曹杨二中附属学校2014工作坊项目汇报材料.doc

曹杨二中附属学校2014工作坊项目汇报材料1．“工作坊”为我插上高飞的翅膀 曹杨二中附属学校 张彦昌 22•准确把握生长点，深化学校发展内涵 ■•曹杨二中附属学校83•借助导师专业引领，提升管理团队水平 :: :■•曹杨二中附属学校144.《阳光下，踏歌而行》数字故事脚本 …曹杨二中附属学校185•引领 提升 成长 •…•：•：•：•：•：：•万里实验学校书记 陈 杰216.学校，教师成长的沃土上外尚阳书记助理 薛 昱237.借力导师引领，提升工作境界.校办主任 李允翔 258.遇 见9.见物思理 格物致知10.关注课程 关注课堂 提升自我11.聚焦个人发展，开发创新课程12.搭平台，压重担 促我快速成长13.学校管理水平提升，教师专业发展受益14.满怀感恩，用“心”工作15.引领 激活 成长16.承导师风采，做最美教师…:••…物理教师周轶31•…::…音乐教师谭菲34•…::…体育教师赵彦林36•■:小学语文教师李晓38 体育组长余海艇41•……语文教师卢园芳43：：：：：：：：：数学教师朱忆45：：：：：：：：：：英语教师郭红梅47政教主任•…倪• 青27工作坊”为我插上高飞的翅膀曹杨二中附属学校 张彦昌我从事教育工作已经 35 年之久，也做过 7 个单位的领导，经历过无数次培 训，但"工作坊 "这种培养方式则是第一次，所以体会深刻： “工作坊”反映了普 陀区教育党工委、教育局的全新工作理念和工作指导方式。

正如范以纲局长指出： “工作坊”的主要宗旨是“成人” 、“成事”，即打造个性化校长，打造优秀团队， 最终建设一流的学校 二中附校与二中共同形成“工作坊” ，目的在于打造二中 优质教育园区， 成为上海基础教育转型的重要案例和高地 领导和专家们对二中 教育园区的要求是理念贯通、特色贯通、课程贯通、师资贯通、资源贯通、学生 贯通，最主要是文化贯通为实现这一目标， 工作坊三位导师给予了我充分的指导， 从学校发展起点分 析到学校整体规划的修改， 从学科教学到课程建设， 从园区建设角度多角度， 全 方面指导学校工作与园区建设目标对接； 这个过程让我受益颇多， 我主要从以下 几个方面总结两年来参加工作坊的收获和感悟：一、办学目标更明确，办学思路更明晰 曹杨二中附校是普陀区大型的九年一贯制学校， 学校一直以来把致力于打造 普陀区优质教育资源作为学校发展阶段目标，全校教职员共凝心聚力，通过近 7 年的奋斗， 学校已经发展成为普陀区教育教学质量上乘， 社会声誉较高的优质教 育资源然而学校下一步如何发展， 在普陀区提出打造教育园区的目标后， 我校 又该如何寻求园区定位， 作为校长我有自己的思考， 但目标思路并不明晰。

工作 坊项目的开展， 让我更深入地认识到我校与曹杨二中办学理念相同， 办学目标一 致，培养目标相通，地理位置相近，特色项目一致，借助曹杨二中丰富的教师资 源，为建设现代教育园区， 创造了极为有利的条件， 有利于发挥教育园区的系统 效应，整体效应和文化效应应该在办学理念、办学特色、课程建设、师资与资 源共享、学生特色发展， 最主要是文化上与二中实现贯通和无缝对接 我想这应 该就是学校下一步发展的方向、目标和基本思路王志刚校长和我一起系统分析和总结了学校建校以来的发展思路， 从学校办 学理念角度探讨了如何实现园区办学理念的贯通 建校以来， 我校办学理念历经 从“一脉相承、特色贯通” ，“文化传承、理念创新” ，到“阳光育人、和谐发展” 的发展脉络，以“责任、质量”为核心，逐步形成了一套具有本校特色的核心价 值体系，内涵丰富并形成整体发展思路因此，从教育园区建设的全局看，实现 两校之间的文化的一脉相承， 实现园区建设文化上的高度认同， 这是园区建设的 核心王志刚校长的分析让我更明确了学校办学理念上的定位二、制定规划更科学，思路贯通更系统管彦丰校长细致研究了我校 2012 年—2015年的发展规划，围绕提升校长， 发展学校这一主题提出了七个方面的修改和完善意见。

