“三段六步”教学法实施意见.docx

三段六步”教学法实施意见 灵台二中关于“三段六步” 教学法的实施看法 一﹑背景目标 “三段六步”教学法是我校学习洋思阅历﹑杜郎口阅历和昌乐二中等名校先进教学阅历后，结合我校实际总结提炼出的一种教学模式主要目的是：改革课堂教学模式，突出学生主体地位，促进师生共同发展通过转变老师教学方式和老师角色，使学生动起来，课堂活起来，效果好起来，进而提高教学效率，减轻师生负担 二﹑“三段六步”教学法的内涵 “三段”指学生学习过程的三个阶段，即：“课前﹑课中﹑课后”老师在备课时，仔细分析教学内容和学生实际，将学习内容安排给学生，即课前预习，课中学习和课后复习巩固将学生学习过程统一安排，通盘考虑，有效管理，提高学习的指导性 （一）课前预习 老师提前一﹑两天将课前预习提纲发给学生老师依据学习内容的多少，可敏捷采纳多种方式可以采纳科代表在黑板上抄写，可以出示小黑板，可以打印张贴于班级，也可以印发给班级全体学生或小组长手中等于此同时，各小组进行预习提纲的学习﹑沟通﹑探讨归纳出小组比较集中的疑难点或新发觉的问题，便于上课时解决 （二）课中学习 即课堂学习，是学习过程的主要环节。

学生在老师的指导下通过实现“六个步骤”来完成学习任务其详细步骤如下： 1﹑明确目标1～2分钟） 上课后，老师向学生明确本节课的学习要求，使学生明确学习目标和方向，激发学生学习的爱好，调动学生学习的主动性留意目标应符合《课程标准》，不宜拔高或降低，层次应清晰，目标不宜过多 2﹑自主学习（8～10分钟） 展示自主学习内容老师应让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，达到什么要求，届时如何检测，应留意引导学生，防止学生走弯路 3﹑合作探究（8～10分钟） 针对自学状况，可以让学生在小组内探讨自学不懂的问题，也可以支配特地的探究内容 4﹑展示沟通（8～10分钟） 主要展示学生自学，合作沟通的效果，发觉存在的问题，老师对小组学习进行考核评价 5﹑提升拓展（8～10分钟） 老师引导学生归纳，必要的时候，老师进行点拨归纳，形成正确的答案也可以讲解学生自学不能解决，须要老师讲授稍难内容或新补充的内容 6﹑总结检测（3～5分钟） 完成检测题，验收学习的效果 （三）课后学习 课后学习是指一项学习任务或一节课上完后，对所学内容进行补充学习，复习巩固的过程。

老师结合学习内容，给学生布置肯定量的复习任务，可由小组共同完成，也可由学生独立完成 值得留意的是，“三段六步”教学法的“三个阶段”，每个学习周期或每节课均得运用，“六个步骤”并不拘泥成每节课的固定模式教者可依据学习内容，统筹支配，如一节课可以是特地的展示课，或拓展提升课 三﹑“三段六步”教学法的保障措施 “三段六步”教学法的实质是要充分发挥学生学习的主体性作用，其核心是“先学后教、当堂训练”其目的是提高教学质量其保证是“导学案”“集体备课”、“小组合作学习” （一） 编制导学案 高质量的导学案是完成学习任务的基本保证导学案必需按课时、模块的学问实力要求编写，要求重点突出，难易适中，分层设计，达到引领学生自学，探讨、思索、防止简洁化、习题化 1﹑导学案的编制程序：提前一周确定编制人并起先编制，中间应和备课组成员探讨确定重点、难点及课时划分，学习任务分解等，探讨修改好后，将定稿印发给备课组成员备课组成员接到后，应依据所任班级学生实际，增加删减有关内容，实现二次备课二次备课修改内容要达到三分之一以上，否则不评A等教案同时，对须要提前发给学生的内容，由主备人联系文印室，做好提前印制，打算。

