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    临床护士带教老师素质培养2300字    摘要：随着我国高等护理教育的改革和发展，大量的本科护生进入临床实习，如何在做好本职工作的同时，又能保证实习护生的带教质量．这对护理带教老师提出了新的挑战，而带教老师的素质问题关系到带教质量的高低，因此提高带教老师的综合素质是培养高质量护理人才的重点本文主要针对带教老师应具备的素质、现阶段存在的问题以及如何提高带教老师的素质进行了简单的阐述临床护理实习是护理教育的重要阶段，是学生理论联系实际、提高护理技能、培养职业情感、认识职业环境和适应护士角色的过程临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者，是护理临床教学活动的直接组织者和实施者，是完成临床教学任务的主要力量带教老师担负着传授知识、培养护生能力和培养学生职业素质的双重任务I 21 由于我国高等护理教育起步晚，发展快，形成教育相对滞后于临 床，临床带教护士的总体素质相对滞后于学生的需要I”因此提高临 床带教老师的综合素质是一个亟待解决的问题1临床带教老师应具备的综合素质1．1护理能力和有效教学行为1．1．1注重职业素养，肩负园丁和向导的重任为人师表，应具有良 好的护理道德，在给护生传授知识技能的同时加强对他们的敬业意 识教育，使护生正确认识护理专业的社会地位和作用，理智地评价 护士的人生价值，积极引导护生意识到自己的职业责任，萌发职业自豪感。

1．1．2理论基础扎实，技术过硬，经验丰富临床实习是护生将知识由抽象变具体的过程护生足通过观察带教老师的工作行为最初理 解和建立对护理工作的概念因此在工作中要以身作则、严于律己、 有高度的责任心及爱心，同时具备扎实的医学和护理学基本理论知识、娴熟的操作技巧、丰富的临床护理经验I．I．3端庄的仪表，优雅的举止科学、规范、准确、精湛、娴熟的护理技能本身就有艺术的美，带教老师将肢体、语言与操作动作配合得协调舒展，既获得了患者的信赖，也深深吸引了护生，激发他们学习专业技能的兴趣，体验劳动创造美1．2临床带教能力I．2．1实施人文带教护生刚到科室实习，由于环境的陌生，对带教 老师个性的未知，怕自己做不好，担心带教老师、患者责怪等因素， 会出现紧张与恐慌；因护理操作失败导致自信心下降挫败感油然而 生，情绪低落针对这一情况，首先带教老师要主动热情接待每一位 护生，并详细介绍病房环境、物品放置、医疗设施、各班职责，用和蔼的语言、真诚的微笑拉近师生关系消除护生的紧张心理1．2．2因人施教带教老师通过与护生的沟通，了解熟悉他们的年龄 结构、知识水平、思想状况和知识需求．采取有针对性的培养对于 悟性高、理解能力强、接受能力快的护生，可以适当地加深实习难度， 避免产生自满情绪。

对于理解能力欠佳的护生要耐心指导，多多鼓励，反复提醒，发现问题及时帮助解决1．3法律意识、职业防护意识I．3．I重视护理安全教育虽然护生在学校受到过一定的法律知识教 育，但在临床上她们很难意识到护理工作中潜在的法律问题教育 护生严格遵守查对制度，对有疑问的操作要及时提出，不可盲目执 行，在患者及家属面前注意自己的言行，使护生明确在护理患者时 要用法律、法规来规范自己的言行，学会如何保护患者并能有效地 自我保护1．3．2重视护生的职业安全防护护生是医务人员中知识和技能都处 于相对薄弱的特殊群体，工作中发生职业伤害的危险性远大于其他 工作人员保障护生的身心健康尤为重要3 I临床带教老师现存的素质问题3．1思想政治素质带教老师不能正确认识护理工作的重要性及自 身的价值3．2文化素质本科护生学习起点比较高，对知识的需求量大、范围 广，但是目前临床带教老师的初始学历大多是中专，虽然临床经验 丰富，但是文化层次偏低，知识结构有限3．3形体素质形体素质主要包括身体素质、仪表、语言及行为3．4心理素质临床带教护士是学生成长过程中最重要的影响源，带 教护士的言行举止可以成为学生模仿的依据，因此对带教护士的心 理素质与健康应予于足够的重视。

