七年级语文上册课件第11课共43张1.ppt

七年级语文上册课件第11课《春》(共43张)(1 课文导入课文导入      春天是婉转动听的鸟韵，春天是飞来飞去的蝶影，春天是稚嫩滴翠的童声......春天，一切生命都在用独特的语言向我们倾诉着欢乐春天，实在是一副美丽、灵动的画卷今天我们将随着著名散文家朱自清先生走进这副春天的画卷里 文题解说文题解说      “春”是季节名称，是四季之首，也是本文描写的对象独字为题，简明平实，富有美感和韵味，给人以清新明丽之感学习目标学习目标1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法3.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言•朱自清（朱自清（18981898～～19481948），现代著），现代著名名散文家、诗人、学者散文家、诗人、学者本名自本名自华，后改自清，字佩弦，号秋实华，后改自清，字佩弦，号秋实江苏扬州人江苏扬州人•著有诗文集《踪迹》，散文集著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你《背影》、《欧游杂记》、《你我》散文代表作有《荷塘月色散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》、《桨声》、《背影》、《绿》、《桨声灯影里的秦淮河》。

灯影里的秦淮河》•其散文以其散文以语言洗练、文笔秀丽语言洗练、文笔秀丽著著称，极富称，极富真情实感真情实感作者简介作者简介•朱自清朱自清19201920年毕业于北京大学哲学系在大学读书后年毕业于北京大学哲学系在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗期，受五四运动影响，开始写新诗19251925年任清华大年任清华大学教授学教授 ，后从事散文创作后从事散文创作•19461946年年7 7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士19481948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8 8月在北平逝世月在北平逝世•朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待 •朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作著作2626种，约种，约200200多万字    本文大致写于本文大致写于19281928年至年至19371937年。

年这段时期，作者在清华大学边任教这段时期，作者在清华大学边任教边研究学问工作的顺利、家庭生边研究学问工作的顺利、家庭生活的和谐等使得他的心境较为平静活的和谐等使得他的心境较为平静恬淡，而满目的春光又把他带入了恬淡，而满目的春光又把他带入了江南美好的情境，因此他写下了这江南美好的情境，因此他写下了这篇广为传颂的散文名著此文表现篇广为传颂的散文名著此文表现出了新鲜的格调和欢快的情绪，与出了新鲜的格调和欢快的情绪，与他创作初期哀愁的情调有较大区别，他创作初期哀愁的情调有较大区别，是一篇有较大风格演变痕迹的散文是一篇有较大风格演变痕迹的散文创作背景创作背景蓑蓑笠笠朗润朗润嗡嗡嗡嗡酝酿酝酿卖弄卖弄婉转婉转应和应和嘹亮嘹亮suōlìlǎng rùn wēngyùn niàng wǎn zhuǎnmài nòngyìng hè  liáo liàng  黄晕黄晕黄晕黄晕烘托烘托烘托烘托风筝风筝风筝风筝静默静默静默静默舒活舒活舒活舒活抖擞抖擞抖擞抖擞欣欣然欣欣然欣欣然欣欣然繁花嫩叶繁花嫩叶繁花嫩叶繁花嫩叶呼朋引伴呼朋引伴呼朋引伴呼朋引伴花枝招展花枝招展花枝招展花枝招展字词积累字词积累1 1huáng yùnhōng tuōfēng zhēngjìng mòshū huó dǒu sǒuxīn xīn ránhuā zhī zhāo zhǎnfán huā nèn yè hū péng yǐn bàn 欣欣然：欣欣然：朗润：朗润：赶趟儿：赶趟儿：酝酿：酝酿：呼朋引伴：呼朋引伴：卖弄：卖弄：婉转：婉转：婉转：婉转：应和：应和：应和：应和：烘托：烘托：烘托：烘托：舒活：抖擞：花枝招展：欢欢喜喜的样子。

