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川教版英语六年级下册Unit2教案.pdf

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  • 文档编号:595069881
  • 上传时间:2024-10-21
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    • Unit 2 Visiting FriendsLesson 1 What a Nice Room!Teaching Aim:1、能通过本课单词的学习了解各个房间的特点和用途,要求学生能够理解单词达意,并正确朗读2、掌握如何询问别人想喝什么的句型喝回答方式,并能在对话中正确使用3、能够听懂对话,并能让应用所学单词和句型进行仿编4、能够学习自然拼读法,能够运用字母组合kn和m b的拼读规律进行单词拼写5、通过阅读故事,培养学生获取信息的能力6、通过学习询问别人意见和表达自己愿望的礼貌用语,培养学生养成懂礼貌的好品质Teaching importance and difficulties:1、本课单词的正确发音和拼读2、能使用本课句型进行问答和仿编对话3、能够用字母组合kn和m b的拼读规律进行单词拼写4、能够听懂对话和读懂短文Teaching Aids:单词卡片,录音机,磁带Teaching Process:Period 1S t e p l师生常规问候Step 2 Let/s learn利用课间教学living roomoT:LOOKIThis is d picture of a room.What can you see in the room?Ps:We can see a sofa,a TV.T:Good!We watch TV in the room.This is a living room.Read aftermejiving room.Ps:Living room.T:ls your Iving room small or big?Pldts big/small.以同样方式教学 dining room,bathroom,study,kitchen,opposite。

      注意学生把握各个房间的特点和用途Step 3 Look,chant and match.Step 41、出示Lets learn对话,复习beside用法Where is art room?-Its beside the teachers office.2、课件出示图片(客厅在饭厅旁边),用新单词练习对话3、课件出示图片(书房在浴室对面),学习新单词pposite,并练习句子Where is study?-Its opposite the bathroom.4.Work in pairs.小组内成对练习对话,并展示Step 5 Complete the sentences with the words in the box.复习方框内方位词,并完成练习题Step 6Listen to the tape.跟读Lets learn内容,再听1-2遍 Lets talk内容,预习感知,为下节课做准备Step 7 SummaryStep 8 HomeworkPeriod 2Step 1 师生问候Step 2Let/s chant.(Look,chant and match.)复习词组Step 3 Work in pairs.1、教师手持各组饮料图片,问某个学生:What would you like to drink?让学生猜这句话的意思。

      然后教师抽出一张橘子汁的图片说:Id likesome juice.让学生猜测这句话的意思在学生明白了这句话的含义之后,再问刚才那位刚才那位那名学生:What would you like to drink?启发他/她用Id like some juice.句型回答2、操练句型让学生两人一组进行回答,然后互换角色告诉学生用以前学过的有关饮料的单词替换ju ic e,编出新的对话Step 4 Lets talk.1、带着问题听对话:Ql:How many persons are there in the dialogue?Q2:What would Lele like to drink?Q3:What would Peter like to drink?Q4:What would Rose and Sam like to eat?2、再听,完成 Listen to the dialogue and circle T(true)or F(false)3、理解课文大意4、Let/s read.Step 5 SummaryStep 6 HomeworkPeriod 3S t e p l常规问候。

      Step 2 Listen and fill in the blanks.1、教师引导学生先将句子朗读一遍,理解大意2、浏览图片3、根据图画和对句子的理解填空4、Listen and repeat.Step 3 Ask,answer and draw.1、让学生将自己家的房间位置画在纸上2、T:(拿着一位学生的画问)Where is the living room?PIJts beside the dining room.T:ls it big or small?Pl:ltzs very big/small.3、两人一组相互询问对方家里的房间位置4、让几组学生表演,并对画得比较好的学生给予奖励Step 4 Read and understand.1、通过问答方式先与学生谈论爱好,然后引入养鱼的主题的主题并以此为中心激发学生展开讨论,教学相关单词2、让学生看课文题目Our Fish Tank,并猜测课文可能涉及的内容3、阅读课文和问题,教师可适当做讲解4、学生完成练习,可先互相核对答案,然后听教师讲解5、请学生朗读并给予积极评价Step 5 Lookjisten and say.1、请学生听录音,让学生感知kn,mb的发音。