主备人必需按时完成导学案 2﹑导学案须有编制人，审核人，包级领导签字，日期等协助内容 3﹑导学案要重视单元，模块，章节整体备课课时导学案内容包括课前学习指导，六步骤，课中及课后学习指导设计等 4﹑导学案的电子文档要上传给备课组长保存，备课组长与网管联系，分级分学科保存，以实现资源共享 （二）集体备课 集体备课是共享集体才智的过程 1、总体要求： ⑴ 深化钻研新课程标准，考试大纲、把握好教学方向 ⑵集体备课坚持的三个原则：坚持备课组成员都发言的原则，坚持导学案必需修改的原则，坚持探讨有价值的原则 ⑶集体备课要做到一结合、两发挥、三定、四统一即集体备课和个人备课 相结合，充分发挥骨干老师的作用，充分发挥集体才智和优势；定时间，定主备人，定内容；统一教学进度，统一重难点，统一练习题、作业题，统一单元检测题遵循个人—集体—个人的备课程序 2、详细要求： ⑴备课组长支配好备课支配表，督促备课组成员按时仔细搞好集体备课 ⑵备课组长应提前与主备人确定主备内容，主备人提前打算好集体探讨的案例，供集体备课时沟通、探讨。

⑶集体定稿的导学案送交包级领导批阅，签字后印制 ⑷集体备课时间为每周星期一晚自习，各成员不得缺席﹑迟到或早退 ⑸集体备课的关键是探讨一是探讨一周支配，二是探讨教学内容，三是探讨“三段六步”教学法在运用中的方法途径及与本学科结合施行状况等备课组老师都要主动参加，大胆提出自己的看法﹑想法，不做旁观者 ⑹集体备课记录由包级领导当天审鉴，教研室负责检查考核 （三）小组合作学习 小组合作学习是“三段六步”教学的有效载体，也是“三段六步”教学法胜利实施的关键这种学习方式走出了由老师一人推动全班学生学习进程的局面，化整为零，让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习，主要培育学生主动学习，自主管理的实力，教会学生自己去学教学不仅是教学问，更重要的是培育学生学习实力，提高整个学习小组的管理水平实践证明，学生只有在一个有效组织，有效管理的小队里学习，时刻有竞争，时刻有管理，时刻有目标，事事有限制，事事有评价，小组成员的学习才能真正有效 1﹑关于学习小组长 学习小组长的作用至关重要，学习小组长要切实为本组的学习负起责任，任劳任怨的为同学们服务，在服务大家的同时不断提升自己的素养。

① 定位： 学习小组长是老师的助手和代言人，是一组之魂学习小组长的学习实力就是一个班级的学习实力学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个老师的教学水平 ② 选择标准： a﹒看法主动，领先垂范看法确定一切，学习小组长要一身示范，事事争先，到处起模范带头作用以自己最大的热忱带动带动每位同学自主学习﹑高效学习 b﹒学习习惯好，学习实力强每位学习小组长首先要有良好的学习习惯，能够自主学习，高效学习，自己站的角度肯定要高，成为班级中的学习领袖 c﹒乐于助人，负责任担当小组长的同学肯定是最热心﹑最有责任心的，能主动帮助组内其他同学搞好学习﹑答疑解惑﹑帮助基础差的同学提高成果 d﹒组织管理实力强学习小组长学习成果不肯定最好，但组织管理实力肯定要强，能刚好向班主任﹑老师反馈学生看法，向同学传达老师看法，起好桥梁作用 e﹒集体荣誉感强小组长要有剧烈的上进心和集体荣誉感，不仅自己要争取优秀小组长﹑高效学习之星，还要率领本组争当优胜学习小组 ③职责：学习小组长要负责维持本组同学的学习纪律，起着管理﹑组织﹑检查作用学习小组长要团结同学﹑帮助同学﹑组织同学，打造主动向上的小组学习团队，英勇地担当起学习小组的学习领袖角色。

