命题技巧训练课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,命题技巧训练,1,命题技巧训练1,一、命题依据,1命题严格按照课程标准中“五级目 标”的要求2突出学科特点-听，说，读，写,3注重五维目标考查（,语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识）4有利于促进中小学教学改革,突出改革意识，有利于学生的终身学习2,一、命题依据1命题严格按照课程标准中“五级目,二、命题原则：,1.,要根据课程标准来确定考查内容与标准，不拘泥于教材2.要着重考查学生的综合语言运用能力（考查学生用英语做事情的能力、完成任务的能力；考查学生在具体情景中运用所学英语知识与技能的能力3.要充分考虑学生实际生活和身心发展水平4.要确实考虑英语语言使用的实际情况真实、地道、典型的当代英语素材）,5.要确保试题的信度，杜绝繁、偏、旧的试题，控制题量信度和效度）,要根据试题的考查目的和考查重点，科学、合理的制定评分标准3,二、命题原则：3,三、考查内容,课程标准五个方面的目标1听的技能,2口语技能,3阅读技能,4写的技能,5语言知识的运用能力,（关于词汇问题-课标词汇）,4,三、考查内容4,四、考试形式与具体操作:,*,听力部分,1考试形式,根据对话或短文回答问题,根据录音内容填空,判断正误,根据录音内容匹配,根据录音内容排列顺序（图片顺序打乱）,5,四、考试形式与具体操作:*听力部分 5,不考辨音与选单词,（如：Hello,boys and girls,Im very,glad,to see you.,A.glad B.grade),6,不考辨音与选单词（如：Hello,boys and gi,2,.听力考查要点,领略要义。

要具听力的特点,体现听的功能获取详细的事实性信息如说话者的姓名、事情发生的时间、地点等对对话或独白的背景或谈话者的关系等进行推 断题干常有以下几种：,一是the relationship between the speakers;,二是Where does this conversation take place?,7,2.听力考查要点 领略要义7,理解说话者的意图、观点或态度,考查对对话理解的一个非常重要的方面，考查形式常为：,What is the probable result of the conversation?,或 What did the man do this evening/next year?,或 What can we know from the man?,8,理解说话者的意图、观点或态度 考查对对话理解的一个非,3.,听力材料的选择,应该是口头英语的材料，听起来应该自然、,真实不是书面的小故事之类的材料，应该,是考生实际生活中能够听到的材料材料应该创设一个比较明确的语境是一个完整的语言材料生词问题符合考生的年龄特点长度应该合适9,3.听力材料的选择9,（样题）,Q:At what time does the office open?,A.7:45 B.8:15 C.8:00,（-M:Well,I wonder why the office is still not open.,-W:But its not yet eight.In fact,its only a quarter to eight.）,10,（样题）10,（样题）,Q:What did the man do last Saturday?,A.He saw a play.,B.He acted in a play.,C.He went to the tea house.,(-W:Did you go to the theatre last Saturday?,-M:Yes,I saw“The Tea House”.The acting was excellent.),11,（样题）11,样题,1.,Whats wrong with the young man?_,A.He has a headache.B.He hurt himself.,C.He has a fever.,2.Whats the doctors advice?_,A.Drink more water.B.Dont eat too much.,C.Listen to light music.,(A:Whats the matter,young man?,B:Doctor,Im not feeling well.I have a headache.,A:Did you sleep well last night?,B:No,I didnt.I had terrible dreams all night.,A:You should listen to some light music before you go to bed.),12,样题1.Whats wrong with the y,4.听力试题命制,1）试题应该均匀分布。

不要让两道小题都出现在一句话里面2）几个小题应该按照材料中给定的有关内容的顺序排列3）对话的第一句一般不要设题4）题干应该采用问题的形式，而不是完成句子的形式5）题干和选项应该简明扼要，千万别把听力理解题变成,阅读理解题6）试题应该测试听力，不是其他内容13,4.听力试题命制13,7）各干扰项都应该有一定的干扰性每个选项至少干扰5%的学生如果根本没办法出，说明这个题不适宜出多项选择题8）各选项的长度、难度应该基本一致不应该使正确选项在各个方面看起来和其它选项有什么不一样14,7）各干扰项都应该有一定的干扰性每个选项至少干扰5%的学生,(讨论题：某市初一质量测试题）,1.-Hi,Luce,are you going out today?,-No,I dont think so.The _ is too low and its very cold.,A.temperature B.weather C.degree,2.-What season do you like best?,-I like _ because I can go swimming.,A.spring B.summer C.winter,3.-Did you have fun last night,Li Ming?,-Yes,I _ a wonderful football game on TV.,A.washed B.watched C.won,15,(讨论题：某市初一质量测试题）1.-Hi,Luce,*,语言知识运用,这一部分的考查要点是语法结构、词汇知识和简单表达方式。