      2、让学生自己读,教师可给出类似的单词让学生尝试拼读,如knit,knee,knock 等Step 6 Look,circle and write.1、复习刚刚学过的自然拼读法T:What did we learn just now?Ps:.T:Youve done a good job.Now lets do some exercises.2、请学生先试读3、教师将字母和图贴在黑板上请学生上来找单词,看谁找得快4、教师给出正确答案让学生跟读Step 7 SummaryStep 8 HomeworkLesson 2 How Did You Come Here?Teaching Aim:1、掌握本课动词词组,要求发音准确、理解词义并能正确使用通过对open the window,close the door的学习,培养学生运用学习策略一一做到举一反三2、能正确理解和使用请求许可的表达法“May I”及答语“Yes,youmay/Yes,please”3、能够听懂本课对话,读懂故事大意4、能够理解do和 come的过去时态,并能正确应用5、学唱本课歌曲Action Song,边唱边做动作,巩固本课所学的内容,培养学生运用言行相伴的学习策略记忆单词的能力。

      6、通过自然拼读法掌握wr,w h的发音规律并能初步应用7、通过征询意见及应答过程中对礼貌用语的学习,培养学生礼貌待客的好品质Teaching importance and difficulties:1、能够听懂、会使用本课动词词组2、能向别人询问是否可以做某事,并能就此问题做出回答3、能正确使用wh和w r的拼读规律进行单词的拼写4、能综合使用所学知识仿编对话5、能正确书写并运用特殊疑问词why,what,when,who,whereTeaching Aids:本课单词卡片,录音机Teaching Process:Period 1Step 1师生常规问候Step 2 Work in pairs1、T:Last class,we have learned the rooms in our home.For example,客厅,how to say?(Review the phrases:living room,dining room,bathroom,kitchen,study)T:Some children visited Tingting/s home,who are they?Ss:.T:What are they doing?(复习 Lets ta lk,并接着话题引入 How did you come here?)2、学习句型-How did you come here?-l came here by bus/on foot.3、询 问 不 同 学 生,引 出 学 习 不 同 的 交 通 工 具:taxi,boat,plane,train,car,bike。

      4、Work in pairs小组内练习对话,展示Step 3 Let/s learn1、出示词组 open the window,close the door,turn on the light,turnoff the light,make a phone call,walk2、学习小组进行自学,并派同学朗读,师纠正3、出示对话:-May I have a look?-Yes,please.4、用新词组进行替换练习对话Step 4 Listen and number1、学生将对话快速浏览一遍,初步熟悉听力材料2、告诉学生注意听对话的先后顺序3、再听音,完成练习4、再听,检测答案,教师做必要的讲解5、听第三遍并复述Step 5 Chant and find the differences.1、先复习一般现在时,教师通过教材中的插图帮助学生理解WeHave Some Fun这首小诗,并通过各种形式进行练习2、再确保学生已能较好掌握一般现在时的基础上学习一般过去时教师不要刻意讲语法结构,而是帮助学生找到一般过去时动词变化注意yesterday在此语法中的作用Step 6 SummaryStep 7 HomeworkPeriod 2S t e p l师生常规问候。

      Step 2 Lets learn1、导入T:Boys and girlszare you tired?(做疲惫状,帮助学生回忆单词tired)Ps:Yes,1 am./No,Im not.T:lm tired,too./Well,Im tired.May I have a rest?Yes?(重读May I 并做坐下休息的动作)Ps:Yes.T:Yes,please.(重读 please)Yes,of cause.(重读 of cause)教师带读,再叫几个学生;朗读,确保学生发音准确和自然在黑板上板书“May.rT:Now,lm tired.May I have a rest?Pl:Yes,please.T:Good.lm tired.May I listen to music,P2?P2:Yes,of cause.然后分别问boys和g irls,进行训练2、引导学生操练句型1)教师首先带领学生复习学过的动词短语:ride a bike,listen tomusic,go swimming,open the window,close the door,turn on thelight,turn off the light,make a phone calk2)Work in pairs.T:Now,boys and girls.Please look at this part.Work in pairs,practice withyour partner.Step 3 Play a game该游戏可以引导学生巩固已学句型“May I?,寓教于乐。

      1、教师让学生熟悉游戏方式和游戏内容T:Today I act as your mother.Youre my children.Let/s play a game.OK?Ps:OK.2、游戏规则:教师将全班分成几个组,每组的人数可视情况而定,然。

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