第三单元 课题1 《分子和原子》.docx

第三单元课题1 《分子和原子》一、 教学目标1、 知识与技能：(1) 认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的(2) 认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小 粒子(3)通用微粒的观点解释某些常见的现象2、 过程与方法(1) 通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世 界，认识分子和原子(2) 通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用 分子、原子的观点分析比拟两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的 特征，形成概念3、 情感、态度与价值观(1) 增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣(2) 培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力二、 教学重点、难点：重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念难点：抽象思维的培养三、 教学准备1、 准备品红和氨的扩散实验的仪器2、 准备酒精和水的混合实验3、 准备注射器四、 教学过程：教学流程：创设情境，设问激趣教师活动：创设情境利用多媒体展示图片(搜救犬协助警方办案)，提问：1、 搜救犬是如何协助警方办案的？2、 为什么搜救犬可以闻到几公里以外的味道？学生活动：思考，讨论设计意图：从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲教学流程：设问激趣，导入新课教师活动：过渡：在很久以前许多学者就对上述现象进行了探究，他们提出了物质是 由不连续的微小粒子构成的设想。

小结，物质是由微小的粒子一分子和原子构 成的展示ppt,引入本节课一、物质是由微观粒子构成的分子是构成物质的一种粒子苯分子图像 硅原子图像学生活动：确立物质是由分子和原子构成的观点，充分发挥学生的想象力设计意图：形成物质是由分子和原子构成的观点，培养学生的想象力 教学流程：实验探究，比照分析了解分子的性质 教师活动：1. 分子的质量和体积都很小一个水分子的质量3X10—26kg1滴水（以20滴水为lml计算）中大约 个水分子，如果10亿人来数1滴水里的水分子，每人每分钟数 100个，日夜不停，需要3万年才能数完学生活动：阅读，总结，得出结论教师活动：实验探究L品红扩散2、 分子是不断运动的温度越高，分子运动的越快教学流程：锋芒初试：你能解释以下现象吗？1、为何墙内开花墙外香〃？（分子是不断运动的2、为什么湿衣服在太阳下晾晒会干的更快？（分子是不断运动的，温度越高，分子运动速度越快学生活动：讨论，分析，交流分子的性质设计意图：培养学生知识运用能力教师活动：实验探究2:分子运动现象提示：酚猷是一种指示剂，遇到某些溶液能发生颜色改变步骤一：蒸馅水中滴加5、6滴酚猷溶液结论：蒸馅水不能使酚猷溶液变红。

步骤二：取少量酚猷溶液向其中滴加浓氨水结论：浓氨水能使酚猷溶液变红步骤三：酚猷溶液与浓氨水不直接接触会有变化吗？学生活动：按试验要求观察现象，进行猜测，讨论设计意图：把实验步骤略作改动，让学生体验实验探究的步骤，提出问题 —设计实验一收集证据一得出结论，培养学生的探究能力教师活动：补充实验探究3： "1+1=? ”3、分子间有间隔将50ml水倒入50ml酒精中观察到液体总体积 （填等于、大于或小于）lOOmlo这一实验现象说明了分子具有什么特点呢？学生活动：观察现象，1+1不等于2思考，讨论，猜测教师活动：学生自主探究4：水和空气的压缩1、取一支注射器，抽取15ml的空气，用手指堵住注射器末端的小孔，将 栓塞慢慢推入，观察现象2、取一支注射器，抽取15ml的水，用手指堵住注射器末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象思考：哪一支注射器内的物质容易被压缩？你知道其中的原因吗?教学流程：知识的转化与应用 教师活动：思考：水蒸发后，它的分子发生变化了吗?由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身没有发生变化思考：当过氧化氢分解成水和氧气时，构成它的分子有没有发生变化?次豪化真分 了 赛夕）了 *分 了由分子构成的物质在发生化学变化时，物质的分子发生了变化，会变成其他物质的分子。

二、什么是分子由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子教学流程：回忆与总结：这节课你有什么收获？五、板书设计课题1 《分子和原子》第1课时一、 物质是由分子和原子等粒子构成的二、 分子的性质分子的质量和体积都很小2、 分子是不断运动的（温度越高，分子运动的越快3、 分子间有间隔三、 分子的定义：由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒。