2022年小学二年级数学说课稿.doc

　　小学二年级数学说课稿范文汇编9篇　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展那要怎么写好说课稿呢？以下是小学二年级数学说课稿9篇，仅供参考，大家一起来看看吧　　小学二年级数学说课稿 篇1　　一、说教材　　《确定位置》是国标本苏教版实验教材第三册第十单元的内容这是“空间与图形”领域有关“图形与位置”的内容主要教学描述物体相对位置的一些方法，本单元有三方面内容：一、确定位置;二、认识东南西北;三、认识平面图本节课所说的是第一部分“确定位置”主要教学用“第几排第几个，第几组第几个，第几层第几号”等方式描述物体的位置这部分内容是学生在生活中经常接触到的，在一年级时也有了一些初步的感知，学生掌握这部分知识并不感到困难本课主要是让学生把这些知识应用到生活中去解决一些实际的问题，让他们真切地感受到生活中有数学，数学是有用的教材在安排这节课内容时首先呈现一幅活泼可爱的小动物做操图，标注出两只小动物的所在位置，这既是示范物体所在位置的描述方法，又明确观察的方位，为下面回答问题统一观察方位接下来是让学生用所学知识描述自己的座位，说说小动物的房间号，在书架上找书，到电影院找座位等。

这样的内容安排有利于激发学生学习数学的兴趣，能真正地让学生运用数学知识去解决实际问题教材在安排这节课内容时，还很注重知识的拓展和学生的实践操作这节课的学习不仅为本单元后两部分的学习作好铺垫，更为今后能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础　　经对教材的分析和学情分析确定本课教学目标如下：　　知识目标：使学生学会 在具体情境中探索确定位置的方法　　能力目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空　　间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力　　情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感　　教学重点：寻找物体排列的规律，学会确定位置的方法　　教学难点：在现实情境中确定位置，运用所学知识解决实际问题　　教具：多媒体课件、座位票、几排或几组的标志牌，以及磁性黑板及贴片等　　二、说教法　　1、帮助学生唤起已有的生活经验学生在生活中经常要运用有关确定物体位置的知识，教师要尽可能唤起学生已有的知识经验，把这些知识和经验系统化、数学化，为本课教学服务　　2、结合例题进行典型示范结合例题学习引导学生总结物体排列的规律，根据例题标注，进行典型引路，引领学生积极思考，自主探究。

　　3、充分组织好学生活动教学时，要尽可能设计真实的情境，组织好学生的活动，让学生亲自实践，同时积累活动经验，培养合作学习的习惯和能力　　三、说学法　　1、实践探索本节内容与学生的生活实际非常贴近，这部分内容的掌握与巩固也是在学生的实际应用中体现出来的，实践性、应用性很强，因此要让学生面对真实的问题，动手实践、自主探索、尝试解决问题　　2、合作交流本课虽以实践活动为主展开学习活动，也应为学生的合作交流提供足够的空间，先让学生亲自实践，再组织同学之间的合作、讨论与交流，进一步培养合作意识和合作能力　　四、说教学过程　　本节课打算设计以下几个教学环节：　　第一环节：初步体验，激发情趣　　打算事先放好标志牌(第几排)让学生排在教室两边，凭票重新找座位设计这样几步：1、介绍第几排第几个简要讲述，并指认几个座位进行提问2、学生凭票找座位坐好后多提问如：谁介绍一下自己的位置谁知道×××坐在第几排第几个请每个同学找到你最要好的朋友，看他坐在第几排第几个，想好了说给大家听3、导入并板书课题;4、练习：①师报第几排第几个，让这个位置上的学生起立②电脑出示例题中小动物们做操的图景提问某动物的位置，请每个同学选两只自己最喜欢的小动物，告诉同桌它站在第几排第几个。

引导学生关注例题标注，作为典型示范　　这样设计，从学生感兴趣且生活中经常遇到的问题入手，激发了学生的好奇心，引发他们参与学习的欲望，同时也让他们初步感受到，要确定一个位置，首先要弄清确定位置的方法当学生在解决问题的过程中学会用“第几排第几个”确定位置后，再把书上的例题作为练习让学生来完成，这样使学生把在现实的情境中掌握的方法用来解决生活中的数学问题，降低了学习的难度，学生会学得轻松而又扎实　　第二环节：深入探究，体会领悟　　打算安排这样几步：1、介绍第几组第几个;2、练习：每个学生在小组里说说自己的位置……(同上述第一大环节的提问差不多);3、延伸：将位置用不同方式表述，即×××在第几排第几个或第几组第几个，并且提问：除了这两种说法，还能怎么说小组讨论全班交流(如倒数第几排第几个，×××的后一排第几个，第几组倒数第几个等)　　这样设计，在上一环节的基础上进行学习已不是太难每个学生在小组中换成“第几组第几个”介绍自己的位置，既能满足每个学生的表现欲望，也能有效地巩固这部分知识提出“还能怎样说”这个很有数学思考价值的问题，调动学生已有的生活经验，把所学知识进行延伸与拓展　　第三个环节：联系生活，灵活运用。

