国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》期末大作业及答案.docx

更新版）国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》期末大作业及答案盗传必究期末大作业如果你是一名幼儿园园长，请从幼儿园工作的各个方面谈谈如何做好幼儿园的管理写作要求：根据所学知识，谈谈作为一名管理者，应该如何进行幼儿园的管理要求包括幼儿园保 教工作、总务后勤工作、安全卫生、人力资源、组织文化等方面字数在800-1000字答：俗话说的好“火车跑的快，全靠车头带”，一所幼儿园没有一个好的管理者，那他们的工作是 没有创新的，同时也开展不起来因此说，园长是幼儿园的最高决策者、领路人只要有一个自身素质 好，领导水平高的园长，就会带出一支好的教职工队伍，就会把幼儿园管理的井井有条，并且在保教质 量上也有很大提高，这位园长就能办出一所品牌幼儿园，那么，如何做一名称职的管理者呢？一、 管理者必须具备的素质1. 一名好的园长应该有较高的思想素质，有专业的文化知识，对幼教事业有满腔热情，有爱心的 人她能把木职工作当做自己生命的一部分，以园为家，精心阿护着大家庭里的每一个成员，默默的为 这个家奉献着全部精力说实话，要当好一名好园长可真不容易，别人的不理解，自己的酸甜苦辣这也算不了什么，但只要 听到孩子的欢笑声、家长的赞美声、领导的肯定声、那这位园长就感到非常欣慰了。

2. 我作为一名园长，感觉“园长” 一词对我来说责任重大，因为他里而涵盖了我不仅是一个实践 者；而且是幼儿园队伍的铸造者二、 调动教师的积极性对教师现实需要的尽可能最大化满足人本主义心里学家马斯洛将人的需要按生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要和自我 实现的需要几个层级排列，构成一个动态的整体系统，他认为，低级需要得到起码的满足之后高级需要 才成为支配性动机教师作为“社会人”，也不可避免的存在这些需要，“衣食足而知荣辱”吃饱才能干好，当工资水平 不足以吸引专业化教师时，仅仅用专业化的标准作为职业准入和优化的条件是远远不够的所以，自我 担任园长以来，我尽可能最大限度的提高教师的待遇和水平，让教师感到领导对他的关心和尊重，从而 使他们找到了归宿感和被尊重感如，我园在每年的“六一”活动中，木园先安排教师编排节目，然后 进行全园比赛，评出一、二、三、等奖，评出的一等奖参加镇，县，市级演出，然后按订出的奖励制度 给指导教师按时兑现，例如还有环境奖、卫生奖、游戏质量奖、以及安全奖、考勤奖、优秀班级奖等三、 实现目标管理，逐步促进本园目标与个人目标的有机结合目标管理是一种先进的管理方法和管理理论，我园已实现了目标管理，“目标管理”是管理工作的 出发点有最终归属感，贯穿于幼儿园管理的全过程，也就是培养什么样的人，建设怎样的师资，以及各 项工作的完成情况等。

本园在制定全而的目标管理计划时，一般都采取发动全园职工充分讨论，在此基 础上找出那些是好的，那些是不够合理的，那些是需要修改补充的，然后由骨干教师作进一步讨论，最 后园领导研究决定，但在目标实现的过程中，幼儿园目标往往与个人奋斗目标趋向出现不一致性，从而 影响了幼儿园目标的顺利进行，那么怎样使幼儿园目标与个人目标有机结合呢？在幼儿园管理中，幼儿园目标的实现并不意味着目标管理的作用已经充分的发挥了，如果幼儿园目 标对某些成员来说只是工作目标，而不是自身意愿为之奋斗的目标，那么他们对目标的态度就不会积极 主动，他们的潜能也不会最大限度的得到发挥，归根结底，仍然不能最大限度的调动人的积极性管理心理学的理论认为，人在社会化的活动中，看到了自己的工作价值，并找到了自己存在的价值, 他的积极性就会大大提高，就能在工作中获得极大满足，也就能进一步激发他的事业心和责任感因此，如果在幼儿园管理中把幼儿园目标和广大的教职工个人目标有机结合起来，使开展工作的过 程能为广大教师的自我发现，自我认识，自我努力，自我成长创造良好的条件，这样他们就会感到幼儿 园确实是白己的“用武之地气就会觉得自己的工作有奔头，越干越能发挥白己的聪明才智，并在日常 工作中产生相互支持，相互帮助，共同奋斗的凝聚力。

为了实现幼儿园目标与个人目标的有机结合，管理者应从一下几个方面去做；一是园长要做到严而 有方，一位专家曾经说过“管理应该是严格的，但要严而有方”这严是体现在制定严格的规章制度，岗 位责任和工作流程，把本园的管理纳入到有章可循有法可依的轨道二是严而有理，管理者应该是严而 有理的，不过有的园长说话随便，不能以口服信心服的方法说服他人，在新《纲要》第三部分组织实施 中，谈到“幼儿园的教育活动是教师有目的，有计划的引导生动，活泼，主动活动的教育过程”作为管 理者，要从儿童发展观，教育整体观的高度上积极认可教师创新的做法，也要果断的指出不良教育行为 所反映的陈旧教育观念的影响，并诚恳的提出修改意见从而大胆的尝试三是严而有情，我们在制定管 理条例时追求的理想化，合理化，但在执行中会遇到种种情况，有时合理的东西就不那么和情了，甚至 管与被管之间出现了矛盾，如处理不好就会产生消极情绪，尤其是我们幼儿教师我们而对的是一群活泼 可爱的孩子，而不是一块块冷冰的石头，所以当教师的情绪处在消极被动的状态时，就会对教育产生不 利，因此园长在处理问题是还要讲情感因素，把问题分析好处理好，如我园有一年轻教师，工作时间不 长，但在各方而潜力很大，曾经代表我园到县讲课，她编排的各种节目曾多次受到领导和家长的好评， 制作的玩具曾获县三等奖，真是一个好人才，但就是在班务工做中常常出错，工作不细致，主要原因是 她在家里是独苗，什么事都由家长代替，我想现在的青年教师在成长中需要周围人的照顾和领导的宽容 和帮助，如果有点小事就给她扣帽子，这样她会在工作中产生消极态度，那么她的工作怎么能干好呢？ 因此，正想新〈纲要〉所说，教师的态度和管理方式有助于形成安全，温馨的心理环境。

四、采取“以人为木”的管理方法每一个人都有被关爱，被认可求发展的需要，被管理者也是如此，树立以人为木的管理条例，我认 为主要体现在一下几个方而：一是要树立正确的民主意识，依靠全体教职员工，发挥他们的主人翁的精神，大胆的尝试，创造各 项活动的最佳成果二是慧眼识才，热心爱才，合度用才，要做到用人所长，避其所短，切忌用人不公是最大的不公， 同时要善于化消极因素为积极因素，使全体职工经常保持积极的工作状态，使组织充满生机与活力三是要营造和谐的民主氛围，尊重教师，辩证的去看待每一位教职工，积极帮助他们的困难，关心 他们的生活四是园长要多看、多想、多学、多做、即是理性的思考者又是开拓的实践者总之，随着时代的发展，社会在前进，未来在召唤，管理方法的科学化，现代化，是当今时代的要 求，开拓新视野，树立新观念，进入新境界，开拓新思路，才能在社会主义市场经济的大潮中永远立于 不败之地。