办学理念与目标是基于学校背景分析， 包括优势、 经验、传统问题与反思 因此，背景分析应该放在前面， 他是制定办学目标的和培养目标的的基础； 办学 理念可以和办学追求合一，可以具体为校训、校风、教风与学风；工作举措是具 体目标，目标的阐述既要有阐述，又要具体可检测，已知其达成度，并应对背景 与办学培养目标相呼应； 学校文化建设与特色项目建设可以列入集体目标， 学校 文化建设包括校园文化、制度文化、教研文化，班级文化，信息平台建设可放入 保障机制，合作交流事实上是示范辐射； 保障机制中， 机制保障和制度保障可以 合一服务、设施、资源保障统属于后勤保障即组织、制度、信息、后勤；具 体目标要分解成年度目标和具体项目包括项目名称、达成标准、项目负责人、 完成日期等特色课程，关注普及与提高，形成学校培养目标；我认真听取了管校长的意见和建议，学校新三年规划的制定，关系到学校 未来的发展，学校必将投入精力认真讨论，形成科学的，有系统的规划思路为 此学校召开专题会议，落实修改意见，使三年规划更加科学、系统，也更具可操 作性 同时也烙上专家的影子我也从中领悟到学校发展规划不仅要登高望远， 更要脚踏实地， 使规划的制定更科学， 从而发挥它促进学校发展的巨大潜能； 同 时，立足于园区建设， 学校的发展规划应与园区建设同步， 保持学校发展思路与 园区建设步调的一致，相辅相成，相得益彰。

三、课程建设举措更具体，课程贯通内容更丰富管校长为我校教职工作了《提升课程领导力 促进学校持续发展》的报告 围绕提升课程领导力的背景和意义、 内容与课题、 途径与方法等三个方面做了系 统的我深受启发，为此学校开发了《人生漫游——阳光伴我成长》电视教 育片、“书香弥漫阳光校园，知识滋养快乐成长”为主题的 “230 阳光读书日” 活动、“游游逛逛博物馆，知史、知事、知世界，穿越时空我翱翔”主题实践活 动四个德育特色课程同时，我积极探索和实施课程的“三化” ，即“国家课程校本化，校本课程 特色化，特色课程精品化” ，从而实现培养身心健康、人格健全、全面发展的阳 光学生的目的把重点放在健全、完善校本拓展课程体系——“阳光课程”的设 置上，形成了由“阳光艺术” 、“阳光社团”和“阳光少儿活动”三大部分组成的 “阳光课程”架构阳光艺术系列科目群： 我们立足于促进学生综合艺术素养的提高， 尊重学生 自身发展需求和个性特长发展的差异，着眼于学生主动学习、主动发展的需求， 使课程设置更有利于学生兴趣爱好的培养和个性特长的发展， 更有利于学生创新 精神和实践能力的培养 “阳光综合艺术科目群”下设：在 1-8 年级中分 3段开 设“体育舞蹈”（1-3 年级， 4-6 年级， 7-9 年级）、管乐（三到九年级，分五个 梯队 300 多人）、舞蹈（分三个梯队）、合唱（分 2 个梯队）、古筝（分 2 个梯队） 等。

阳光综合学生社团：综合社团面向的是一批已经具备一定特长基础的学生， 为了满足他们不同特长的发展需要而开设的 它完全着眼于学生自主的个性发展 需求，立足于培养、 发展学生的专门素养 社团的开设为学生搭设了精彩的自我 展示舞台阳光综合社团”下设：机器人、 TI 技术、车船航模、净化水系统、 将棋、女子军鼓操、足球、篮球、定向越野、游泳、武术、油画棒等阳光少儿快乐活动： 开设旨在培养学生基础学科以外的兴趣， 面向全校同学 开放，采用自愿报名的方式， 利用每周快乐活动日， 设：剪纸与折纸艺术、 书画、 串珠艺术、礼仪与美育、卫生与保健、影视与科学、生活中的化学、人文地理、 英语绘本、博物馆之旅、三国人物、 “中华传统文化”、晨曦文学社、读书与人生 系列、田径基础训练、人人会游泳等 20 多个阳光活动项目而这些课程的设置， 我也着眼于与园区建设的贯通 孙元清主任和管彦丰校 长则更为具体的提出我校与曹杨二中应在特色课程、 特色活动等方面实现贯通的 设想这也正是设置这些课程时我要考虑的 我校和曹杨二中的社会实践活动是 两所学校的特色、 品牌和文化，也是教育园区的基本元素特色品牌和文化 因此， 将特色项目从低到高，从内容到形式，从目标到措施，分阶段，有层次，逐层递进，实现两校之间特色项目的一脉贯通，从而实现园区教育的系统化和一体化。

