体验式父母成长工作坊《亲子沟通与家庭幸福》精品讲稿ppt课件.ppt

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能亲子沟通与家庭幸福体验式父母成长工作坊为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学习的心态 1信任与坦诚的态度全身心地投入 3空杯心态 国王的故事为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能先有关系 后有教育亲子三角形孩子母亲父亲优秀品质取决于母爱父爱乐观博爱自信好奇心自尊心责任心勇敢敢于冒险 母爱如水，父爱如山！种子比喻为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能讲座大纲 一亲子沟通的相关概念； 二亲子沟通中行为冲突： 1行为界定；2问题归属； 3当孩子在问题区： 亲子沟通中的12个绊脚石；积极倾听技术 4当父母在问题区：我信息技术为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能亲子沟通的基本理念 1每个孩子都喜欢听父母的话，关键是父母怎么说，每个孩子都愿意接受父母的教育，关键是父母如何教育。

2在内心深处，每个孩子都希望自已的行为得到父母的认可，能做出让父母高兴的事情是每个孩子内心深处最大的期望在每一个当下，所有父母都希望用他所掌握的最好方式与孩子沟通，没有哪位父母会存心去伤害孩子为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能亲子沟通的基本理念 4亲子之间有冲突，孩子反抗的不是父母本身，而是父母的教育方式每个孩子都有能力解决自已遇到的问题，只是这种解决问题的潜能尚待开发人生的真相是，我们的每一个人都可能会遇到一些不能解决的问题，我们带着这些问题依然可以活得很好，我们需要做的是学会与问题相处为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 7越是强迫孩子改变，孩子越是抗拒，哪怕是正确的命令，孩子都会拒绝执行每当父母利用权力和权威强迫孩子做事，就等于剥夺了孩子学习自律能力和自我负责意识的一次机会父母要首先学会处理自已的情绪，才能更好的与孩子进行沟通； 10只有在关系和谐的状态下，父母才有对孩子实施教育的可能亲子沟通的基本理念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能什么是沟通？ 沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。

亲子沟通的目的:化解冲突,维持和谐 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能沟通四个主要因素 人与人的沟通过程包括输出者、接受者、信息、渠道等四个主要因素 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能亲子沟通的障碍亲子沟通障碍的主要原因：成人总是用成人的标准，想法和理解与孩子进行沟通 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能沟通术第一大技能倾听为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能互 动 一分钟自我介绍： 姓名，来自哪里？从事工作 孩子给你带来的最大困扰是什么？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对话记录一 儿子：我真想打小明一巴掌！ 父亲：为什么？怎么了？ 儿子：他把我的笔记本扔到了垃圾箱里 父亲：你是不是先招惹他了？ 儿子：没有 父亲：真没有？ 儿子：我发誓，我根本没有碰他 父亲：那好，小明是你的好朋友，听我的，不要去计较这件事。

再说了，你自已也有问题，有时候，你也欺负弟弟，然后还责怪别人 儿子：我没有，是他先动手的不和你讲了为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对话记录二 儿子：我真想打小明一巴掌！ 父亲：孩子，你生气了？ 儿子：我真想狠狠地打他那些脸 父亲：你这么生他的气啊？ 儿子：你知道那个坏家伙干了什么吗？在车站他无缘无故抢走我的笔记本，扔到了垃圾箱里！ 父亲：嗯！ 儿子：我猜他怀疑是我在美术室把他捏的鸟弄碎的 父亲：哦，你是这么想的呀！ 儿子：是呀，他哭的时候，一直盯着我 父亲：哦为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 儿子：但不是我弄碎的，真的不是我 父亲：你相信不是你 儿子：我不是故意的那个讨厌的小强将我推倒在课桌上的时候，我根本没有办法 父亲：哦，小强推你了 儿子：是呀，好多东西都掉在地上了，但只有那个鸟碎了，我没有故意摔碎它，他捏的鸟挺好看的 父亲：是，你真没有故意弄碎它 儿子：没有，但他不相信我 父亲：你觉得你告诉他真相，他也不会相信你吗？ 儿子：我。

