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线段图在小学数学解决问题中的重要性探究 汪俊摘 要数学是小学阶段一门重要的教学科目，教学的目的就是提高学生解决问题的能力，但是由于数学具有抽象性和逻辑性的特点，所以教学存在一定的难度对于一些数学问题来说，如果只是从字面意思上对数学问题进行分析，用语言来表达数量的关系，也许就算教师已经讲的口干舌燥，学生也未必能够理解数学问题，就算能够理解，学生的思维也仅限解决一道问题本篇文章主要对线段图在小学数学解决问题中的应用进行了分析关键词线段图;小学数学;解决问题;重要性：G622 ：A ：1002-7661（2019）25-0141-01对于线段图来说，主要是由几条线段组合在一起的，具体表示应用问题中的数量关系，能够帮助学生更好的分析问题以及解决问题线段图在应用问题领域中占有非常重要的地位在解决数学问题的过程中，尤其是遇到很难理解的数学问题时，应用线段图能够帮助学生更好的解决问题所以，在小学数学教学中，教师要向学生传授线段图的概念和技巧，要将线段图的理念渗透到实际教学中，促使学生能够掌握线段图的应用技巧一、线段图在小学数学解决问题中的重要性（一）能够符合小学生的逻辑思维应用题是小学数学教学中的重要内容，但是因为小学生年纪尚小，缺乏认知能力，同时也缺少相应的概括总结能力，所以应用题就成为了小学数学教学的重点难点知识。

将线段图应用到应用题教学中，能够将应用题中抽象的变量直观的表示出来，这种方式正好符合小学生的思维，能够直观的表现出数量关系，有助于培养小学生解决问题的能力二）线段图能够简化复杂的应用题应用题是小学阶段数学教学中的难点内容，应用线段图教学，能够使问题变的更加简单化，能够准确的表现出应用题中的数量关系，从而有利于学生更好的解决应用题比如，“修路队每天修30米公路，已经修了9天，还有120米公路没有修，问这条公路有多长？”对于这道问题来说，完全可以用线段图来表示，用一个小线段表示30米，共画出9个小线段，在画出代表120米的线段，从线段起始到结束就是公路的总长度通过这种方式，能够直观的表现出应用题的数量关系，然后就能够很轻松的解决问题三）有助于提高学生的思维和解决问题的能力线段图是利用线段来表达应用题中存在的数量关系，在绘制线段图的过程中，能够很好的锻炼学生的思维和想象力，能够对问题进行深入的理解，让问题能够变的更加的简单和直观，促使学生能够快速的从应用题中找到所需要的数字和信心，从而能够提高学生解决问题的能力，这样的教学方式不但符合小学生学习的特点，还能够有效促进学生身心健康的发展二、线段图在小学数学解决问题中的应用（一）注重线段图画图过程的指导，提高学生的画图能力在小学数学应用题教学中，教师首先要引导学生对题目中的信息进行综合性的分析，然后指导学生将整理好的信息绘制成线段图，在绘制的过程中，教师要给予学生正确的指导，从而能够画出更加规范的线段图，并且能够准确、完整的标识出信息的数量关系，从而反映出信息与信息之间的联系。

例如，“一幅军旗是6元，一幅象棋的价钱是军旗的5倍，那么一幅象棋是多少钱？”为了能够让学生更加直观的了解问题，教师可以采用线段图的方式进行教学首先，教师要引导学生明确题目中的数量关系，用1厘米表示一副军旗的价钱，所以5厘米就表示一副象棋的价钱，教师指导学生画出线段图以后，及时标注出线段表示的内容，这样一来，线段图就能够准确的表示出信息的数量关系，也有助于学生更好的解决数学问题二、巧妙运用线段图，探寻解题的策略应用线段图解决数学问题，实际上就是通过“画”的方式将问题中的数量关系表示出来，然后引导学生对所画的内容进行分析，探究解决数学问题的方法，从而实现数与形的结合，最终形成解决问题的思路例如，“一条裤子是35元，一件上衣的价格是一条裤子的3倍，问一件上衣的价格是多少元？”教师引导学生对题目中的数量关系进行分析，然后画出线段图并进行交流探讨学生在解决问题的时候，普遍会有三种解题方式，分别是①35+353=140元;②35+35+35+35=140元;③35（1+3）=140元其中第三种解题方式就是对线段图的使用，能够充分体现出上衣价钱是裤子的三倍通过多种方式解决数学问题，有助于培养学生的思维能力，提升了学生的思维品质。

三、结语综上所述，线段图在小学数学教学中的实际应用，能够直观的呈现出问题中的数量关系，便于学生更好的理解，能够有效提升小学生解决数学问题的能力，这样能够为小学生今后的数学学习打下坚实的基础参考文献：[1]吳波，李华.线段图在小学数学“解决问题”教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（24）：85-87.[2]苏志宏.论线段图在小学数学应用题教学中的作用[J].当代教研论丛，2015（7）：39-40.[3]庄琼.探究线段图在小学数学应用题教学中的运用[J].学子月刊，2015（2）：39-40. -全文完-。