对人的影响–S-O-R–W-S-OW-R-W•3.心理动力观。