刘进村教学设计.doc

《生活中的平移》教学设计作者单位：当阳市坝陵中学作者姓名： 刘 进 村（一）教学目标1、知识与技能目标：通过生活中的实例认识图形的平移变换，探索它的基本性质2、过程与方法目标： 通过生活中的实例认识图形的平移变换，让学生体会图形的平移现象，通过各种图形的平移，使他们体验、感受图形平移的主要因素是移动的方向和移动的距离. 探索它的基本性质3、情感与态度目标：认识和欣赏这些图形的平移变换在现实生活中的应用，体会到数学与实际生活的密切联系，认识到数学的价值二）教学重、难点重点：平移的基本要素与基本性质难点：发现原图形与平移后图形间的关系三）学生分析八年级学生大多处于分化和叛逆的年龄，他们中不少被外面的花花世界所吸引，而对学习的兴趣也已不再浓厚，注意力往往容易分散针对这一特点，教师在教学过程中选择了DVD光盘资源，来支持整个教学过程，使学生精力集中，从而顺利的完成教学任务为了突破教学的重点与难点，教师还采用DVD光盘资源、CAI课件和贴近学生生活的实例来引导学生探究、质疑，使学生感知生活离不开数学，数学离不开生活，进一步培养学生学习数学的兴趣四）媒体资源设计意图在本节课中主要运用DVD光盘和CAI课件进行辅助教学，其目的是使学生更加直观、形象，更加深刻的理解教学内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生感知“生活中处处有数学”的道理。

五）教学内容分析《3.1 生活中的平移》是八年级数学上册（北师大版）第三章第一节的内容虽说生活中的平移现象比比皆是，但学生往往缺少观察，另外生活中的随意与数学的严密存在一定的矛盾，还有生活中很多移动现象不仅仅是数学中所说的平移独立完成的，因此，该节内容看似容易，实则学生对平移的理解容易出现偏差，所以，教师在教学中运用DVD光盘资源，列举大量的生活实例让学生讨论，以及CAI课件动感展示就是为了加深学生的理解六）教学程序设计教学程序教师活动学生活动活动目的创设问题情境1、播放DVD光盘：游乐园内的一些项目，如：旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯……观察、感受生活中物体或图形的位置变换1、通过播放吸引学生注意力，把思路引向要学的知识上来2、引出内容：图形的平移与旋转，并进行初步分类2、播放DVD光盘：观察图片中传送带上的电视机与手扶电梯上的人，回答以下问题： （1）传送带上每台电视机做什么运动？手扶电梯上的人呢？ （2）传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了改变？手扶电梯上的人呢？ （3）在传送带上，如果电视机的某一按键向前移动了80cm，那么电视机的其他部位向什么方向移动？移动了多少距离？ （4）如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形ABCD和四边形EFGH（课件演示，上图），那么四边形ABCD与四边形EFGH的形状、大小是否相同？1、 学生看投影，思考问题，展开讨论。

2、 学生逐一回答问题1、通过生活中的实例以及媒体直观展示，并结合相关问题，来激发学生学习兴趣与探究知识的欲望2、引出本节课研究内容：生活中的平移探究新知（1）（一）、探究平移的概念1、提出问题：（1）、什么是平移？（2）、它由什么要素决定？（3）、指出上图中的对应点、对应线段、对应角2、（学生回答后，教师归纳，并课件展示）（1）、平移的概念：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移平移不改变图形的形状和大小2）、平移的要素（3）、上图对应点、对应线段、对应角1、学生回答问题2、举一些生活中平移的实例1、以学生自主探究为主，教师适当点拨，把课堂还给学生2、运用媒体展示，加深学生印象，促进学生理解反馈训练，巩固提高教材：P70页练习1、2学生先独立思考后回答，再讨论后回答为什么通过反馈练习，达到巩固提高探究新知（2）（二）、探索平移的基本性质1、（课件演示）提出问题：（1）在上图中，线段AE，BF，CG，DH有怎样的位置关系？（2）图中每对对应线段之间有怎样的位置关系？（3）图中有哪些相等的线段、相等的角？2、（学生讨论回答）归纳并媒体展示平移的基本性质：经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。

3、做一做，课本p69：（学生动手后，课件演示）如图所示，△ABE沿射线XY的方向平移一定距离后成为△CDF.找出图中平行且相等的线段、相等的角和一组全等三角形.1、 学生分组讨论2、学生分组回答3、学生动手实践，解决问题1、以学生自主探究为主，教师适当点拨，把课堂还给学生2、运用媒体展示，加深学生印象，促进学生理解3、通过学生动手，进一步理解知识反馈训练，巩固提高媒体出示思考问题：图中的四个小三角形都是等边三角形，边长为2cm，能通过平移△ABC得到其它三角形吗？若能，请画出平移的方向，并说出平移的距离.学生思考后完成，并回答适当拓展，进一步加深学生的理解，并培养其应用能力归纳小结1、回顾本节课的活动过程：观察——分析——探索——概括2、本节课学到了哪些知识和方法？学生讨论回答梳理归纳，培养学生能力作业布置教材第70-71页习题1、2、3、4、5七）教学反思赞可夫认为：“教学法一旦触及学生的情感，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥更加有效的作用本教学设计利用DVD光盘及CAI课件播放和演示贴近学生生活实际的素材，围绕着教学目标，激起学生对所要学习的数学知识强烈的好奇心和求知欲望，孩子的思维被激活。

课堂还设计了观察、讨论、探究，让学生凭借自己已有的生活经验，多角度的思考，使学生感受到生活中处处有数学，产生了强烈的心灵共鸣，使抽象的知识不再枯燥乏味，学习的效果自然非常理想。