教师资格证考试资料--高等教育学分章习题(物超所值).doc

1导论与第一章导论与第一章一一 单项选择题单项选择题 1． “教，上所施，下所教也”是我国古代（ ）中对教育的界定 A． 《学记》B． 《大学》C． 《说文解字》D． 《论语》 2． “教育即生活、教育即生长”的教育主张是由（ ）提出的 A．裴斯泰洛齐B．亚里士多德C．卢棱D．杜威 3．太学是我国（ ）中央官学的最高学府 A．战国时期B．秦朝C．汉代D．唐代 4．我国第一所新式学堂是在（ ）设立的 A．1862 年B．1901 年C．1682 年D．1895 年 5．18 世纪大学密度最大的国家是（ ） A．英国B．德国C．意大利D．法国 6．美国历史上第一所高校是（ ） A．耶鲁学院B．麻省理工学院 C．哈佛学院D．普林斯顿大学 7．高等教育毛入学率达到（ ）以上表明进入普及阶段 A．15%B．35%C．50%D．80% 8．我国教育发展“十五”规划确定（ ）年我国高等教育毛入学率将达到 15% A．2005B．2010C．2015D．2050 9．终身教育的概念最早是在（ ）年提出的 A．1965B．1968C．1972D．1997 10． 《赠地法案》是林肯总统于（ ）年发布的。

A．1636B．1693C．1746D．1862 11． 《中华人民共和国高等教育法》是于（ ）年颁布的 A．1992B．1994C．1998D．1999 12．终身教育的概念第一次在我国的有关教育法规中出现是在（ ）年 A．1992B．1993C．1997D．1999 13．蔡元培任北京大学校长时，他的很多治校思想是吸收（ ）的思想 A．剑桥大学B．牛津大学C．柏林大学D．威斯康星大学二二 多项选择题多项选择题 1．高等教育是（ ） A．专业教育B．准义务教育C．大众化教育D．社会教育 2．传统高等教育的弊端是（ ） A．条块分割的领导体制 B．国有化的办学体制 C．高度集权的管理体制 D．多元投资体制 3．以下属于现代高等教育观念的有（ ） A．按社会需要办学 B．自主办学 C．高等教育产业化 D．高等教育国际化 4．我国古代西周时期高等教育的特点是（ ） A．百家争鸣 B．以儒家经典的“五经”为教学内容 C．政教不分 D． “有教无类” 5．唐代对我国古代高等教育的最大贡献是（ ） 。

A．经学教育的出现 B．专业教育2C．法律教育 D．设置实科学校 6．以下属于洪堡大学思想的是（ ） A．实行教授终身制 B．学分制 C．学术自由 D．教授治校 7．外国高等教育的显著特征是（ ） A．学校功能扩大 B．教育质量的明显提升 C．学生数量急剧增加 D．结构层次多样化 8．当代高等教育发展的特点是（ ） A．高等教育多样化 B．高等教育经济化 C．高等教育产业化 D．高等教育国际化 9．我国高等教育在多样化方面取得的进展有（ ） A．办学主体多样化 B．办学形式多样化 C．教育目标多样化 D．教学内容多样化 10．中世纪大学享有以下（ ）特权 A．有权设立特别法庭 B．有权建立学校警察队伍 C．有权罢课D．有权停止办学 11．以下属于中世纪大学的是（ ） 。

A．波隆亚大学B．加州大学C．柏林大学D．巴黎大学 12．近十年我国高等教育管理体制改革的形式主要有（ ） A．改造B．合作C．协作D．划转 13．经过建国初的院系调整，我国高等院校本科主要有（ ）类型 A．综合大学 B．师范学院 C．多科性理工学院 D．单科性专门学院 14．书院的特征是（ ） A．机构精干 B．教学与研究结合 C．重视自学 D．师生关系融洽 15．下列国家中已经进入高等教育普及化阶段的有（ ） A．美国B．加拿大C．英国D．韩国 16．19 世纪英国“新大学”的特点是（ ） A．打破宗教信仰限制 B．积极提倡和重视人文教育与研究 C．是由私人投资兴办的 D．教授治校三三 判断题判断题 1．教育是社会的产物 （ ） 2．高等教育是以培养特定人才为主要目的，对受教育者有目的、有计划、有组织地传授知 识、技能，开发智力的社会活动 （ ） 3．高等教育学是研究高等教育的基本规律和一般矛盾的科学。

（ ） 4．通识教育是高等教育未来发展的趋势 （ ） 5．民国时期颁布的“大学令”等法令废除了“忠君”这一封建教育制度的核心，提出了以 教授高深学问，养成硕学宏材、应国家需要的大学教育宗旨，标志着我国近代高等教 育的正式开端 （ ） 6．欧美近代大学的渊源是柏林大学 （ ） 7．近代高等教育发端于美国 （ ） 8．威斯康星大学是美国现代大学之始 （ ）39． “学习化社会”一词最早是由联合国教科文组织在《学会生存》中提出 （ ） 10． “礼、乐、射、御、书、数”是国子学的主要教学内容 （ ） 11．2001 年底我国高等教育的毛入学率是 11% （ ） 12．外国近代高等教育是从 17 世纪 40 年代开始的 （ ） 13．在欧美教育史学家看来，雅典大学是世界高等教育史上的第一所大学 （ ） 14． “有教无类”是私学的一个显著特点 （ ） 15． 《中华人民共和国高等教育法》对高等教育的定义是指在完成高级中学教育基础上实施 的专业教育 （ ） 16．第一所具有现代意义的大学是霍普金斯大学 （ ） 17．阿拉伯地区第一所大学是赫克迈大学。

