再读背影简案.doc

再读《背影》 ——作文升格指导课执教者：洪湖市老湾乡中学 刘彩云教学目标：知识与技能目标：学会品读文章，品味人物及其情感，并从中领悟技法，指导写作过程与方法目标：采用诵读法、赏析法、讨论法，对范文进行分析、归结，悟得细节描写、环境烘托等写作技巧情感态度与价值观目标：关注生活，关注身边人，感受真情，学会感恩教学重难点：范文中探究技法，修改中提升技能教学课时：一课时教学过程：一、 读文章，知不足1、分角色朗读全文看看文章有哪些不足？ 分数丢在哪了？2、归纳不足：内容空洞，缺乏感情；缺少细节，人物形象不鲜明感人心者，莫先乎于情，真情是文章的灵魂怎样刻画人物，表达真情呢？细节描写是法宝，看来我们还需要向朱自清先生讨教几招，今天我们就一起再读《背影》，找方法，修改《我哭了》这篇文章二、品范文，探技法技法一：人物刻画有细节1、听《背影》片段朗读，思考：这个片段运用了什么细节描写？划出相关词语2、动作细节描写，它细化动作，放慢过程，这“探、攀、缩、倾”的背影中，我们看到了一颗拳拳爱子心细节描写功不可没哦！3、赏析《秋天的怀念》，感受一下细节描写中母亲的形象。

4、引导学生用所学方法修改《我哭了》这篇文章，通过加入细节描写让父亲形象更丰满、爱意更浓过渡：一个个传神的细节，犹如一个个鲜活的细胞，拥有了它，人物就变得鲜活起来了在大家的帮助下，一个平凡而伟大，深爱着我的父亲，跃然纸上下面我们再来看看，文中的另一个人，谁呀？那就是“我” 技法二：情感变化有过程1、让我们来找一找“我”情感变化的词语、句子周末回家，想着美味 心里美滋滋 空无一人 心也凉了父亲挽留 不耐烦 怕迟到了 生气了 父亲杀鱼伤了手 哭了2：从“生气”到“哭了”，你觉得这一情感过渡自然吗？3、下面我们再向朱自清的《背影》学一招《背影》中也有一个不理解父亲的“我”，看看我的情感变化过程 父亲 我和脚夫讲价钱 总觉他说话不大漂亮嘱托茶房好好照应我 我心里暗笑他的迂要去买橘子 我本来要去的，他不肯，只好让他去爬月台买橘子 我的泪很快地流下来了买橘子往回走 到这边时，我赶紧去搀他告别后走了 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了4、补充我的行为、心理活动的描写，让感情变化有个过程。

过渡：一个关爱有加，一个懂得感恩大家的修改后，父亲的形象更鲜明，我的情感变化更真实感人很完美了，不过想要将情感升华到一个高度，老师还悟到了一个高招，那就是环境描写环境描写包括自然环境、社会环境，而我今天想说的是故事或人物所处的背景！ 技法三：情感升华有背景1、请大家回想一下，在《背影》中，父亲是在什么背景下去车站送我的？2、奔丧的沉痛，失业的迷茫，生活的压力，都掩盖不了父亲的爱子之情父亲的形象在悲凉的背景中愈发的高大那么，《我哭了》是否也可以设置突出人物形象的背景呢？ 3、发挥想象，小组讨论，为《我哭了》设置背景三、总结：同学们，今天我们再读《背影》，悟了三招，升格了作文类似这样写人，写情感变化的文章我们初中生常见常写，我们都可以仿照《背影》中的一些方法去创作古代大学问家、理学家朱熹说：“模拟，古人用功之法读得韩文熟，便做韩文的文法；读得苏文熟，便做苏文的文法 结束语：今天我们再读《背影》，就多多少少沾了点朱自清的文风有人可能会认为，就是束缚了个性、创新殊不知，除了极个别天才外，创新大都是经过“模仿——变化——创造”而来的同学们，今天我模仿，明天我创造。