2024年大班京剧脸谱教案（汇总篇）.docx

2024年大班京剧脸谱教案（汇总篇） 教案还应该具备灵活性，以便教师在教学过程中能够根据实际情况进行调整教案应该具有灵活性和可操作性，以适应不同教学环境和学生的需求以下是我为大家收集的一些教案范例，供大家参考和借鉴希望通过这些范例，可以帮助你更好地编写出符合教学需求的教案记得结合具体教学情境，灵活运用教案，达到更好的教学效果哦 大班京剧脸谱教案篇一 1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣 2、尝试利用用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，发展幼儿的创造力 活动重点 利用鲜艳的色彩和对称图案设计脸谱 活动难点 对称图案的设计 活动准备 各种脸谱，油画棒、勾线笔、a4纸 教法设计 观察法 学法指导 引导幼儿观察总结出色彩鲜艳、左右对称的京剧脸谱特点，在指导幼儿作画 活动过程 一、唱歌导入 小朋友们会唱《戏说脸谱》这首歌吗？让我们一起来唱唱 歌词中说到的蓝脸、红脸、花脸、黑脸到底是什么样子呢？让我们一起来看看吧 让幼儿初步欣赏京剧脸谱特点。

这些脸谱非常特别，你们想不想和老师一起来探索他们的秘密呢？ 1、观察颜色 红色代表个性忠诚；黑色代表个性刚直；白色和黄色代表坏人；蓝色代表勇士；金色银色代表神话里的人 2、观察脸谱的.对称 左边和右边的图案是一样的，一鼻子为中心，左右对称 3、观察脸谱的夸张 脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗大，这样画是为了让我们看清楚台上的是谁 四、幼儿创作 1、老师这儿友许多小朋友的设计的脸谱，请大家看一看 强调幼儿要看颜色，看对称，看夸张的表现样子 2、今天，我们也来设计一幅京剧脸谱，要求：以鼻子为中心，左右对称；选择一种底色来表现人物 3、幼儿自由创作，教师巡视指导 五、戴面具表演 幼儿戴脸谱再次表演《戏说脸谱》 教学反思 整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，但是单凭一节课，就让孩子们了解京剧文化是远远不够的 活动点评 本节课，老师为幼儿创造一个自由、宽松的交流环境，幼儿乐于与他人交谈，大胆发表自己的意见和看法是这节课成功的关键。

大班京剧脸谱教案篇二 1、使幼儿简单了解京剧这种传统戏曲艺术，萌发幼儿对我国传统曲艺的好奇心和喜爱之情 2、使幼儿初步了解有关京剧人物，知道京剧是我国特有的戏曲种类，是我国国粹 3、引导幼儿认识京剧特有的脸谱，了解典型、简单的京剧唱腔及台步 4、大胆说出自己对的理解 5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己 1、请幼儿搜集有关京剧演员剧照、脸谱 2、准备京剧小戏装，录音磁带，椭圆形纸及彩笔若干 3、准备生、旦、净、丑角色的京剧唱腔录象 1、请幼儿相互交流对京剧的感受与认识如：你听过京剧吗?你喜欢京剧吗? 2、观赏京剧剧照、脸谱、服饰等，了解剧照和图片中有关京剧人物(生、旦、净、丑) 3、比一比、找一找1)比较几种京剧脸谱的差异2)找出脸谱上的额头、眉毛、鼻、嘴等处花纹对称的特点 4、观看京剧录象片段，并鼓励幼儿学习和模仿典型易学的唱腔及台步(生、旦、丑……) 5、大胆尝试在椭圆形纸上为脸谱五官化妆，并涂上自己喜欢的人物的颜色 6、带上自制脸谱，相互欣赏，并穿戴小戏装，在京剧唱腔的伴奏下，进行模仿和表现。

1、可展示一些京剧剧照、名家、脸谱等，以丰富幼儿对京剧的认识 2、表演区可播放京剧经典唱段，让幼儿模仿其中易学的唱段 在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节 1、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱夸张的色彩和形象 2、能用填彩的'版画形式表现京剧脸谱 3、体验填彩版画活动的乐趣 4、体验想象创造各种图像的快乐 5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐 1、ppt课件、音乐 2、绘画工具：吹塑纸、铅笔、白颜料、黑卡纸、油画棒、底纹笔 3、范画一张 1、导入活动，引起幼儿兴趣 幼儿欣赏京剧音乐：请小朋友们听一听，说说你听到了什么?有什么感觉? 小结：这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹 2、播放多媒体课件，感受京剧脸谱的特点 (1)脸谱的颜色：说一说这些脸谱有些什么颜色?(不同的颜色代表不同的人物。

