《宝葫芦的秘密》教学实录.docx

    《宝葫芦的秘密》教学实录    王卿一、谈话导入，激发兴趣（师在黑板上画了一个大葫芦）师：同学们看看，老师的画画水平不足很好，请你猜一猜，这是什么？生：葫芦生：这是苦瓜师：你的想象力很丰富，老师回去还会再练练绘画水平告诉你们这可不是一般的葫芦，它是一只宝葫芦师：今天，我们就要来学习一个童话故事，一起来读课题生齐读课题）师：看来，听到学童话，同学们都很开心告诉你们，这个童话故事是选自作家张天翼的长篇小说《宝葫芦的秘密》据说专门拍大型动画片的美国迪士尼公司，他们选择拍的第一部中国童话就是这个了不起吧？我们再来读一读生再次齐读课题）师：同学们看到这个题目有什么想法？休想知道什么？生：宝葫芦可以干什么？生：这个宝葫芦是谁的？生：宝葫芦长什么样？生：宝葫芦的秘密到底足什么？生：宝葫芦是哪儿来的？二、初读课文，自学生字师：对，同学们都很好奇，那么现在就让我们带着这些好奇来打开课文请同学们轻声朗读，想一想你知道了什么，读懂了什么注意读准字音，读通句子好，开始轻声朗读生读）师：课文很长，但是我们每一个同学读得都很认真大家读完了课文，再来看看课文中有哪些难读、难写的字看看课后的生字，你觉得哪些难读的字音或难写的字要提醒大家？你来说大声一点。

指名答）生：“舔”字，要注意写法，右下面要比“小”多一个点生：我注意到“冲”的读音，它在文中读第四声，是个多音字生：“撵”，这个字挺难读的师：是的，我们第一次看到这个字，要读准它，一起来读一读生读）生：“瘦”，写的时候要注意它的字形师：好的，同学们观察得很仔细看看你发现了什么将课件上的“撵、溜、拽、舔”四个字颜色变红生：这四个字都是动词师：带着自己的理解，做做动作，分别解释这四个动词三、感知课文，学会提炼师：刚才朗读了课文，通过朗读课文，你又知道一些什么？我们一起来聊一聊生：我知道了张三、李四、王五和赵六都有一个宝葫芦师：你刚刚说的这几个人物都是出现在哪里的？生：出现在故事里的生：王葆也有一個宝葫芦，只不过它是故事里的宝葫芦师：你已经读到这里了吗？生：王葆小时候一直听奶奶讲宝葫芦的故事上学的时候，他一遇到不顺心的事就会联想到宝葫芦师：这位同学知道了小时候奶奶一直给王葆讲故事一（板书：讲故事）同学们，想一想奶奶在什么时候会给王葆讲故事？生：奶奶让王葆做一件事情的时候，王葆就会让奶奶给他讲一个故事师：同学们，你们再来看看王葆，他喜欢洗脚吗？他喜欢剪脚趾甲吗？生：小喜欢师：都小喜欢，可是最后他还是去做了，那是为什么？生：因为奶奶给王葆讲了一个故事。

师：每次奶奶要求王葆做事情的时候，王葆总要求奶奶给他讲一个故事，这就是奶奶和王葆之间的“规矩”（板书：规矩）师：我们继续来交流你还从文章当中知道了什么？谁再来说说？生：奶奶的故事中，张三在西面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦师：奶奶给王葆讲了很多故事，你已经列举出了一个你再说说？生：奶奶每次给王葆讲的故事都是不一样的师：对啊，知道奶奶讲故事了，知道主人公是王葆了，你还知道了什么呢？生：他们比赛种向日葵，但他家的向日葵长得又瘦又长一师：这回导致他有什么想法呢？生：他想要一个宝葫芦师：王葆特别想有一个宝葫芦四、再读课文，理清脉络师：课文很长，现在老师请你们再次默读一遍课文请看默读要求，根据老师的板书，分分段，再想想王葆为什么想要得到宝葫芦生默读）师：哪几个自然段是写王葆介绍自己的？生：第1到第4自然段师：哪几个自然段是写奶奶给王葆讲故事？生：第5自然段到第17自然段师：对吗？再仔细看看生：到第19自然段师：有没有不同意见？你说生：到第18自然段师：从第19自然段到最后，是讲王葆特别想得到宝葫芦师：思考一下，王葆为什么特别想得到宝葫芦？生：王葆认为宝葫芦是万能的，遇到什么困难，只要有宝葫芦就能解决。