（ ） 答案答案 一 单项选择题 1C2D3C4A5B 6C7C8A9A10D 11C12B13C 二 多项选择题 1A2ABC3AB4C5BD 6CD7ABCD8AD9ABCD10AC 11AD12BCD13ACD14ABCD15ABCD 16A 三 判断题 1Y2Y3N4N5N 6N7N8N9N10N 11Y12Y13Y14Y15Y 16N17Y第二章第二章一一 单项选择题单项选择题 1． “自然教育”理论是（ ）提出的 A．斯宾塞B．施普兰格C．罗素D．卢梭 2． “文化哲学”的概念是（ ）提出的 A．斯宾塞B．施普兰格C．罗素D．卢梭 3．完美“生活预备说”是（ ）提出的 A．斯宾塞B．施普兰格C．罗素D．卢梭 4．人是教育的第一要素，也是教育的核心所在，这个观点是（ ）观点 A．个人本位论B．国家本位论C．社会本位论D．文化本位论 5．在知识经济时代，教育的本质应该是（ ） A．教育是生产力 B．教育是上层建筑 C．教育既是生产力，又是上层建筑 D．教育部分属于生产力，部分属于上层建筑 6．我国当前的教育目的在（ ）中有明确规定。

A． 《教育论》B． 《教师法》C． 《教师资格条例》D． 《高等教育法》 7． “博雅教育”是（ ）提出的 A．纽曼B．洪堡C．查理斯·范梅丝D．卢梭 8．柏林大学对现代大学发展的影响是（ ） 4A．探求真理B．发展科学C．服务社会D．传授知识 9．与德国大学重视纯理论相比，19 世纪后半叶的美国大学注重（ ） A．科学研究B．技术革新C．传授知识D．发明知识二二 多项选择题多项选择题 1．基于价值观角度来认识教育本质，有以下几种教育本质论（ ） A．个人本位B．国家本位C．社会本位D．文化本位 2．赞同个人本位论的有（ ） A．罗素B．斯宾塞C．涂尔干D．卢梭 3．自 1978 年以来，我国教育界从意识形态领域展开对教育本质的讨论，主要形成了以下 几种观点（ ） A．教育是生产力 B．教育是生产关系 C．教育是上层建筑 D．教育是经济基础 4．高等教育本质所应有的独特内涵是（ ） A．高等教育是一门科学 B．高等教育是一种特殊的教育 C．高等教育是传播和创造优秀文化、先进生产力的社会文化活动 D．高等教育是培养特定人才的社会实践活动 5．教育的外部规律表现为教育受（ ）的影响和制约。

A．政治B．经济C．文化D．受教育者 6．大学教育具有以下特征（ ） A．大学是研究机构 B．大学教育是一种社会活动 C．大学教育过程以自主学习和研究型学习为主 D．大学教育是时代的反映 7．大学在历史发展过程中，已经形成的大学理念有（ ） A．传授知识与人才培养 B．发展科学与探求真理 C．社会批评与道德陶冶 D．服务社会 8．威斯康星大学的服务内容有（ ） A．培养有知识、能工作的公民 B．陶冶公民的道德情操 C．发展和创新知识 D．传播和推广知识 9．21 世纪初的大学所面临的形势是（ ） A．经济全球化B．社会信息化C．文化多元化D．科学大众化 10．现代大学的功能包括（ ） A．交流功能B．服务功能C．教学功能D．科研功能 11．大学之所以具有产业功能，因为（ ） A．大学是生产知识的产业 B．大学是生产人力资本的产业 C．大学可以培育教育市场 D．大学可以创办高科技园区三三 判断题判断题 1．高等教育的本质是一切高等教育活动的基础具有动态性特征。

（ ） 2．个人本位论认为个人的发展高于一切，教育的职能就是使人生来就有的健全机能在教育 的影响下得到发展 （ ） 3．社会本位论认为教育的功能在于使年轻一代“社会化” ，使年轻一代具有的异质性同质5化，以符合社会的要求 （ ） 4． “国家本位”是民族矛盾激发时期的产物，是社会本位论的一种特殊的、极端的表现 （ ） 5． “文化”概念是指人类适应和改造环境的过程中所表现出的能力及其教育结果 （ ） 6．文化本位论认为教育的全部内容就是文化，教育的根本问题就是文化问题 （ ） 、 7．持教育是生产力观点的人同时认为教育不是消费部门 （ ） 8．持教育是上层建筑观点的人认为，否认教育是上层建筑就是违背教育规律 （ ） 9．专业教育是高等教育的本质之一 （ ） 10．高等教育的外部规律与内部规律之间是相互联系、相互制约、相互促进的 （ ） 11．教育的内部规律是通过外部规律来实现的 （ ） 12．教育目的是一种理想，教育永远无法达到这个目的 （ ） 13．教育目的具有主观性质 （ ） 14．高等教育目的是高等教育实践活动的起点与归宿，是教育目。