2.3 与人为善4.doc

《2.3与人为善》第一课时 教学设计学校厦门湖滨中学设计者林伊眉学科思想品德课题《2.3与人为善》第一课时课型新授课时间2016.10.21章节八年级上册第二单元第三课第一课时年级初二教学目标（1）知识目标： 理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心；知道善良品质应当发自内心、真诚广博，并且懂得分清是非，付诸于行动，乐于助人2）能力目标： 认识助人为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸助人的实际行动；懂得从身边事物中感悟,并总结善良这一道德品质的含义及重要性3）情感、态度与价值观目标： 培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，做一个诚挚而富有善良之心的人，提高助人为乐的精神境界重点难点教学重点： 善良是一颗真诚广博的爱心教学难点： 与人为善需要分清是非、见诸行动教材分析本课为第二单元《善待他人》的最后一课，善良之心不但包含了之前课程中谈到的负责、诚实、平等，也包含了下一单元将要学习到的宽容、理解等善良是一颗真诚广博的爱心，是人与人之间传递爱的重要方式，见诸于行动便是互助相帮但同时，行善也需要我们明辨是非，用良知的标尺来判别是非对错。

学情分析八年级学生大多保持着单纯善良的天性，但随着年龄的增长，自我意识的增强，外界不良信息的影响，有些学生可能对善良、助人、爱心、宽容等道德观念产生偏见和抗拒在学习生活中，虽然能不时感受到来自他人的关爱和善意，但是以他们目前的思维层次，还很难抽象地归纳出善良的真正内涵及其要求；在助人方面，也存在着对“为什么要帮助他人”的思考与疑惑，这个阶段特别需要对其进行价值观、道德观的教育与引导教学策略教法： 通过游戏、情境表演及联系实际，引导学生在活动过程中联系生活经历与思维知识点，加深理解，并结合自身年龄及身份特点进一步思考做法，转化为实际行动学法： 通过参与课堂活动及分享等小组活动，尝试分享并给予爱心和善意，从表演和案例中归纳和总结真正的“善良”，以此作为知识点建构的出发点和行为表现的指引教学资源图片、视频、案例、教材教学媒体多媒体课件教学过程设计教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动1.导入：真心话&大冒险（5分钟）什么是“与人为善”呢？（学生根据课本回答：即以善良之心待人）我们在班级里、在学习生活中，一定感受过很多的“善意”，我们来通过“真心话大冒险”游戏说说你身边有哪些善良的小伙伴请学生选择通过阐述或表达在班级里曾感受到的温暖，板书写下这份温暖的来源（如安慰、鼓励、理解、宽容等），颁发“好人卡”，为善意举动点赞。

善良包含许多种美好的品质结合自身经历，谈谈在班级里感受到的善意和温暖，总结出“善良”的诸多内涵，懂得善良是一颗真诚广博的爱心，同时也分享班级中的正能量结合学生实际并进行总结归纳，理解善良的品质包含诸多内涵，有许多方面的表现，为接下来深入讲解善良的含义铺垫2.小王子的寻善之旅(20分钟)善良的内涵如此广泛，那么到底什么才是真正的善良呢？善良品质又要求我们该怎么做？为了回答这两个问题，我们一起跟随寻找“善”的小王子，踏上旅途第一站“请给钱”市：口渴的小王子以为遇到了好心的送水人，结果却被要求付钱；（伪善）第二站“不认识”村：村里人们和睦相处，却对陌生人态度冷漠；（私善）第三站“好的”镇：镇上的人不分是非地帮助小王子，也帮助伤害小王子的强盗；（愚善）第四站“大嘴巴”城：城里人用语言关心、同情小王子，却不愿做出任何实际行动言善）思考：这四个地方的人是真的“善良”吗？为什么？穿插讲解特蕾莎修女的故事，分析善良的内涵及要求提前进行表演准备，课堂上由三名学生进行现场表演四幕剧情每一幕结束后，回答“这是善良吗？为什么？思考善良与伪善、私善、愚善、言善之间的区别，懂得善良应该是真诚不求回报的、博大的、分清是非的、见诸行动的。

通过学生表演和故事的讲述，帮助学生理解并区分善良的内涵与要求，加深理解3.归纳：“善”字的新写法（5分钟）总结：善良应当具备“真”、“博”、“辨”、“行”，即善良应当是无私的、博大的、分清是非和见诸行动的正如“善”字本身板书“善”字的新写法）上善若水，善良就像递给口渴的陌生人一杯干净的水，同时也像“水”本身一样，奔涌向前，不求回报，惠泽各个地方，真诚广博；同时在进行着不断的传递从字形及字意方面再次理解“善”的内涵，跟随教师，重新书写“善“字，包含了“真”、“博”、“辨”、“行”四个字的各部分，加深对善良内涵的理解，同时为接下来阐述助人及爱心传递进行铺垫4.以善传爱，乐于助人（10分钟）播放视频《爱会传递》，播放之前留下问题：1.城市间的爱依靠什么来传递？2.为什么要帮助他人？视频结束后，请学生先小组讨论再总结发言结合学生回答，总结感受善、付出善、收获善联系学生实际，从运动会到之前的莫兰蒂灾后重建工作，我们的班级、校园及社会中也在传递着善与爱，通过互助的方式，使厦门更加美丽和谐小组讨论回答：作为中学生我们如何传递“善”的正能量？观看视频并讨论回答：1.城市间的爱依靠人们之间的善意互助来传递；2.帮助他人不仅是出于他人的需要，也是我们内心情感的需要、自身价值的体现，不仅是付出，也是收获。

联系生活实际，讨论回答我们在班级中、校园中、社会中积极助人、传播爱心便是善意的体现通过视频展现善意和爱是可以传递的，使城市更加美好；同时强调个人的作用，将思想化作行动，强调将善良精神付诸于实践5.传递善，表达爱（5分钟）小活动：比心点名接龙我们这个班级体已经成立了一年多，在我们初相识的时候，老师用一个点名接龙游戏让大家彼此熟悉这一年的相处中，大家的感情也逐渐加深了，因此我们今天来一个升级版的比心点名接龙，让善意与爱在班级里传播进行比心点名接龙，一边说出其他同学的名字，一边做出比心手势通过最后一个小活动，让本节课在欢声笑语中结束，也间接倡导学生在班级中传递善意与爱板书设计2.3与人为善≠伪善 真善≠私善 博 ≠愚善 辨一、 善良≠言善 行二、 助人教学反思开始教学流程图感悟生活中的“善良”善良的内涵与要求总结善良需要真、博、辨、行体会助人的意义与重要性在班级中传递善与爱的正能量结束板书课堂小结课件传递善，表达爱视频课件、以善传爱，乐于助人课件板书归纳：上善若水；“善”字的新写法表演课件小王子的寻“善”之旅导入：真心话大冒险说说身边的“善意”课件。