人教部编版五年级语文上册ppt课件：1-白鹭.pptx

白 鹭第一课时说一说同学们，你知道下面图片中的小鸟是什么？白鹭是一种水鸟，体形优美，精致可爱，它有着雪白的蓑毛、流线型的身体、铁色的长喙、青色的脚嫌嫌 弃弃xinxin嵌嵌 入入qinqin匣匣 子子xixil白白 鹭鹭黛之一忽黛之一忽didi嗜嗜 好好shsh拼一拼拼一拼鹭鹭嫌嫌嵌嵌嗜嗜开火车读一读开火车读一读匣匣黛黛白鹭是一首精巧的诗白鹭是一首精巧的诗精巧精巧借助语境理解词语借助语境理解词语色素的配合色素的配合，身段的大小身段的大小，一切都很适宜一切都很适宜适宜适宜（技术、器物构造等）精细巧妙本课指白鹭像是一（技术、器物构造等）精细巧妙本课指白鹭像是一首构思精细巧妙的诗首构思精细巧妙的诗恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的那雪白的蓑毛那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构那全身的流线型结构，那铁色的长喙那铁色的长喙长喙长喙田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣镜匣镜匣长嘴盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。

悠然这是别的鸟很难表现的一种嗜好嗜好安闲、闲适的样子悠然自得特殊的爱好本课指悠然地站立在小树的绝顶是白鹭的一种特殊的爱好黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠那是清澄的形象化，而且具有生命了恩惠 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了清澄给予的或受到的好处本课指偶尔见到白鹭低飞是给予乡居生活的好处清明；清澈美中不足虽然很好，但还有缺陷形容声音响亮和谐本课用来形容歌声响亮和谐铿锵我会写我会写（1 1）小组开火车认读生字）小组开火车认读生字（2 2）老师指名认读）老师指名认读（3 3）小老师领读）小老师领读宜宜 鹤鹤 嫌嫌 朱朱 嵌嵌框框 匣匣 哨哨 恩恩 韵韵y h xin zh qinkun xi sho n yn（1 1）小组长带领全组讨论，识记生字）小组长带领全组讨论，识记生字（2 2）分享你们的识字方法）分享你们的识字方法（3 3）小组开火车认读生字卡片）小组开火车认读生字卡片匣匣 哨哨 恩恩 韵韵宜宜 鹤鹤 嫌嫌 朱朱 嵌嵌 框框 宜宜朱朱“朱”加“王”是“珠”方法一：加一加方法一：加一加“宜”加“讠”是“谊”嫌嫌韵韵方法二：换一换方法二：换一换“嫌”换掉“女”加上“贝”，是“赚”“韵”换掉“音”加上“土”，是“均”1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。

2.看准每个字在田字格里的位置3.看清每个字的结构，放慢速度4.严格按笔顺描写书写指导宜宜y结构：结构：上下上下组词：组词：相宜相宜 事不宜迟事不宜迟音序：音序：Y Y部首：部首：宀宀造句：造句：只要气候适宜，种子就会发芽只要气候适宜，种子就会发芽鹤鹤h结构：结构：左右左右组词：组词：丹顶鹤丹顶鹤 鹤发童颜鹤发童颜造句：造句：几只白鹤在水边悠闲地觅食几只白鹤在水边悠闲地觅食音序：音序：H H部首：部首：鸟鸟嫌嫌xin结构：结构：左右左右组词：组词：嫌恶嫌恶 讨人嫌讨人嫌造句：造句：妈妈嫌弃小狗太脏不让它进门妈妈嫌弃小狗太脏不让它进门音序：音序：X X部首：部首：女女朱朱zh结构：结构：独体字独体字组词：组词：朱红朱红 朱砂朱砂造句：造句：我从没有看见过朱砂的样子我从没有看见过朱砂的样子音序：音序：Z Z部首：部首：丿丿嵌嵌qin结构：结构：上下上下组词：组词：镶嵌镶嵌 嵌入嵌入造句：造句：妈妈的发卡上镶嵌着钻石妈妈的发卡上镶嵌着钻石音序：音序：Q Q部首：部首：山山框框kun结构：结构：左右左右组词：组词：镜框镜框 条条框框条条框框造句：造句：我把照片放到玻璃框里我把照片放到玻璃框里音序：音序：K K部首：部首：木木匣匣xi结构：结构：半包围半包围组词：组词：匣子匣子 纵虎出匣纵虎出匣造句：造句：妈妈刚买了一个好看的镜匣。

