五年级下册科学 教案-3.6 摆的研究｜教科版 (4).docx

摆的研究教案 课题摆的研究课时 1班 级五（3）班时间一课时三维目标科学概念：1.了解摆的摆动快慢与摆绳的长度有关2.掌握同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快过程与方法：1.能够推测摆的摆动快慢与什么有关2.能够对摆的摆锤重量、摆绳长短对摆的次数是否产生影响的实验设计并研究情感态度与价值观： 初步意识到精确测量结果的得到是要反复测量的体验合作、发现摆的规律的乐趣重点通过实验探究得出摆的摆动快慢与摆绳的长度有关难点对摆的摆锤重量、摆绳长短对摆的次数是否产生影响的实验进行设计并研究教学过程教 学内 容教师引导学生活动设计意图一、导入1.摆动比赛：预测两个不同的摆摆动的快慢，进行比赛，比较那个摆摆动得快？2.摆动的快慢与什么因素有关呢？3.板书：摆的研究预测，不同的摆摆动的次数不一样通过比赛，激发学生探究的兴趣，引出课题二、摆的快慢与什么因素有关1.猜测：摆的快慢与什么因素有关呢？2.列出影响摆的快慢的因素（如有出现摆的幅度，现场摆动两个不同幅度说明与其无关）3.对摆的摆锤的重量，摆绳的长短两个因素，分别展开讨论，设计实验。

1.学生认真思考，回答问题，进行猜测2.学生联系上节课内容，明确与摆的幅度无关通过摆动比赛，引导学生思考影响摆的快慢的因素有哪些？三、实验探究，验证猜想（一）探究摆的摆锤重量是否影响摆的快慢？1.组织学生讨论：哪些是改变条件？哪些是不变条件，具体的实验方法？2.注意事项3.指导、巡视学生实验4.组织学生汇报实验结果二）探究摆绳的长短是否影响摆的快慢？1.组织学生讨论：哪些是改变条件？哪些是不变条件，具体的实验方法？2.注意事项3.指导、巡视学生实验4.组织学生汇报实验结果三）总结两个实验的结论1.预测2.思考及讨论实验方案几注意事项3.进行实验4.汇报结果引导学生有控制变量法的实验思维，让学生自己动脑设计实验，锻炼实验思维能力四、运用提升1.刚才的比赛中，两个摆的快慢与哪些因素有关？2.通过这节课的学习，请你帮助小红解决这个问题学生认真思考，解决问题解决导入中比赛两个摆的快慢的原因学会运用所学知识解决问题五、拓展延伸1.出示：两个不一样的摆提问：你们发现有什么相同点，不同点？2. 提问：两个摆锤的重心在哪里呢？解释：摆长是指固定点到摆锤重心的距离学生认真思考，发现问题拓展延伸板 书设 计6.摆的研究 摆的幅度 （无关） 影响摆动快慢的因素 摆锤的重量 （无关） 短 快 摆绳的长短 长 慢 。