师：你用的一个词非常好，宝葫芦是万能的它好神奇啊，同学们，在你的接触中，有没有接触过神奇的宝葫芦的故事，有没有和葫芦有关的故事？生：葫芦娃师：对啊，葫芦娃就是从葫芦里来的还有吗？生：西游记中有个葫芦只要喊一声，就能够把妖怪收进去师：那是个仙葫芦生：西游记里还有个葫芦，装任何水都不会溢出来师：是啊，葫芦真是个神奇的化身看来，大家都喜欢这种神奇的传说王葆是一个特别爱幻想的孩子，奶奶给他讲了很多关于宝葫芦的故事请大家一起看看第17自然段，先自己读读看生读）师：奶奶给王葆讲了好多宝葫芦的故事，你能举举例子吗？生：张三因为帮助老爷爷得到一个宝葫芦生：李四出去远足，旅行中得到了一个宝葫芦师：小错生：王五因为他是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，得到一个宝葫芦师：还有吗？生：赵六的宝葫芦是掘地掘出来的五、聆听故事，学习创编师：老师有一个疑问，奶奶讲的故事，到底有什么魔力，最后让王葆那么听话呢？我把奶奶请到了现场，听一听奶奶到底讲了什么样的故事？（播放音频）乖小宝，来，奶奶给你讲个宝葫芦的故事在很久很久以前，在一个小村压里，有个叫张三的孩子，因为他很勤劳，又特别喜欢帮助别人做事，大家都很喜欢他有一天，张三赶着羊群到山坡上放羊，羊儿们在悠闲地吃草张三躺在一块大石头上闭目养神“救救我！”“救救我！”忽然一阵呼救声传来，张三循声望去，原来是一位年迈的老爷爷摔倒在地上，爬不起来了张三一个箭步冲过去，扶起老爷爷，关切地问：“老爷爷，您怎么样，没事吧？”老爷爷哼唧哼唧着。

张三起来，连忙去小溪边取来干净的水，说：“老爷爷，您坐着歇息会，喝点水，待会我背您下山”后来，张三就背着老爷爷下了山下山以后，老爷爷微笑着对张三说：你真是一个好心肠的弦子，我有一样东西要送给你”说完，只见金光一闪，张三面前出现一只葫芦，而老爷爷已经不见了原来老爷爷是一个神仙，这只葫芦是爷爷送给张三的宝葫芦师：奶奶讲得怎么样啊？生：（齐）很精彩！师：看来要讲一个动听的故事，就要有丰富的想象，以及精彩和有趣的情節在奶奶的口中，这个张三是个乐于助人的孩子同学们，你们能够学着刚才奶奶讲的故事，自己从中选择一个，创编故事吗？就从第l7自然段里面的四个故事中，创编一个故事四人小组，进行交流，待会儿请到上面来讲生分组交流）师：编好一个故事，要有丰富的想象，情节要生动有趣童话故事中的人物都是真、善、美的，比如说助人为乐的张三下面我请同学来讲一讲他在讲的时候，其他同学要当一个文明安静的小听众生：很久很久以前，村子里住着赵六一家，每天辛勤地劳作着有一天赵六正在田里松土，突然感觉土里有一个硬硬的东西，他继续挖呀挖，发现一个金光闪闪的宝葫芦这时候，天上出现了一个神仙，对赵六说：“这是一个宝葫芦，既然被你挖到了，就送给你吧”赵六很开心，拿着宝葫芦去帮助需要帮助的人。

师：让我们先给他鼓掌从他的故事中我们可以感受到赵六是一个勤劳善良的人生：我讲李四的故事很久很久以前，有一位特别喜欢游山玩水，而且对大海很渴望的人叫李四，他打心眼里想到大海深处看看有一天他无意中来到海边，心想海底肯定有无尽的宝藏，一定要下去探探虚实说完纵身一跃便潜人海中他游啊游，发现海底有一个亮亮的东西，他游近一看，发现是东海龙王的龙宫可是这龙宫已经破碎不堪，像一座破庙了原来这龙宫被一条恶龙霸占了李四和龟丞相一起打败了恶龙，破碎的龙宫又恢复了晶莹剔透的模样为了感谢李四，龙王送给李四一个神奇的宝葫芦师：他的想象力很丰富，而且是一个心地善良的孩子，很有正义感宝葫芦也应该送给李四这样心地善良的人师：因为时间关系，我们就不讲故事了小管谁得到这个宝葫芦，都是要什么有什么，所以王葆也想得到一个宝葫芦同学们，这篇课文是整本童话书的一个引子，后来王葆就真的得到一个宝葫芦后来会发生什么样的故事呢，课后我们继续研究作者单位：江苏无锡市五爱小学）责任编辑田晟  -全文完-。