4提高护理带教老师素质的对策4．1树立正确的价值观、培养高尚的道德品质护理部定期组织专题 学习讲座，讲解新时代护士基本素质的要求，使带教老师正确认识 自己的社会价值，树立正确的人生观和价值观，树立为护理事业献 身的崇高理想，做到自尊自爱、自强自信4．2扎实的理论知识、精湛的临床技能实习过程是护生理论应用于临床，将知识从抽象变为具体的过程，故需要临床带教老师不仅要 有丰富的基础医学知识、基础护理学知识、临床护理学知识，以渊博 的知识、高深的理论、独到的见解，指导和帮助护生对具体的护理工 作由感性认识上升为理论性知识，并通过实践，使理论知识得以巩 固4．3开展护士礼仪训练开展仪态、动作、语言培训，做到装束整洁大方，操作轻柔，动作优美工作及带教中自觉做到语言文明、礼貌亲 切，讲究语言的艺术性，以端庄大方的仪表、稳重的作风、高雅的举 止、和蔼的态度、整洁的着装使患者产生安全、平和、亲切、信任的感觉，从而赢得护生的信任阁4．4心理素质培训带教老师在工作和教学中应保持乐观自信和奋 发向上的积极情绪，并以良好的心态去对待护理工作中的繁琐，此 外，可以请心理素质好的护士，对带教老师进行心理适应性训练，反 复模拟对危重患者的观察、治疗、护理及抢救操作过程。

4．5制定严格的考评制度、提高带教队伍的整体素质护理部每月进行一次的护理带教经验交流会，由有丰富带教经验的老师讲解带教 过程中遇到的问题及解决方法，会后分成小组进行讨论带教老师 之间进行经验交流，取长补短，提高自身素质5总结人们常说：学生是看着老师的身影成长的临床带教老师是实习 学生最直接的榜样，在带教过程中所体现的”师德”，所展示的”师 魂“，职业行为，都会对学生的实践欲望及实习态度乃至于行为和目 标选择产生强烈的感染和引导所以提高带教老师的综合素质，不 仅有利于提高临床护理质量，更重要的是有利于提高临床教学质 量，培养出适合社会发展和需求的高质量的新型的护理人才第二篇：临床护理带教老师职责 600字临床护理带教老师职责1、在护士长的领导下，负责临床带教工作的管理和实施，协助科室制定和实施各阶段护生带教计划，并定期总结，不断改进带教工作2、带教老师要严格按科室带教计划并结合学生实习手册要求，完成本科室带教工作并不断钻研业务，提高自身综合素质，言传身教积极进行教学改革，有创新精神，做到教学内容充实全面，教学方法科学新颖，教学效果好3、介绍病区环境，解除学生的陌生心理将本病区收治的病种、物品、仪器、人员状况及规章制度等作全面介绍，使学生尽快熟悉和适应环境。

4、学生入科后首先要将科室的教学计划告诉学生，使其了解教学目标和内容，征求学生意见，积极参与，更好地完成教学计划5、培养学生的观察能力教师应提供给学生多观察和评估病人的机会，指导观察内容和注意点，帮助学生在观察病人中发现问题，并研究解决问题的方法，培养学生评判性思维能力6、指导学生应用护理程序，以所学护理理论为基础，理论联系实际，培养临床实际工作能力在指导护理技术操作或作示范过程中，教师应分析其要领和注意点7、培养学生团队意识、具有与他人合作的精神8、定期召开实习生座谈会，了解学生思想动态，征求学生对教学意见，关心学生生活、学习结合本病区的病种，定期给学生进行业务讲课9、检查、考核和评价：教师在带教过程中，严格遵守“放手不放眼，放做不放教”学生在实习期间，教师要有计划的进行检查、督促，发现问题及时予以纠正出科前按本科室考核要求对学生进行出科考核，客观、公正填写出科实习评价新沂市中医医院护理部20xx年x月＋   -全文完-。