欢欢喜喜的样子明朗润泽明朗润泽明朗润泽明朗润泽原意是赶得上文中指各种争先恐后开放原意是赶得上文中指各种争先恐后开放各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓呼唤朋友，招引同伴呼唤朋友，招引同伴形容声音圆润柔媚形容声音圆润柔媚响应、附和响应、附和 舒展、活动舒展、活动振作（精神）振作（精神）比喻姿态优美招展：迎风摆动比喻姿态优美招展：迎风摆动字词积累字词积累2 2课文朗读课文朗读课文分析认真读课文，回答以下几个问题：认真读课文，回答以下几个问题：1 1、、本文围绕什么来写的？写了哪几个部本文围绕什么来写的？写了哪几个部分？重点写哪个部分？分？重点写哪个部分？ 全文主要围绕全文主要围绕““春春””来写，写了来写，写了盼盼春春、、绘春绘春、、赞春赞春几个部分几个部分 其中重点部分是其中重点部分是““绘春图绘春图””课文分析 2. 2.本文描绘春的哪几幅画面？本文描绘春的哪几幅画面？ 春醒图春醒图——春回大地春回大地 春草图春草图——草报春草报春 春花图春花图——花争春花争春 春风图春风图——风唱春风唱春 春雨图春雨图——雨润春雨润春 迎春图迎春图——人迎春人迎春 课文分析3.3.第一幅画面与后五幅画面有什么内在第一幅画面与后五幅画面有什么内在的联系？的联系？ 第一幅春醒图是第一幅春醒图是总括，总括，写出了春回大写出了春回大地，万物复苏的景象，后五幅是地，万物复苏的景象，后五幅是分写。

分写 盼春盼春作者的心情怎样？急切、喜悦急切、喜悦“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，反复，表达了人们盼春心切的强烈感情表达了人们盼春心切的强烈感情东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”拟人拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情宣告春天到来，表达喜悦之情绘春绘春本部分是作者本部分是作者重点描写的部重点描写的部分，具体写了分，具体写了春醒、春草、春醒、春草、春花、春风、春花、春风、春雨、迎春几春雨、迎春几幅画面春醒图春醒图————春回大地春回大地 春草图春草图————草报春草报春春花图春花图————花争春花争春春风图春风图————风唱春风唱春春雨图春雨图————雨润春雨润春迎春图迎春图————人迎春人迎春 春醒图——山、水、太阳    一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼睛山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了    这句用了拟人的修辞手法，赋予万物以生命的灵气总写大地绘春、万物复苏的情态    这句运用了排比的修辞手法，分写山、水、太阳复苏的情态太阳的脸红起来了水涨起来了水涨起来了山朗润起来了山朗润起来了赞春赞春v春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

v春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着v春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去v运用比喻、排比的修辞手法，赞美了春天蓬勃的生命力v从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量上由小到大，时间上由前到后，形象地点明了春天的成长过程春草图——草报春草报春嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）草（生机勃勃）坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）正面描写：突出小草生机勃勃、令人正面描写：突出小草生机勃勃、令人喜爱的特点喜爱的特点侧面描写：以人们的感受侧面衬托小草侧面描写：以人们的感受侧面衬托小草的美好与可爱的美好与可爱“ “偷偷偷偷”“”“钻钻” ”“ “嫩嫩的嫩嫩的” ”“ “绿绿的绿绿的” ”“ “一大片一大片满是的一大片一大片满是的” ”“ “风轻悄悄的，草软绵绵的风轻悄悄的，草软绵绵的” ”写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情 写春草的质地情态 充满生机与活力写春草的色泽写春草的长势拟人春花图——花争春花争春       桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花儿赶趟儿红的像火，粉的像霞，白的像雪    这句用了这句用了拟人拟人的修辞手法，从的修辞手法，从视觉视觉上写出了春花竟上写出了春花竟相开放的情景。

相开放的情景这句运用了排比、比喻的修辞手法从视觉上写出了花儿颜色亮丽而热烈，渲染了浓浓的春意春花图——花争春花争春       花下成千成百的蜜蜂嗡嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的    这句用了这句用了比喻比喻的修辞手法，形象生动地写出了野的修辞手法，形象生动地写出了野花数量和种类之多，闪闪发光，色彩明丽的特点花数量和种类之多，闪闪发光，色彩明丽的特点闹闹””可以换成可以换成““飞飞””吗？为什么？吗？为什么？“闹”不仅写出了声音，而且写出了情态，烘托出一片热闹的气氛，用“飞”达不到这个效果“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。

想象，由眼前的春花想到秋实侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁 “野花遍地是：野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了花儿晶莹发亮、轻轻摆动的态势写出了花儿晶莹发亮、轻轻摆动的态势 “甜甜”从味觉上写出了花的香味儿从味觉上写出了花的香味儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美 如何写景如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、听觉、 触觉等；触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；四、虚实结合，动静结合；春风图——风唱春风唱春作者从人的哪些感觉来写春风？作者从人的哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你————泥土气息、草味、花香泥土气息、草味、花香————鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛————触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉综合运用各种感觉描绘春风柔和、温暖“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”“呼朋引伴呼朋引伴”引用，写出春风的温暖。