四、提升教育质量更科学，学校与园区地位更匹配管校长为我校教职工作了 《全方位多渠道， 大面积提高教育质量》 的报告 从分层教学、 学法指导、过程管理等七个方面全方位介绍了如何提高学校教育质 量为学校实现大面积提升教育质量提供了理论支撑 我积极思索如何不断提 升学校教育质量， 从而实现我校和园区相匹配的地位 我的研究首先从 “创建高 质量课堂”开始，经过近两年的实践探索， 逐步形成了 “阳光课堂”的基本概念， 并高度概括了“阳光课堂” “开放、民主、合作、多样化评价”的四点特征 “阳 光课堂”的构建体现了“一切为了提升每一位学生学习生活品质”的教育理念， 能够促进学生生动活泼、 全面和谐地发展； 能够转变教师的教育教学行为， 从而 促进教师的专业化水平的进一步提升；能够确立课堂教学中新的评价观念和策 略；能够丰富了有效教学和教学评价的研究课堂的创新，带来教学质量的整体提升在“我的课堂我创新”教学展示 活动中，二十节创新展示课在内容、 方法、技术等方面的创新得到来自全国、 市、 区 63 所学校教师的高度认可 我校 1— 9 年级各学科质量均处于区同类校领先水 平，近三年中考，有 17 名学生被上海 “四大名校”录取，为曹杨二中等市实验 性示范性高中输送 162 名优秀毕业生。

教育、教学质量的提升，学校社会声誉的不断提高，为实现学校和园区同 步发展，打下了扎实的基础五、队伍建设境界更高，师资贯通基础更实 王志刚校长为我校全体管理团队作了 《聚焦课堂，专业发展 —兼谈怎样成为 一个好教师》的报告从课程理念、要求、目标、内容、整合等方面给了我们理 论与实践操作的具体指导据此，我总结提出了干部队伍建设 “讲正气 、增才气、养大气” 的“九字经”要求和目标， 从 提高干部的理解力和凝聚力、学习 力和创新力、领导力和执行力三个方面努力打造一支与优质学校匹配的管理队 伍，激发干部教师自我发展的内在动力， 引导他们成为学校发展的领头羊和生力 军在工作坊导师的指导下，我还总结形成了青年教师成长的 “三部曲”模式 ——“复制模仿期、移植成长期、种植成熟期”及相应的“三种助力”——扶一 把、拉一把、推一把通过近两年来的实践探索，干部们已经成为学校发展的领 头羊，各个都能独当一面，工作中他们有思想、重实践、业务强、肯实干，受到 广大师生的肯定和拥戴青年教师快速成长，出现了一批骨干教师我坚持实行教师配置 “大循环”战略，教师要完整的带领学生完成小学五年、 中学四年的教育， 毕业年级师资力量不倾斜， 一切常态配置。

正是这一战略使得 学校教师对学生成长阶段特点， 各年级知识、 能力分部规律等都有了全面而系统 的把握，因此，我校教师都是能够全面了解（初）中小学教育教学规律的教师， 这就为园区内师资贯通提供了优质的教师资源 他们能够精准的把握学生初中阶 段要完成的知识、 能力准备， 从而为高中阶段的学习打下良好的基础 近几年高 考结果也从侧面证明，进入二中的我校毕业生，其发展潜力是巨大的六、把握发展瓶颈更准，方向引导能力更强我组织中层干部立足校情， 找出阻碍学校进一步的发展瓶颈。