我心目中的班长形象.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑我心目中的班长形象 篇一：我心目中的班长 我心目中的班长： 班长，一班之长，既然是一班之长，严肃是不成缺少的，同时，耐心更不成无，对待每个人都应当是公允的，不能由于私人理由，四处找茬教训他人，不成对人有偏见在私下，可以以和待人，与同学成为好朋友，但不能偏心，多与同学谈心，会使同学认为你很亲近，就自然顺从于你 我心中的班长，面对班长的大小事，都应当处理好做事果断而不马虎很好地操纵班上的状况操纵住自己的脾气，不要意气用事能够管好自己，做好每一件事情 我心中的班长，成绩优秀，又关心同学。

帮忙同学，有什么难点就可以问她，她又会帮忙你，还热爱帮忙老师做事，维持班里顺序和班里状况 我希望我心中的班长，是有责任心的，能好好帮忙同学，给同学们做个好模范 我心中的班长是，十分有责任心，做事很专心，细心，对同学专心负责，该严肃的时候就严肃，该温柔的时候就温柔不马虎，不大意，心底良善的人 我心中的班长，假如是班长，我希望他大胆，遵守纪律不会高傲，对同学们友好，把我们视为一体，不会说我是班长，我比你大你任何事都听我的不要求成绩好但管理方面一定要强，让大家都信服于你 在我心中，班干部都应当积极、热心、不意气用事、对屡教不改者，严肃处置、有过错能自我反思、不能不分青红皂白地处置、要专心工作的 班长是一位能够很好的约束自己，尽量做事不说话，再约束自己的同时也能约束好别人。

班长能大度，不会由于某些事件去记恨他人，能体谅别人的心情，成绩，能不偏袒任何人，上课不分心，能和大家玩的来不会没有耐心 我心中的班长是亲切的、能乐于助人而且在学习上永远是我们的全班第一，甚至是全年级第一，能给我们树立好的模范在我的心目中，班长应当喜欢、团结同学，在班里要起到到头的作用，也是要一丝不苟的，有同学有困难，班长就应当伸出援助之手要顾着其他同学，不能太自私 我心中的班长应当是这个样子的：工作上，专心负责. 一丝不苟，能严格要求自己，课间时能放下架子，和同学们一起玩有的同学向班长请教问题的时候，班长能耐心的回复，细心的解决问题 总结归纳为以下几点: 1.一班之长，能严格要求自己, 任何时候都遵守纪律,课内课外都先做好自己，管好自己 2.工作上，专心负责.管纪律时严肃是不成缺少的,该严肃的时候就严肃，该温柔的时候就温柔。

3.公允公正地的对待每个人.要大度，不会由于某些事去记恨他人，也不偏袒任何人, 4. 成绩优秀，给同学们做个好模范 5.关心同学帮忙同学, 有同学有困难，应当即时伸出援助之手 6.做事果断而不马虎, 大胆，不骄不躁 篇二：心目中的形象 (转 载于:.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:我心目中的班长形象) 课题 心目中的形象 教材分析： 在青少年时期，每一个人的心目中都有一些人物形象占据着重要的位置，这些人物形象往往是青少年崇拜的偶像，它们或以高尚的情操，或以优秀的业绩影响着青少年的行为。

用绘画的形式把自己心目中的形象描绘出来，是青少年爱好的一种美术活动 本课属造型·表现学习领域，要求学生在了解人物面部结构特征的根基上，加深加强对整体轮廓和局部特征的观测力和表现力，并学习用线描的形式把人物表现出来在概括举行描绘过程中，要求学生从脸的形态、五官位置、头的角度以及精神面貌等各方面举行观测了解，同时要分析、理解、对比，不仅要擅长抓住人物的形象特征，还应当刻画、表现出人物的性格、习惯神态、表情等，表现出人物特有的精神风貌 课本呈现的图例是我国当代的一些有特别贡献的有名人物肖像，教师要让学生在作画之前，对他们的事迹举行探讨了解，从中感悟人生的真谛本课教学可先引导学生对课本图例或人物照片举行临摹，然后再指导学生对自己心目中崇敬的人物形象举行创造表现 教学目标： 1.认知目标：引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平日的观测抓住人物的特点。

2.才能目标：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊重的人 3.情感目标：通过绘画，培养学生对社会建设者们的喜欢和尊重之情 教学重点：引导学生观测、了解人物的结构特点，学习用线描的方法，表现人物的形象特征 教学难点：如何把握人物动态与面部结构的比例位置以及表情特征 教具学具：课件、彩笔 课时安排：2课时 教学过程： 一、组织教学。

二、导入新课： 1.你们能说说你最热爱哪位著名的人物？学生回复，教师小结 热爱他什么地方？谁还能乐意说一说？ 你们这么热爱这些人物，也了解了这些人物的形象，今天我们就一起来画一画自己心中的形象 2.出示课题 三、观测表现： 1. 看图片，学生猜。

画之前，先做个游戏，看大屏幕，看看自己心目中的人物形象是谁？看 你能猜出来吗？ （每出现一位人物，请学生一起来说一说这位人物有什么特征？） 学生回复，教师小结 。