a﹒组织好每节课的课堂自学﹑探讨﹑展示和评价，刚好检查小组成员课堂学习状况和每天学习内容的落实状况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清 b﹒组织小组成员利用好自主学习，分层完成训练学案，并刚好收集上交 c﹒监督并落实班规的遵守状况 d﹒建立起针对每个小组成员学习看法﹑学习效果的评价制度，每周总结﹑公布一次，以督促小组成员不断反思，不断进步 ④调整：学习小组长实行动态管理，一个阶段后成果不志向的小组长要做调整 2﹑学习小组建设机制 ①组建： a﹒六人一组，分为上﹑中﹑下（从AA/BB/CC）三层，科学划分，学习成果均衡，便于各小组公允竞争，使每个小组成为班级学习的缩影 b﹒合理搭配，让不同智力水平﹑思维方式﹑认知风格和情趣特长的学生成为小组成员，达到实力互补，性别互补，性格互补 c﹒每个小组都有自己小组名称﹑小组活动口号﹑组牌 d﹒学习小组长最好坐在中间，探讨时便于把六人召集起来 ② 分工：每个学习小组内应由明确的分工，每位小组成员都要担当肯定的角色，负起肯定的责任 a﹒每个小组配有组长﹑副组长﹑学科组长。

b﹒组长抓学习，副组长抓常规﹑纪律 c﹒每科选一名学科组长，让学科成果优秀的同学担当，这样既能给常务小组长减负，又能调动其他同学的学习主动性学科组长详细负责本学科的各项学习工作，用以调动﹑激发每个学生的主动性 d﹒在探讨中首先分层次，实行一对一探讨，然后分层解答疑问；在展示中，一般由C层﹑B层学生负责展示，把小组探讨的看法向全班表达出来；由A层学生负责点评﹑拓展 ③ 调整：学习小组的划分不是一成不变的，可适时进行个别调整，避开学生在合作实力上形成思维定势，避开各小组之间的不平衡 3﹑小组活动要留意任务安排 要重视小组活动立体任务的安排，对每个学生支配不同的任务，包括组长的任务﹑AA/BB/CC三个层次的任务﹑展示同学的任务﹑点评同学的任务﹑非展示点评同学的任务等，小组长﹑老师怎样检查，都要求明确详细小组长要依据须要掌控小组学习进程及每个同学的任务老师要参加小组探讨，刚好驾驭学情 四、“三段六步”教学法管理流程 “三段六步”教学法的管理流程为教育处，教研室，年级组，备课组 （一） 教育处 教育处是“三段六步”教学法整体推动的职能部门。

1﹑负责制定实施看法，并做好宣扬﹑培训﹑启动工作 2﹑负责做好教学检查，督促教学人员切实实施，落实“三段六步”的全过程 3﹑刚好发觉问题，提出问题，并帮助年级组﹑备课组解决 （二） 教研室 教研室是确保实施“三段六步”教学法质量﹑效率提升的职能部门 1﹑负责制定与“三段六步”教学法相适应的课堂评价表等评估方法 2﹑刚好发觉问题﹑提出问题并提出解决问题的方法﹑途径 3﹑刚好组织﹑研讨实施过程中带有普遍性的焦点问题，引领年级组﹑备课组把教学改革推向持续﹑深化 4﹑制定与“三段六步”教学法相适应的优秀教研组﹑备课组评价方法，以典型开路，整体推动 5﹑提倡﹑激励优秀备课组刚好总牢固施过程中的有益做法，并形成论文举荐于报刊或《灵台教化》或《评论教化》上发表 （三） 年级组 年级组是实施“三段六步”教学法的助推器 1﹑强力推动 2﹑确定引领典型 3﹑检查﹑督促，确保均衡推动 （四） 备课组 备课组长是实施“三段六步”教学法的核心引领者 1﹑敢为人先，领先垂范 2﹑公允公正，不计得失 3﹑服务全组，助人胜利。

4﹑整体提高，任劳任怨 “三段六步”教学法是我校总结多年课堂教学改革的有益做法而提炼出的一种系统的教学模式学校要求全体老师。