中班语言说课稿：落叶.docx

中班语言说课稿：落叶 　　导读：发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境和激励幼儿大胆、清楚地表示自己的想法和感受，发展幼儿语言表示能力和思维能力　　散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充足发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象小树叶由绿变黄，一个个仿佛穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树母亲在秋风中翩翩起舞”这全部和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣《纲要》指出：要引导幼儿接触优异的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并经过多个活动帮助幼儿对作品的体验散文拟人化富有些人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿了解和感受，能够充足发挥幼儿的想象力符合中班幼儿的学习特点，能够很好地为幼儿所接收　　《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境和激励幼儿大胆、清楚地表示自己的想法和感受，发展幼儿语言表示能力和思维能力依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年纪特点和语言发展水平，制订以下目标：　　1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

　　2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐步变黄，最终变成落叶的认识　　3、帮助幼儿了解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦念，期望　　依据目标，我把活动的关键定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快　　我将此次　　活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿了解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦念，期望在这个过程中，我关键经过启发提问、动作演出等方法让幼儿了解并掌握新词，以突破难点.　　为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充足的了解和表示，我作了以下的准备：　　物质准备：1、图片若干张，实物投影仪　　2、大树母亲头饰1个，小树叶头饰若干个　　3、录音机，一段舒缓的音乐磁带　　知识准备：了解春天、夏天、秋天、冬天不一样的季节特征　　新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者活动中应力争“形成合作式的师幼互动”，所以本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采取适宜的方法组织教学活动中我利用了　　1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的了解我采取了直观教学法当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示对应的图片。

让幼儿经过眼、耳、口等多个感观欣赏作品　　2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方法引导幼儿逐句了解并学习新词如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等　　除以上教法外，我也将引导幼儿用多个方法学习此散文，体验母子亲情交流的愉快　　1、动作演出法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地学习了解新词我将引导孩子经过动作演出加深记忆和了解如学习翩翩起舞一词时请孩子们用多种　　优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立　　2、游戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采取游戏法，由老师饰演母亲，儿童饰演小树叶，在游戏中加深体验　　说教学程序：　　1、幼儿交流导入活动　　让幼儿俩俩结伴，依据已经有的以经验春夏秋冬的树叶及特征　　2、完整欣赏散文　　介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏　　第二遍幼儿边看图片边欣赏散文接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为何？幼儿依据散文内容进行回复　　3、经过动作演出学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦念、期望“　　4、集体朗诵并演出一遍散文　　老师饰演大树母亲，儿童饰演小树叶，体验小树叶愉快的情绪和爱母亲的情感。

在演出过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感　　5、迁移作品情感　　经过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱母亲的？你喜爱自己的母亲吗？你是怎么关心母亲的？围绕这么的话题进行自由交谈或到集体面前谈在幼儿交流时提醒其它幼儿认真倾听，发展语言了解能力　　6、活动延伸　　请每个宝宝对母亲说一句关心的话或做一件事　　。