妈妈刚买了一个好看的镜匣音序：音序：X X部首：部首：匚匚哨哨sho结构：结构：左右左右组词：组词：口哨口哨 哨岗哨岗音序：音序：S S部首：部首：口口造句：造句：爸爸教我吹口哨爸爸教我吹口哨恩恩n结构：结构：上下上下组词：组词：恩情恩情 恩爱恩爱造句：造句：我努力学习来报答父母的恩情我努力学习来报答父母的恩情音序：音序：E E部首：部首：心心韵韵yn结构：结构：左右左右组词：组词：韵母韵母 琴韵悠扬琴韵悠扬音序：音序：Y Y部首：部首：音音造句：造句：奶奶虽然老了，但风韵一点没减奶奶虽然老了，但风韵一点没减朗读课文朗读课文（1 1）老师范读课文，学生默读课文老师范读课文，学生默读课文2 2）标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确3 3）开火车读，看谁读得好组织互相评价读书开火车读，看谁读得好组织互相评价读书1.1.阅读全文，说一说在作者的眼中，白鹭是什么？阅读全文，说一说在作者的眼中，白鹭是什么？白白鹭是一首精巧的诗鹭是一首精巧的诗白鹭实在是一首诗，白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗一首韵在骨子里的散文诗2.2.课文是从哪些方面来写白鹭的？课文是从哪些方面来写白鹭的？外形（颜色、身段）外形（颜色、身段）生活习性（觅食、栖息）生活习性（觅食、栖息）课堂总结课堂总结 今天我们学习了白鹭的第一课时今天我们学习了白鹭的第一课时，通过本课的学习通过本课的学习，学会，学会认识和会写本课中的认识和会写本课中的生字生字，对课文中生词有所了解。

再学习字词对课文中生词有所了解再学习字词的基础上能够正确、流利、有感情地朗读课的基础上能够正确、流利、有感情地朗读课文文，从而理解课文从而理解课文，能够想象文章中所描绘能够想象文章中所描绘的画面课堂练习1.1.拼一拼拼一拼 写一写写一写 l l 白（白（）鹭鹭 jnjn xixi （）镜镜 匣匣 shosho望（望（）哨哨 wn zhnwn zhn（）文文 章章 ynyn诗诗（）韵韵2 2给红字选择正确的解释给红字选择正确的解释本色，白色本色，白色 本来的本来的平素，向来平素，向来 事物的基本成分事物的基本成分（1 1）色）色素素的配合，身段的大小，一切都很适宜的配合，身段的大小，一切都很适宜2 2）素素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑3 3）他）他素素以品行方正著称以品行方正著称4 4）我们要努力锻炼，提高身体）我们要努力锻炼，提高身体素素质3.3.给下面的字换一个偏旁，再组词给下面的字换一个偏旁，再组词赚赚赚钱赚钱嫌（嫌（）_哨（哨（）_韵（韵（）_稍稍稍微稍微均均平均平均白白 鹭鹭第二课时说一说说一说同学们，你们还记得杜甫的同学们，你们还记得杜甫的绝句绝句吗？你知道诗中的白鹭吗？吗？你知道诗中的白鹭吗？绝句绝句 唐唐杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行一行白鹭白鹭上青天。

上青天窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船门泊东吴万里船复习检查复习检查 上一节课，我们学习了本课的生字，再来看一下这些上一节课，我们学习了本课的生字，再来看一下这些字词认识了吗？字词认识了吗？白白 鹭鹭鸟鸟 喙喙嫌嫌 弃弃嵌嵌 入入匣匣 子子黄澄澄黄澄澄作者简介作者简介郭沫若：郭沫若：生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的科学生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人主家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人主要作品：诗集要作品：诗集女神女神长春集长春集星空星空潮汐集潮汐集骆驼集骆驼集东风集东风集等；历史剧等；历史剧屈原屈原卓文君卓文君王昭君王昭君蔡文姬蔡文姬武则天武则天等；回忆录等；回忆录洪波曲洪波曲；评论集评论集雄鸡集雄鸡集等一生创作了极多文学作品一生创作了极多文学作品自读课文要求：1.巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文2.朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法3.边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境美精读课文精读课文一、朗读课文，课文围绕一、朗读课文，课文围绕“白白鹭鹭”写了几部分内容？写了几部分内容？第一部分（第第一部分（第1 1自然段）自然段）总起句。