我应该告诉他，不管他信不信我觉得他也应该向我道歉，不该把我的本子扔到垃圾箱里对话记录为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能被动反应互动 角色扮演： A. 孩子 B. 家长 孩子向父母讲一件今天学校发生的一件特别开心的事！ 分享感受为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能活动将休息5分钟后开始为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能积极反应互动 角色扮演： A. 孩子 B. 家长 孩子向父母讲一件今天学校发生的一件特别难受的事！ 分享感受为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 亲子冲突分为三类： 行为冲突 需求冲突 价值观冲突亲子冲突的种类为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能行为界定 1. 可接受行为: 所有可能带给你愉悦, 轻松,平和等正面情绪的行为. 2.不可接受行为:所有可能带给你”生气, 烦恼, 担忧, 压力, 愤怒”等负面情绪的行为. 备注: 虽然孩子的某些行为能够接受, 但在心里同时会产生一些不愉快的感受,也算为”不可接受行为”. 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 谁的内在需求没有得到满足，谁有不舒服的感觉，有情绪，有困扰，说明谁就处于问题区； 有问题不代表对与错！沟通中的问题归属为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能双方无问题孩子有问题孩子的问题家长行为双方都有问题孩子行为家长的问题家长有问题辅助的技巧，协助孩子解决问题采用积极倾听的技巧 自我推动技巧我信息技巧，家长自行解决问题亲子沟通中的问题归属为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能感受训练孩子说一两个描述孩子感受的词语一句话表达你理解了孩子的感受我真想打小丽一巴掌因为下雨老师取消了校外活动，她真蠢小亮请我参加她的聚会，我不知道该不该去我搞不懂老师为什么布置这么多作业，要累死我们呀！我们今天体育课篮球练习，我一次也投不中小强搬家了，她是我最好的朋友为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能感受训练孩子说一两个描述孩子感受的词语一句话表达你理解了孩子的感受我真想打小丽一巴掌生气你好像很生气因为下雨老师取消了校外活动，她真蠢失望对你来讲，一定很失望小亮请我参加她的聚会，我不知道该不该去犹豫嗯，你好象有一些犹豫要不要参加这个聚会我搞不懂老师为什么布置这么多作业，要累死我们呀！讨厌听起来你有些讨厌这些作业我们今天体育课篮球练习，我一次也投不中泄气那一定太让人感到泄气了小强搬家了，她是我最好的朋友难过好朋友搬走了是挺难过的为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能情景一 假如你有一个12岁的孩子，有一天晚上吃饭时，他对你讲“我感觉学习一点意思都没有，老师教的东西一点用处都没有，我将来也不想考大学，要挣大钱不一定要上大家，现在许多亿万富翁都没有上过大学，我还不如早一点做生意赚钱。

问题：写下你对这个信息的反应，你准备用什么样的语言与孩子进行沟通？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能情景二 假如你有一个10岁的女儿，她对你讲：“我现在很烦，我不知道我做错了什么，以前燕燕跟我好，我们总是在一起玩，可是她现在不跟我玩了，我去找她玩，她也不理我，她总是跟玲玲玩，她们俩在一起玩得很开心，我独自一个人孤零零地在一边，我恨她们俩 问题：写下你听完女儿的话后你对女儿说的话为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 假如你有一个7岁的女儿，有一天你让她帮你做家务，她对你讲：“我为什么要拖地板，清理垃圾？明明的妈妈就不让他做这样的事，你不公平，孩子不该干那么多的话，我们班上其它小朋友在家都不干这些脏活 问题：在笔记本上写下听了这番话之后你要对女儿说的话情景三为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 案例：孩子放学回到家：“妈妈，我们的数学老师就是不公平，我和小明的数学作业都没做完，为什么老师只批评我不批评他！” 假如你是孩子的家长，你怎么回答孩子？ 在笔记本上写上你听了这句话之后要对孩子讲的话情景四为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能亲子沟通的12个绊脚石 1.命令； 2.威胁； 3.教训； 4.建议； 5.说服； 6.贴标签； 7.表扬； 8.辱骂； 9.分析； 10.安慰； 11.询问； 12.转移。

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能无效协助 第一个绊脚石： 命令，指示，指挥 解释：直接告诉孩子该去做什么事或不该做什么事，给他下命令，指挥他为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能典型用语 你现在必须马上停止完游戏 你必须做完作业才能出去玩 从现在起不许用那种的态度与妈妈讲话 马上回到你的房间去睡觉！ 走开！离妈妈远点 不许动那盘菜 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“命令，指挥”所传达的信息 1用这样的方式与孩子沟通，告诉孩子，他的感情与需要都不重要，他必须遵从父母的感情需要 例：你立刻回到房间里去 传达的信息：我不在乎你想什么，你立刻回到房间里去！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2.用这样的方式与孩子沟通，传达的意思是不接受孩子当时的行为 例如：不许乱动“命令，指挥”所传达的信息为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小。