蒙氏教学——小鸟三步卡及精细动作训练.doc

研讨课教学设计授课教师：商亚光 授课学科：蒙氏教学 授课班级：培智二年级课题：《认识小鸟及手部精细动作练习》学情分析本班共9名学生，其中唐氏综合症学生1名，自闭症学生1名其余学生为轻度或中度智力障碍他们普遍认知能力较差，缺乏生活常识，精细动作不良，同时学习能力具有较大差距预设目标知识技能A层：认识小鸟及各个身体部位，了解作用，并能联系上自身身体部位，延展知识面提高手眼协调以及精细动作能力B层：基本了解小鸟身体各个部位，能对应找出自己身体部位锻炼手部小肌肉群力量情感态度培养学生在日常生活中仔细观察以及爱护小动物的的好习惯康复补偿提高手眼协调能力、多感官感知物体能力和手指精细动作能力教学重点认识小鸟身体部位，联系自身实际说一说各个部位的作用，完成精细动作练习教学难点联系自身实际说一说各个部位的作用，完成对应精细动作练习课前准备小鸟身体部位三步卡、嵌板等主要环节教与学的活动设计设计意图一.常规练习二.情景导入师生问好，入座，保持安静，端正坐姿保持安静，进行聆听练习，说一说是什么声音；图片飞入，展示答案说一说你知道的小鸟是什么样子的；图片展示，总结鸟类特点；接下来我们就一起来深入的了解一下小鸟。

对智障学生进行常规练习，帮助其形成良好行为习惯使学生学会安静聆听；*利用情景对学生进行语言表达训练，补偿智障学生语言发展滞后的缺陷，丰富生活常识情境导入，吸引注意力，发挥学生学习与探索的主动性三.三步卡教学1.认识小鸟展示卡片，对小鸟进行三段式名称练习：这是小鸟（学生跟读三遍）小鸟在哪里？（学生指出）这是什么（回答小鸟）2.了解身体部位展示小鸟身体部位卡片①头部：这是小鸟的头（学生跟读三遍）小鸟的头在哪里？（学生指出）这是什么（回答是小鸟的头）在嵌板上找出小鸟的头部，摸一摸、说一说小鸟的头部有什么器官，作用是什么摸一摸自己的头部，说一说各个器官的位置及作用②翅膀小鸟有几个翅膀、有什么作用、我们人类有没有翅膀学生进行飞翔表演③肚子作用、摸一摸自己的肚子④尾巴 作用、我们有没有尾巴？⑤腿特征、作用、摸一摸自己的腿3.嵌板巩固使用嵌板拼嵌小鸟，及时说出各个部位名称认识小鸟整体外貌*认识小鸟各个身体部位，多感官接触，同时细化知识，迁移到学生对自身的了解；在此过程中学生完成视觉、触觉等感官对所学知识的的综合处理，使学生对知识的掌握更加牢固，生活常识得以丰富，同时提高本体感觉。

从图片识记到嵌板练习，巩固了新知四.手部精细动作练习1.分组拼小鸟嵌板2.搭鸟窝*提高学生两指捏的能力、手眼协调能力，锻炼小肌肉群力量五.放松与总结听儿歌《小燕子》，鼓励学生拍手跟唱总结：有很多儿歌里面唱的都是小鸟，为什么呢？因为经常用他们尖尖的嘴巴帮助大树和庄稼捉害虫，是我们的好朋友，我们要爱护小鸟培养爱护小动物的良好习惯课后反思2。