　　设计这样几步进行练习：1、“拜访好朋友”从小动物们做完操回宿舍楼休息，过渡到做“想想做做”第1题，电脑出示左图景，让学生合作：A、一生说动物名称，一生说住第几层第几号;B、一生说第几层第几号，一生说动物名称2、“助人为乐”设计并出示情景：小白兔迷路，帮忙送它回家……3、“到图书馆借书”做“想想做做”第1题的右图(电脑出示)，找《新华词典》或其他书4、“帮朋友找座位”电脑出示情境)关于电影院位置的特殊安排宜组织学生进行讨论交流提问：一次看电影，小华的票是3排7座，小红的票是3排8座，他们是坐在一起吗5、“你说我贴”做“想想做做”第3题以小组合作共同做游戏的形式进行按要求贴图片，如：在第×排第×个贴××一个组上黑板贴，其他组贴在纸上展示，组内分工合作　　这样设计使课堂充满乐趣，让学生充分感受到生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，同时也激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，让每个学生充分感受到数学的用途，真正实现人人学有价值的数学最后一道题以小组合作的形式进行，培养了学生合作的意识和能力同时既让学生动口，又让学生动手，有动有静，有张有弛　　第四环节; 总结评价，交流收获　　总结学习情况，评价小组合作情况等，让学生畅谈本课学习收获　　小学二年级数学说课稿 篇2　　“十年的变化”一课是北师大版小学数学二年级下册“加与减（一）”这一单元的内容，下面我从说教材、说教法与学法、说教学过程等三个方面来进行阐述。

　　一、 说教材　　教材分析　　本课是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上进行教学的，对万以内加法的计算应该比较容易掌握，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算为此，本课教学中，在注重学生已有的计算基础上，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行“连续进位加法”的教学　　教学目标：　　1、知识与技能　　（1）通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算　　（2）能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题　　2、过程与方法　　（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力　　（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题和推理归纳能力　　3、情感态度与价值观　　（1）培养学生良好的思考问题的习惯，养成认真、有条理的计算习惯 　　（2）通过情景对比，激发学生的环保意识　　教学重点：是掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算　　教学难点：三位数加法中的连续“进位”方法。

　　二、说教法与学法　　《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验，创设了十年前我去动物园参观的情境激趣引出课题，与今天再去逛时情境的对比，激发学生的环保意识，引出知识点，让学生通过观察提出问题这一环节不仅有利于培养学生的问题意识，同时也培养学生学会用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质整个课堂我创设小动物参与的环节，目的是为了激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围　　三、说教学过程　　根据《数学课程标准》对“实践活动”的教学建议，结合学生的实际情况，在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我对本节课的活动过程设计如下，具体包括以下四个环节：　　（一） 创设情景，引入课题　　（二） 自主探究，合作交流　　（三） 联系实际，巩固应用　　（四）全课总结，畅谈收获　　下面我就这四个教学过程做具体的阐述：　　（一） 创设情景，引入课题　　开课伊始，我通过情景创设十年前逛动物园的情境，与今天学生再逛动物园的情境作对比，激发学生的环保意识，从而引入今天的知识点，使学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，既现实、又有趣，同时还受到了环保教育。

　　（二） 自主探究，合作交流　　教学中改变学生单纯接受式的学习方式，注意引导学生发现问题，提出问题，并且引导学生独立思考，合作交流，有针对性地组织学生汇报自己或小组的成果，激发学生探索知识的积极性，培养学生小组合作的能力　　1．出示青山县野生动物园相关数学信息　　（1）思考并回答：对比同一个动物园两张照片，你发现了什么？为什么会有这么大的变化呢？ （2）提出数学问题　　2． 自主探究，合作交流 (1)学生独立计算 (2)四人小组内交流算法 (3)全班汇报　　学生可能出现以下几种计算方法： 口算 数线　　在计数器上拨珠计算　　尝试列竖式的方法计算小老师板书，讲解)　　4．小狮子先知道用竖式计算三位数加法时要注意哪些方面的问题，你愿意告诉它吗　　5.. 师：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法补充课题) 6.. 趣味练习，评选动物园环保之家（板演）　　(三)联系实际，巩固应用　　这一环节设计了“帮森林医生啄木鸟找对错”，“比一比谁做得又对又快”两个环节，目的是为了对今天学习的连续进位的加法进行巩固练习　　小学二年级数学说课稿 篇3　　我说课的内容是青岛版小学数学二年级上册第九单元《统计》，我的说课分为5步　　一、说教材　　本课时内容主要是数据的分段整理，不要求学生独立设计分段。

分段整理数据是基本的统计活动，教材通过购买校服，引出按身高数据分段整理，感受分段整理的必要性教学中，要让学生结合实际问题，自主设计分段方法，并经历整理、分析的过程，感受画正字法整理数据的优越性　　教学目标　　（1）知识目标：初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析　　（2）能力目标：经理数据的收集、整理、描述、分析的统计过程能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，　　（3）情感目标：培养学生观察、分析和操作的能力；培养学生的合作意识结合实例有机地进行家乡情的教育　　教学重点：体验收集、整理数据的过程　　教学难点是：能对数据进行合理有效的分段整理；　　二、说学情　　二年级的学生在第一学段，学生已经能够按统计对象的某些属性，如品种、形状、颜色、用途……进行分类统计已有所体验，并学会了一些简单的收集，整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一。