完形填空考查词汇，是基于阅读理解的词考查的是词汇，不是语法16,*语言知识运用 这一部分的考查要点是语法结构、词汇知,1.,单项题题干的编写原则,题干的第一个词不要挖空长度适宜不要增加过多的阅读负担题干应该创设一个语境，并生成一个语法,或词汇测试题17,1.单项题题干的编写原则 题干的第一个词不要挖,2.单项题选项的编写原则,不宜过长词汇测试题各选项的形式、长度、难度应,基本一致，其目的是不让正确选项在任何一,方 面不同于干扰项干扰项的语言形式应是英语中存在的形式,18,2.单项题选项的编写原则不宜过长18,(讨论题：某市初一质量测试题,1 -May I go out to play with Li Ming,mum?,-_.You have to do your homework first.,A.Yes,you may B.No,you may not,C.No,you are not,2.-Whats below the bed?,-Oh,there are _.,A.a pair of shoes B.two pair of shoes,C.two pairs of shoes,19,(讨论题：某市初一质量测试题1 -May I go,3.完形填空题的材料选择,材料的难度应该低于阅读理解中的材料。

材料应该富含希望考查的项目，应该含有某些想考的项目“题眼”长度适量材料上下文之间的关系应该比较紧凑逻辑关系20,3.完形填空题的材料选择 材料的难度应该低于阅,4.完形填空题“挖空”应遵循的原则,文章的第一句不要挖空试题在短文中应该均衡分布应该尽力避免互相依存的试题挖去短语时，应该注意正确选项与干扰项形式上,的一致21,4.完形填空题“挖空”应遵循的原则 21,5.编写完形填空题选项的原则,干扰项应该是正确答案的干扰项，而不,是干扰项的干扰项干扰项不应该互相包容6试题形式,四选一（三选一）,方框（单词顺序打乱）（例如),22,5.编写完形填空题选项的原则 干扰项应该是正确答案的,*阅读理解,1.阅读理解题考查要点,掌握所读材料的主旨和大意,The text is mainly about;The best title for the,text is等掌握用以说明主旨和大意的事实和细节常用what,where,how,when等来提问根据上下文推断生词含义的能力The underlined word in the third paragraph,probably means _.,依据短文内容及考生应有的常识进行判断。

理解作者的意图和态度文中没有，靠读者体会),23,*阅读理解 1.阅读理解题考查要点 23,2.阅读理解试题的命制原则,各题应该基于所给的阅读材料，而不是基于生活的背景知识,题干应该能够引出几个可能的答案如果引不出，这道题不能出如：,He came to Paris for the _.,A.first time B.second time,C.third time D.fourth time,修改这道题可以从两个方面考虑，一个是时间，另一个是可以有两对概念，次数和去的目的24,2.阅读理解试题的命制原则 各题应该基于所给的阅读,2.阅读理解试题的命制原则,尽可能避免带否定的题干各选项不应该使用英语中不存在的东西正确答案一般不应是材料中的原句各选项都应有干扰性,选项的形式、长度、结构应该基本一致，且不,能互相包容25,2.阅读理解试题的命制原则尽可能避免带否定的题干2,3,试题形式,四选一（三选一）（题材多样-短小的告示、名片、电子邮件、留言条等把文章中的句子还原,#对阅读能力的考查不能停留在对细节和字面意义的理解上，要切实考查学生理解书面语言的能力特别是从各种题材和体裁的材料中,获得信息的能力,。

26,3试题形式四选一（三选一）（题材多样-短,*书面表达,1.,书面表达题的考查要点,准确运用语法、词汇、拼写、标点使用某些句型、词组清楚地表达自己的意思写出易懂的短文,27,*书面表达27,2.,书面表达题的命题原则提供给考生的模拟情景应该真实可信，要求考生写出的材料应该有一定的意义能给单词不给短语；能给短语不给句子模拟情景应该符合考生的年龄特点，应该是他可能做得不应该考查考生写作之外的能力考查的情景是考生见过的考查之外的东西，考不了写作能力”28,2.书面表达题的命题原则提供给考生的模拟情景应,2.,书面表达题的命题原则考查学生的英语表达能力，是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行交流书面表达试题不宜设计成短文填空或翻译等形式,选材应贴近学生生活，让学生有感而发，有话可说，有事可做给了学生更多的空间和动手的机会，有利于学生展示自己真实的水平29,2.书面表达题的命题原则考查学生的英语表达能力，是否,#开放性试题应注意的事项：,开放性试题在试题的设计和评分标准有较高的要求；,开放性试题倡导并鼓励答案多元不唯一的题型，它强调。