如：红脸——威武、忠诚;紫脸——善良、正直，是好人;黑脸——公正，包公;白脸——狡猾、阴险 (2)脸谱的对称：图案是怎样的?有什么特别之处?(对称、对比强烈) (3)脸谱的夸张：脸谱的五官发生了什么变化?(夸张) 3、讲解示范填彩版画的制作过程 出示范画：画上的印法和我们以前的制作方法一样吗?它是怎么印出来的? (1)构思定稿 示范用铅笔在吹塑纸上画自己喜欢的一种脸谱，也可以自己设计一个有趣、滑稽的脸谱画的时候注意设计的图案要对称，造型要夸张，线条要加深加粗 (2)拓印 用底纹笔刷上白色水粉颜料，先顺着一个方向从上向下，或者从左到右刷，刷好颜料后覆上拓印纸，用手轻轻来回磨印，然后将纸轻轻揭开，若不满意，可重新刷色再拓印，最后打开、晾干 (3)填彩 用油画棒涂上自己喜欢的脸谱颜色，色彩的选用要突出京剧脸谱的特点，色要鲜艳、浓烈 4、幼儿大胆创作，教师巡回指导 (1)边欣赏边作画，，构图时五官的设计突出脸谱的特点 (2)用底纹笔刷色时要刷均匀，注意卫生 (3)拓印纸与底板在拓印时候不要错位，可以用夹子夹好。

(4)将拓印底色的作品用剪刀沿着外轮廓线剪下 (5)待画面干后，再用鲜艳的颜色(油画棒)进行涂色小朋友在涂色的时候，涂得要均匀，注意黑色的线条不要涂色根据幼儿能力的强弱，帮助个别幼儿选择颜色 5、作品评析 将所有幼儿的作品展示出来，师生共同欣赏、评析说说自己最喜欢的脸谱是什么样的? 活动延伸： 将面具放在区角里，游戏时孩子带上面具表演 这个活动是在认识京剧的基础上进行的运用对称、夸张的方法绘画出脸谱上的五官由于孩子有一定的感知的经验，本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣 大班京剧脸谱教案篇三 1.让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识 2.了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术欣赏能力 3.掌握水墨脸谱的绘画方法，中锋、侧峰、逆峰的技法 （二）实践目标 2.根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱 （三）情感目标 通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

（一）重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱通过多媒体、范画、解决） （二）难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽 第一课时：脸谱资料、铅笔制作好的脸谱底板第二课时：脸谱资料、中国画工具、调色盘、毛笔教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、课件 四、教学过程第一课时主要内容：谱式步骤一：导入新课 （一）ppt导入 （二）师：上课起立，互行礼请同学们翻开美术书，预习一分钟 我们今天要学习新的一课，请同学们告诉老师课的主题是？生：彩墨脸谱谢谢同学们！ 师提问：哪位同学回答下面的问题？（5分钟） 问1你知道彩墨脸谱是来自于哪个地方？学生回答：我们自己的国家， 师：那我们中国是在什么样舞台上运用它们的？ 生：在京剧里面，师：有没有同学在哪里看到过？（板书：京剧脸谱）请欣赏一段关于京剧的视频 问2视频中出现得最多的几个字是哪几个？ 生：生、旦、净、丑 （二）教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫“脸谱”。

脸谱是京剧中特有的化妆艺术，是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果 （三）问：京剧中为什么要用脸谱化妆？学生回答 （出示脸谱资料） 京剧——舞台化妆——脸谱 （三）教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？ （四）生：...... 步骤二：介绍京剧脸谱知识点击：课件播放——古代面具——京剧脸谱资料红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象如：曹操绿色——代表顽强、暴躁的人物形象如：张飞黄色——代表枭勇、凶猛的人物，紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物金、银色——表现各种神怪形象 教师讲解：（5分钟） 京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

三．师示范（3分钟）生观看， 讨论师用了几种国画技法，分组讨论得出结论 四，学生创作（15分钟） 师：现在同学们可以分组进行讨论，首先思考设计好脸谱的造型，讨论好脸谱的色彩，再进行创作学生分组创作，师巡视 五，学生作品展示 大班京剧脸谱教案篇四 提：有什么不一样？（他们穿上了戏服、他们脸上化满了妆） 小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人的脸上的，京剧是我国特有的艺术，是中国的国粹 京剧人物脸上的脸谱都很特别，我们一起欣赏吧！ ppt1、 提问： （1）这张脸谱你看到了什么？（一只大蝴蝶）我们先看蝴蝶的身体在什么地方？ 两边的翅膀在什么地方？它用……打扮了……？ （2）我们再看看它的颜色，什么颜色最多？还有什么颜色？ 小结：涂颜色也很重要，你们发现了吗？其实它们两边的颜色是对称的，莲藕非常夸张但是很漂亮 师：小朋友，现在老师也想设计一张脸谱，我想…… 大班京剧脸谱教案篇五 1、观察脸谱颜色：颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚的；黑色的表示个性。