2021年23-24国家开放大学电大专科《学前儿童语言教育》期末试题及答案（试卷号：2508）新编修订.DOC

不问收获，但问耕耘，把最好的资料送给最好的自己！2023-2024国家开放大学电大专科《学前儿童语言教育》期末试题及答案（试卷号：2508）姓名：XXX时间：20XX年X月X日2023-2024国家开放大学电大专科《学前儿童语言教育》期末试题及答案（试卷号：2508） 盗传必究 一、判断题（每小题1分，共20分） 1．语言是人类唯一的交际工具×) 2．自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究 √ ) 3．语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展√) 4．有关幼儿词类掌握的研究表明，幼儿先掌握实词√) 5．儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”×) 6．把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象×) 7．婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响以后的语言学习 × ) 8．发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步×) 9．制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环√) 10.能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为这也是语言教育的内容 (√) 11.表演法是指教师扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品的一种方法。

×) 12．在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述√) 13.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等 (√) 14.复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性 × ) 15．用实物或直观教具是谈话情境的创设的常见方式之一√) 16.按讲述对象的特点分类，讲述活动分成日常生活中的讲述、有计划的讲述活动、开放性的讨论活动三种×) 17.听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏 (×) 18.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读×) 19.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面 √ )20.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童的语言能力×) 二、填空题（每空1分，共20分） 21.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号 22.独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话中的关键的两步 23．0-3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段 24．学前儿童对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类范围 的扩大，以及对词义理解的确切和加深等方面。

25.学前儿童语言教育的内容应该根据教育目标来确定，还应该根据学前儿童心理发展特点和语言发展的特点来选择 26．听说游戏包含的语言教育目标具有具体性、练习性、含蓄性的特点 27.对学前儿童语言发展评价的主要方法有：观察评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等 三、问答题（第28、29、30题，每题5分，第31题10分，共25分） 28.学前儿童语言学习有哪些重要特点？ 答：(1)语言学习是儿童语言主动建构的过程 (2)语言学习是儿童语言个性化的过程 (3)语言学习是儿童语言综合化的过程 (4)语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程 29．与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？ 答：(1)强调在重点发展儿童口语的同时，积极培养他们对书面语言的兴趣和认知能力 (2)在强调重点发展儿童母语能力的同时，积极地对他们进行第二语言能力的启蒙 (3)以儿童整体语言能力的发展为手段，来促进儿童创造性的认知特征、情感特征、人格特征以及身体动作的发展 30.如何在日常生活和游戏中渗透语言教育？ 答：(1)在日常交往中指导儿童学习语言 (2)通过常规主题活动发展幼儿的语言 (3)通过区角活动发展幼儿的交往语言。

31．如何对O至3岁的孩子开展早期语言教育活动？ 答：(1)为婴儿提供良好的言语示范和榜样婴儿最初掌握的语言主要是通过周围语言环境的模仿而获得成人要多跟孩子交谈，用规范正确的发音、丰富正确的遣词造句、生动的面部表情、富有变化的语调，为婴儿提供良好的言语示范和榜样 (2)培养儿童多看、多听、多说、多练的好习惯 ①多看带婴儿直接接触外界环境，观察各种事物，形成语言发展必需的感性经验；还可以让婴儿通过看图片、图书、电视、电影等获得现实的语言知识 ②多听培养婴儿良好的倾听习惯是发展口语的先决条件，可以有意识地让婴儿听歌曲、故事、童谣及自然界的各种声音 ③多说成人要想方设法创设婴儿说话的环境，利用一切机会与婴儿交谈，鼓励婴儿说话 ④多练采用多种方法让婴儿反复练习，及时巩固学习效果 (3)开展早期阅读，培养良好的阅读习惯可以从小激发婴儿阅读兴趣，养成睡前倾听文学作品的习惯，并用多种方法进行指导，让孩子感受和理解作品语言、情节，还可以集体开展早期阅读，培养阅读习惯 (4)随时帮助婴儿正确使用语言当婴儿受语言水平所限，出现词不表义、“破句”时，成人应正确对待这些现象，把他们看作语言学习过程中的必经之路，并正确示范，积极引导婴儿模仿，直至他们成功理解语词、掌握语句。

四、案例评价（共15分） 32.运用本课程所学知识，从目标的达成程度、插动内容和形式的适合程度括动内部要素的协调程度、效果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评价字数不少于400字 大班文学活《分房子>活动实录 一、出示虎王的图片，激发幼儿兴趣 师（出示老虎图片）：这是谁呀？ 幼：老虎！ 师：它是一只怎样的老虎？请你们看看它的表情 幼：好像不太开心呀！ 幼：很难过 幼：不是！你看它好要哭了！ 师：它高兴吗？ 幼（全体）：不高兴！ 师：虎王点都不高兴，它遇到了一件事情，很为难！究竟是什么事情呢？ 幼：肯定是和狮子抢王位！ 师：我们一起去森林里面看看吧． 二、利用图片讲述故事，请幼儿欣赏 1．利用图片完整讲述． （师一边讲故事一边出示图片，幼儿欣赏 2．红颜色的是几号楼？黄颜色的是几号楼？有哪几只小动物来参加分房？’ 师：这幢红色的房子是几号楼？ 幼：1号楼 幼：那个黄色的是2号楼，它下面写着了！ 师：虎王在烦恼什么？ 幼：它建了2幢楼，要分给小动物，不知道该怎么分好， 师：哦，那有哪些动物来参加了？ 幼：老鼠、老猫 师：还有吗？一共有几个动物来参加了？ 幼：老师，我！还有狐狸、公鸡，但是他们不能分在一起的。

