运动的方式教案.doc

《运动的方式》教学设计教案背景：在日常生活中学生对一些简单物体运动的形态已经有了初步的了解，但认识还不够深入、系统，对物体运动方式的本质特点还不很清楚本教案的设计，重点抓住学生认识模糊的地方，化复杂为简单，引导学生利用各种不同的实验器材观察、感知、认识、分析它们的运动方式及其特点教学课题：运动的方式教材分析：本课是苏教版科学四年级下册《物体的运动》单元的第三课本课对物体运动的方式及特点进行研究，使学生知道按照运动的轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动方式进行比较，找出它们的异同点能用画图的方式表示物体运动的方式是本课的教学重点复合运动是本课的教学难点教学方法：小组合作探究、动手操作实践教学目标：1、能按运动的轨迹给运动分类，会用图示法表示出运动方式的特点2、会分析复合运动包含的运动方式3、在合作中探索实践教学重难点：重点：用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类难点：分析一个运动物体的复合运动方式教学准备：教师准备：课件、皮球、风车、小汽车、易拉罐学生准备：(每组一个)尺子、陀螺、单摆教学过程：一、由玩入境，初步感知物体的运动方式1．（出示皮球）师：今天老师带来了一个玩具，谁会让这个小皮球动起来？（强调玩字）生举手。

2．学生上讲台演示皮球运动的玩法3．师：刚才同学们用不同的方式让皮球运动起来，那么这些物体在运动的时候有什么特点呢？今天我们就通过一些具体的事例来研究物体的运动方式（板书课题）二、认识常见的运动方式1、同学们，你们平时都喜欢玩些什么呢？（出示滑滑梯图片）看，这位女生在干什么？她是怎样运动有的？（向着一个方向直直地滑下来）她的运动路线是什么样的？在这里，我们把物体运动的路线称之为它的运动轨迹你能用画图的方式来表示出它的运动轨迹吗？师：我们也可以用简单直观的图来表示这种运动方式出示↘）讲解圈代表物体，直线代表运动路线，箭头代表方向2、研究青蛙跳（1）课件出示（2）青蛙是怎样运动的？它的运动轨迹是什么？用画图的方式表示出来3、研究荡秋千秋千是怎样运动的？它的运动轨迹是什么？用画图的方式表示出它的运动轨迹4、用同样的“画出运动轨迹”的方式论证拍皮球和风车转动的例子5、比较五种物体运动方式的异同，按运动轨迹的不同将它们分成两类，并说明理由6、观察生活中物体的运动方式三、研究生活中物体的运动方式1、下面我们来做个小实验，让桌面上的物体运动起来，观察他们的运动方式2、出示实验要求3、小组实验4、汇报、交流。

5、课件休息，播放《健康歌》，听完后，说说我们身体的哪个部分在运动时表现出的是哪种运动方式，边做边说四、分析复合运动的运动方式1、出示易拉罐，观察形状2、小组活动:让易拉罐和小汽车在桌面上运动起来，说出它们的运动方式3、讲述：在研究这类物体的运动时，我们往往把易拉罐看做一个整体，它的运动包含了两种运动方式，我们把这种含有一种以上的运动方式称之为“复合运动”那么还有哪些物体的运动也像易拉罐那样包含一种以上的运动呢？4、出示图片，讨论：这些物体的运动包含了哪些运动方式？5、汇报、交流6、除此之外，你还能举出一些例子吗？五、总结交流1、师总结课堂内容2、提问：通过今天这节课的学习，你有那些收获？3、作业：课外注意观察日常生活中各种物体的运动，判断它们在运动的过程中都包含哪些运动方式？《运动的方式》教学设计户县草堂镇中心学校 吴雪言。