总起句写白鹭是一首精巧的诗写白鹭是一首精巧的诗第二部分（第第二部分（第2 25 5自然段）自然段）外形描述外形描述从白鹭身体色素的配合、身段从白鹭身体色素的配合、身段的大小两个方面谈起，说明白鹭身体的每一部分都十分精巧的大小两个方面谈起，说明白鹭身体的每一部分都十分精巧第三部分（第第三部分（第6 68 8自然段）自然段）生活图景描述生活图景描述描写了白鹭钓鱼、望哨、描写了白鹭钓鱼、望哨、低飞三个生活图景，表达了作者的喜爱与赞美之情低飞三个生活图景，表达了作者的喜爱与赞美之情第四部分（第四部分（9-119-11自然段）总结全文，赞美白鹭是一首韵在骨子里的散自然段）总结全文，赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗精读课文二、品读课文第一部分，回答下列问题？二、品读课文第一部分，回答下列问题？白鹭是一首精巧的诗白鹭是一首精巧的诗1.1.如何理解如何理解“白鹭是白鹭是一首精巧的诗一首精巧的诗”？作者开篇把白鹭比成一首精巧的诗，写作者开篇把白鹭比成一首精巧的诗，写出了白鹭的特点，以此赞美它的形美和神美，出了白鹭的特点，以此赞美它的形美和神美，凝练、概括、含蓄、有韵味这是对白鹭的凝练、概括、含蓄、有韵味。

这是对白鹭的整体评价，同时也给文章定下了感情的基调整体评价，同时也给文章定下了感情的基调精读课文精读课文2.2.这句话采用什么修辞手法？你可以根据下面图片用这种修辞手法造句吗？这句话采用什么修辞手法？你可以根据下面图片用这种修辞手法造句吗？比喻的比喻的修辞手法修辞手法像像_秋天到了，挂在树梢的苹果秋天到了，挂在树梢的苹果一个个红灯笼一个个红灯笼3.3.为什么作者说白鹭是一首精巧的诗呢为什么作者说白鹭是一首精巧的诗呢？因为白鹭的色素搭配，身段因为白鹭的色素搭配，身段的大小，一切都很适宜白鹭不的大小，一切都很适宜白鹭不管是在觅食、栖息，还是飞行，管是在觅食、栖息，还是飞行，都韵味无穷，让人赏心悦目都韵味无穷，让人赏心悦目精读课文精读课文色素的配合，身段的大小，一切都很适宜色素的配合，身段的大小，一切都很适宜1.1.说说你对这句话中说说你对这句话中“适适宜宜”的理解？的理解？“适宜适宜”是说白鹭色素的配合合适，指白鹭雪白是说白鹭色素的配合合适，指白鹭雪白的蓑毛，铁色的长喙、青色的脚，色彩的配合十分得的蓑毛，铁色的长喙、青色的脚，色彩的配合十分得当白鹭身段的大小很合适，是指白鹭体态优雅，不当白鹭身段的大小很合适，是指白鹭体态优雅，不长不短，十分适中。

长不短，十分适中三、品读课文第二部分，回答下列问题？三、品读课文第二部分，回答下列问题？2.2.这句话描写了什么内容？说说这句话在文章中的作用？这句话描写了什么内容？说说这句话在文章中的作用？这句话写出了白鹭的整体形象概这句话写出了白鹭的整体形象概括写颜色和身段的精巧说明白鹭的颜括写颜色和身段的精巧说明白鹭的颜色配合得十分得当，白鹭体态优雅，不色配合得十分得当，白鹭体态优雅，不长不短，十分适中长不短，十分适中精读课文精读课文 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了也觉得大了一些，而且太不寻常了3.3.这句话中提到哪些鸟？请在文章中找出来这句话中提到哪些鸟？请在文章中找出来白白 鹤鹤朱朱 鹭鹭苍苍 鹭。