引用，写出春风的温暖引用，写出春风的温暖引用，写出春风的温暖比喻、拟人，写出春比喻、拟人，写出春比喻、拟人，写出春比喻、拟人，写出春风的柔和风的柔和风的柔和风的柔和拟人，充满表现力，写出拟人，充满表现力，写出拟人，充满表现力，写出拟人，充满表现力，写出鸟儿迎春的欢悦鸟儿迎春的欢悦鸟儿迎春的欢悦鸟儿迎春的欢悦春雨图——雨润春雨润春   ￿￿￿￿雨是最寻常的，一下就是两三天看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着    口语化的语言，使人倍感亲切体现出作者对春雨口语化的语言，使人倍感亲切体现出作者对春雨的喜爱这句运用了排比、比喻的修辞手法分别写出了雨丝之密、之亮、之细春雨图——雨润春•作者笔下的春雨有哪些特点？作者笔下的春雨有哪些特点？v寻常、三两天：次数多、时间长寻常、三两天：次数多、时间长v像牛毛：多而细密像牛毛：多而细密v像花针：亮而闪烁像花针：亮而闪烁v像细丝：柔而绵长像细丝：柔而绵长春雨图——雨润春雨润春    ￿￿￿￿￿“人家屋顶上全笼着一层薄烟” “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼    写出春雨的轻盈写出春雨的润物写出春雨的润物雨中有哪些自然景物？雨中有哪些自然景物？n树叶：绿得发亮树叶：绿得发亮（侧面）（侧面）n小草：青得逼你的眼小草：青得逼你的眼（侧面）（侧面）春雨图——雨润春雨润春   ￿￿￿￿他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

    “静默”用拟人的修辞手法，烘托出雨中安静而和平的气氛，营造出一种静谧、温馨的美妙意境作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝细密细密…………一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘春雨的抓住特点描绘春雨的“润润”以以上上四四幅幅图图画画，，从从四四个个侧侧面面描描绘绘了了春春景景的的美美一一切切景景语语皆皆情情语语””，，描描绘绘春春景景的的字字里里行行间间都都洋洋溢溢着着作作者者对对春春天天的的喜喜爱爱、、赞赞美美之之情情，，这这就就是是寓寓情情于于景景的的表表现现方方法法迎春图——人迎春• 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去v““赶趟儿似的赶趟儿似的””与前文百花争春的情景相照应与前文百花争春的情景相照应v这两句话写出了人们喜迎春天的景象，由风筝这两句话写出了人们喜迎春天的景象，由风筝引出家家户户，老老小小，由景及人，写出了引出家家户户，老老小小，由景及人，写出了人们对春天的盼望和喜爱之情。

人们对春天的盼望和喜爱之情迎春图——人迎春•  一年之计在于春v激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着新新 春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着展的，笑着，走着 美美 春天像健壮的青年，有铁春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去 力力n新：新生命的开始，给人无限希望n美：令人喜爱n力：给人以信心和力量 春春朱自清朱自清作者的感情：向往春天，热爱春天，渴望春天作者的感情：向往春天，热爱春天，渴望春天一、 盼春盼春二、 绘春绘春三、颂春颂春：盼、来、近（渴望、喜悦）：新 美 力㈠总写：一切—— 山（朗润）水（涨）太阳（红）㈡ 细写：春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图——草报春：嫩、多、软——花争春：多、艳、甜——风唱春：柔、和、悦——雨润春：细、密、轻——人迎春：多、忙、乐 《《《《春春春春》》》》是一篇诗意盎然的抒情散文。

是一篇诗意盎然的抒情散文是一篇诗意盎然的抒情散文是一篇诗意盎然的抒情散文春本来是自然界的一个季节，本文用春本来是自然界的一个季节，本文用春本来是自然界的一个季节，本文用春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命了多种修辞手法赋予它以感情和生命了多种修辞手法赋予它以感情和生命了多种修辞手法赋予它以感情和生命作者抓住春的主要特征，虚实结合，作者抓住春的主要特征，虚实结合，作者抓住春的主要特征，虚实结合，作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现动静结合，从不同角度，用极富表现动静结合，从不同角度，用极富表现动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复力的语言，描绘了大地回春、万物复力的语言，描绘了大地回春、万物复力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情这是一首抒情诗，一幅风景画，心情。

这是一首抒情诗，一幅风景画，心情这是一首抒情诗，一幅风景画，心情这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌更是一曲春的赞歌更是一曲春的赞歌更是一曲春的赞歌 请找出含有请找出含有“春春”字字的诗、词、歌曲、成语、的诗、词、歌曲、成语、俗语、谚语俗语、谚语谢谢观赏谢谢观赏。