狐狸要把公鸡吃掉的 师；除了老鼠、老猫、狐狸和公鸡，还有谁也来了？ 幼：还有大象类！还有乌龟！ 师：哦，一共有几种动物？ 幼：6种！ 三、帮助幼儿理解动物分房子的要求，学习运用关联词“因为……所以… 师：分房子有要求么，能不能随便住进去？ 幼：不可以的！老鼠不能和猫住一起的，猫要捉老鼠的 幼：对的！它们不能住一起的，要分开住的，而且大象要住在一楼的 幼；那让大象和老鼠住一起嘛！大象住在一楼不就可以啦！ （很多幼儿在商量各个动物住在哪里 师：为什么呢？你们都说的很起劲，为什么要这样分呢？谁能够把理由说清楚？ 师：我们一个一个来 老鼠提了什么要求？ 幼：千万别把我和老猫分在一栋楼里 师：为什么呢？ 幼：猫要吃老鼠的呀！ 幼：猫会捉老鼠的住一起老鼠就完了！ 师：谁能说得更完整，用“因为……所以……”来说，因为怎么样，所以老鼠和老猫不能住在一幢楼里 幼：因为老猫要吃老鼠，所以老鼠和老猫不能住在一起 师：我这里有老鼠和猫，谁来给他们分房子？ 幼：我！红房子一楼给猫住，黄房子二楼给老鼠 师：为什么老鼠不住在一楼？ 幼：一楼给大象住的大象太重了住楼上要压下来的，房子就倒了！ 师；请你也用因为所以的句子把话说完整。

幼：因为大象太重了，所以不能住在二楼 师：还剩下几个动物？ 幼：3个！ 师：谁来分？ 幼：红房子二楼住公鸡，三楼住狐狸，黄房子三楼住乌龟 幼（多人）：不行的，这样不对的！狐狸不能和公鸡住一起的！公鸡要被吃掉的！：、 幼：老师我来！我来！ 师：有不用意见，我请举手的小朋友 幼：红房子二楼住乌龟，三楼住狐狸，黄房子三楼住公鸡 幼：老师，乌龟爬的很慢的！ 幼：老师，我来！ 师：还有人有不同意见？好，那我再请个小朋友试试，要说明理由！ 幼：红房子一楼住乌龟，二楼住老鼠，三楼住公鸡；黄房子一楼住大象，二楼住猫，三楼住狐狸 师：他的分法怎么样？同不同意，有没有不同意见 幼（一半）：同意！ 幼(一半)：不同意！ 师：我先来问问为什么要这样分？用“因为……所以……”说 幼：因为乌龟爬的慢，大象太重了，所以要把他们排在一楼的老猫和老鼠不能住一起的所以要把他们分开，狐狸要吃公鸡的，老鼠要钻进大象鼻子里的，所以也要分开 师：同不同意她说的？ 幼：同意！ 幼：老师我还有别的分法老猫和公鸡换一下！公鸡走得也很慢的 师：恩，其实还有很多分法，只要不要把2个对立的动物放在同一个楼里就可以了，但是谁和谁不许住在一楼？ 幼（部分）：大象！老鼠1 四、幼儿分组操作图片，帮虎王分房子。

1．幼儿分组讨论，设计出最佳方案 师：我们帮虎王分析了动物们的要求，现在请小朋友根据动物各自的特点和提出的要求，给它们分房 师：好，现在老师也给你们准备了红黄两幢房子，请你们小组讨论，想想还有没有别的分法，和老师不一样的但是必须达到分房要求，不能住一起的动物要怎样？ 幼：要分开 （每组发一份材料，讨论，操作 师：请第一组来说说，你们是怎么分的 幼：红房子，一楼大象、二楼老猫、三楼狐狸；黄房子，一楼乌龟、二楼公鸡、三楼老鼠 幼：红房子，一楼大象、二楼公鸡、三楼老猫；黄房子，一楼乌龟、二楼狐狸、三楼老鼠 幼：红房子，一楼乌龟、二楼公鸡、三楼老鼠；黄房子，一楼大象、二楼老猫、三楼狐狸 2．请幼儿用“因为……所以……”说明分房理由 3．小结 师：今天我们小朋友很能干，帮助虎王解决了难题，而且小动物们都很开心，因为他们提出的要求，你们都记住了，住在你们安排的房子里，很安全，不用担心被吃、不用爬很高的楼梯下次如果虎王又建筑了一幢房子，你们还愿意帮助他吗？ 幼：愿意 幼：老师，可以可以把东西放黑板上不拿走，我还想玩 附录：分房子 在一片大森林里，动物们的住房条件很差，于是它们分别在森林的东边和西边建造了红黄两栋楼房，每栋楼房都是三层，这样可以住六户动物。

第二天，虎王召集最需要房子的六位动物开会，它们是公鸡、大象、老鼠、乌龟、狐狸、老猫开会前，这些动物闹哄哄地吵个不停虎王拍拍桌子，大声说：“安静、安静，有什么意见当着大伙的面提出来！” “尊敬的虎王，”老鼠首先跳出来说：“我年轻、灵活，上下楼很方便，可您千万别把我和老猫分在一栋楼里，要不我可就惨了！”“哼！你这个臭老鼠！”老猫气得咳嗽起来，“我如今年纪大了，跑得也没以前快了你不想和我住一栋楼，我还不想和你住呢！省得天天见你心烦！” 旁边的大象也慢悠悠地说：“让我爬楼也可以，不过我那么重，如果住楼上，准会把楼压垮的：另外我也不大愿意和老鼠住在一起，它要是哪天到我家偷油，一不小心钻到我鼻子里去，我可要得鼻。