《语文园地七》教学设计[28].docx

《语文园地七》教学设计 --识字加油站及字词句运用教学目标：1. 认识“扫、帚、抹、拖、桶”等11个生字，学习联系生活实际识字2. 能根据具体的语言情境猜测字的读音和意思3. 体会比喻句的特点，感受比喻句的作用教学重点：识字、仿写比喻句教学难点： 能在具体的语言环境中猜测字的读音和意思教学过程：一、 导入新课 今天我们学校要进行大扫除，想一想，在大扫除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？二、识字加油站1.表扬清扫干净的同学，说一说：你们都用了哪些劳动工具？2.出示劳动工具照片，说工具名称3.出示清洁工具名称：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕看字形跟你想的一样不一样？4.自主认读词语教师指导，相机正音提醒学生注意：“帚”是翘音舌；“垃”和“璃”是边音，“抹”读“ma”，不能读成“mo”5.随机指认读词语6.观看打扫卫生的各种分工，学生说活动名称：扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅7.边观看边出示词语，学生自主认读8.找出这四个词语里面的动词：拎、擦、收、摆9.说说像这样的动词你还知道哪些？想一想：在打扫卫生的过程中你还做了哪些事？你还有知道哪些清扫工具？10.开火车读词语。

11.猜字谜，巩固新字二、字词句运用 （一）根据句子猜词语1.出示加点词语的句子1）这床被子摸上去很柔软2）我们翻修了老房子，使它焕然一新3）舒伯伯早上起床后，照例测了一下血压2.请同学们大胆地猜一猜加点字的读音和意思，并说说你的理由1)出示第一句话：这床被子摸上去很柔软1、猜“摸”的读音和意思，相互交流猜读结果； 师：想一想，加点字“摸”的前后部分各说的是什么意思？ 生：前面说的是一床被子 生：后面说的是前面所说的被子很柔软 师：那么，我们怎么能感觉到被子的柔软呢？ 生：被子看上去很柔软 师：柔软能看出来吗？生：看不出来，可以摸出来2、这个字和之前学的哪个字像？3、猜读音:(mō ? mò ？) 师：那么，你们猜一猜加点的字应该读什么？生：读“mo”4、再读句子，猜一猜意思说说猜读方法 扌”表示与手有关，“摸”应该是用手摸的意思 师：再想一想，这个字是什么意思？生：我觉得这个字应该是用手接触的意思5、用部首查字法查“摸”，验证一下猜得对不对 师：那么同学们查一查字典，看看你们猜的读音和意思对不对 学生查字典，验证自己的猜测是否正确。

(2)学生运用同样的方法，猜一猜后面两句话中的加点字的读音和意思猜完后，同伴间互相交流自己的猜测方法和猜测结果然后再查字典验证各自的猜测是否正确 (3)师生共同总结猜测加点字读音和意思的方法：根据加点字前后表达的意思和实际生活中这句话的说法猜测读音，再联系实际猜测加点字的意思 （二）比喻让句子更生动 1.出示句子，说发现 （这三句话都是我们熟悉的比喻句！）2.出示词语图片：枫树 太阳伞耳朵 扇子柏树 战士（把什么比作了什么？）3.你发现了什么？为什么这样比喻？（我发现了它们的形状很像！）4.教师总结：比喻句中，常常会将某些形状、样子、声音等特点相似的事物联系起来，让句子更生动5.你会照样子造比喻句吗？试试看！ 6.师生共评谁造的更好7.通过判断句子，加深对比喻句的理解板书设计： 语文园地七 摸→mō 用手接触 比喻：像 好像 就像。